剪紙藝術在農村中學普及推廣的探析

劉建蘭

【摘要】民間剪紙藝術是寶貴的中國藝術文化遺產，是傳統(tǒng)文化精華，也是中華民族藝術重要代表。在學校中積極開展民間剪紙活動，使學生接受中國民間剪紙傳統(tǒng)藝術，對剪紙藝術了解、實踐、并傳承，發(fā)展創(chuàng)新能力，增強學生動手能力，達到培養(yǎng)促進學生熱愛傳統(tǒng)民間剪紙藝術。

【關鍵詞】剪紙藝術 推廣 普及 傳承

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）02-0213-02

筆者長期在農村初級中學任教，從事美術教學工作，深深為農村古樸的民間文化剪紙藝術所熏陶，并為之在教學實踐中推進民間剪紙藝術進學校、入課堂，在學習和課堂實踐中取得初步的成效。

一、農村初級中學普及推廣剪紙藝術前景廣闊

在農村初級中學，剪紙與其他美術藝術形式相比，具有寓教于樂的特性和藝術審美情趣相結合的優(yōu)勢，因此，比其繪畫簡單、明了、易懂。傳統(tǒng)的剪紙更容易讓學生接受，普及推廣前景廣闊。

1.剪紙藝術歷史悠久，文化內涵豐富

剪紙藝術來源于民間，扎根于民間。剪紙藝術在我國已經(jīng)有兩千年多年的歷史，在逢年過節(jié)、舉行婚慶等重大喜慶日子，家家戶戶都將剪紙張貼在耀眼位置，渲染歡樂的節(jié)慶氣氛。可以說剪紙已經(jīng)悄無聲息的走進廣大群眾中間，剪紙的文化歷史積淀深厚，同時剪紙藝術表現(xiàn)力和感染力突出，容易使人產生共鳴，并有著自己獨特的含義和藝術特色。

2.剪紙藝術簡單易學

剪紙藝術所用的工具、材料價格十分便宜，學生都可接受。剪紙的工具就是一把剪刀，材料可以是彩色紙張，甚至是用過的廢紙、卡紙、年畫等，相比其他美術藝術形式需要的顏料、專用筆、調色盒、專業(yè)紙等工具簡單、經(jīng)濟得多，對家長的經(jīng)濟負擔較輕，學生樂意攜帶，學生容易產生興趣。

3.剪紙藝術感染力豐富

能讓學生的藝術天賦有充分展示的“舞臺”。剪紙藝術實踐能力強，作品可大可小，顏色繽紛斑斕，展示的空間信手拈來，可以在教室“學習園地”、樓道走廊墻壁、室外宣傳欄等隨處可見的位置上展現(xiàn)，也可以在班、團隊會及文藝晚會期間用剪紙張貼門窗玻璃，渲染氣氛。一張好的剪紙作品可以向各級組織的藝術比賽投稿。同時，還可以用多媒體形式充分展現(xiàn)，藝術的感染力豐富，有一種隨處可見的美的特性。

二、農村初級中學普及推廣剪紙藝術的方法及途徑

1.課堂舞臺是主陣地

作為教書育人的學校，如何培養(yǎng)熱愛剪紙藝術的學生，是剪紙藝術得以推廣、普及、升級的重要生力軍，作為農村美術老師，肩上擔負著發(fā)揚、傳承民間文化藝術的歷史重責。因此，要抓住課堂舞臺這個主陣地，把民間剪紙藝術帶入課堂教學，這幾年的教學實踐，筆者深深感到課堂學習是普及推廣剪紙的最基本的途徑，通過課堂教學，使學生初步了解剪紙的淵源、發(fā)展及作用，同時讓學生學會了欣賞剪紙，初步了解了剪紙的創(chuàng)作步驟，為培養(yǎng)剪紙愛好者奠定了基礎。學生對剪紙不陌生，一開始就有興趣，興趣是學習剪紙基礎，只要勤練習，就能剪出心儀的作品。

2.課外普及是大渠道

學校創(chuàng)造條件，給予支持，學校剪紙藝術興趣小組，通過周密制作小組剪紙活動計劃，科學設計活動過程，精心組織開展實施，進一步提高學生剪紙的技能，排除學生學習剪紙過程中遇到的障礙，激發(fā)學習興趣。每一位學剪紙學生都是志愿報名的，在教學的過程中，循序漸進，獲得良好的效果。在參加比賽中均獲得好成績。

3.課程設置科學

學校將剪紙藝術納入農村中學教育校本課程，拓展傳統(tǒng)美術教育教學內容。加強對學生傳統(tǒng)文化藝術熏陶，在此基礎上，學校大力支持、精心編輯剪紙校本教材，內容簡單實用，圖文并茂，學生愛不釋手，豐富剪紙內容。

三、普及的途徑

1.培育學生無限的興趣潛能

興趣是最好的引擎，要通過各種途徑，挖掘培育學生的興趣潛能，一是教師要把剪紙文化藝術的特性講深講透，二是要注重傳播美感，教師要充分利用各種平臺將民間文化藝術之美毫無保留地展現(xiàn)給學生，讓他們從視覺上感受民意剪紙文化藝術之美，并讓其吸引和陶醉，剪紙方法很多，在課堂上，筆者結合多種民間剪紙?zhí)攸c進行南北方對比。三是言傳身教，手把手地引導帶領學生創(chuàng)作作品，從一幅幅栩栩如生的作品中獲得心曠神怡的感覺，使學生能被吸引，能被接受，并進而激發(fā)他們興趣的潛能，造美的動力。

2.廣泛實踐，掌握藝術技能

初學剪紙，設計時必須先畫后剪，因此設計構圖尤其重要。設計構圖時要抓住作品中涉及的人物和動植物最主要的外形特征，構圖重點就是外形和輪廓。要想讓剪出的作品更加生動有趣，更要盡可能夸張、生動的表現(xiàn)其外形特征，怎樣使人物、動植物的形象栩栩如生。剪紙是把眼中所看到的三維物體經(jīng)過感性思維考慮而進行的創(chuàng)作。比如像生肖剪紙，讓學生運用動物特點，變形夸張，加上精致的紋飾和熟練技法，就能體現(xiàn)剪紙?zhí)厣鹘y(tǒng)的民間剪紙實際上是對于線的造型，用線精準，十分奇特多樣性。剪紙創(chuàng)作展示著人們對美好事物的向往和追求，也展現(xiàn)著學生美麗的心靈。

3.提升技法水平，豐富藝術內涵。

創(chuàng)作是提升剪紙技法的重要途徑，在實踐中作為教師不要拘泥于剪裁。剪紙技法創(chuàng)作一般就是剪裁，但也不能千篇一律，要因作品而異，可以大膽嘗試用剪、刻、撕、粘貼、拼貼等方法，完成的剪紙作品會更有現(xiàn)代的裝飾感、完美性及藝術水準。同時，在創(chuàng)作過程中，細致、有耐心是成功創(chuàng)作剪紙作品的保證。要注重培養(yǎng)學生的耐性及細心做事的心理素質。教師要善于在教學中及時發(fā)現(xiàn)問題，在發(fā)現(xiàn)學生作品剛有瑕疵就立即糾正，幫助想辦法彌補，確保學生每一件剪紙作品都有一定的藝術價值。這樣就能充分地調動學生的積極性，讓他們在愉快的學習中掌握所學知識，學會自己探索解決問題。這樣既培養(yǎng)了學生的操作能力，也培養(yǎng)了學生的動腦、動手思考、實踐能力。學校每半年舉行一次藝術節(jié)剪紙比賽，每位學生都可以發(fā)揮自己特長，使校園剪紙文化多姿多彩，豐富校園文化生活。

4.注重進行德育教育

培養(yǎng)學生健康的審美情趣、正確的審美觀及創(chuàng)造美的能力是美術教育的重要任務之一。教學過程中，筆者利用多媒體展示作品時善于創(chuàng)設一定的審美情境，引導學生通過對剪紙藝術家剪紙作品的內容、形式的分析，了解作品中各種表現(xiàn)方法的特點，使他們感受到作品內容與形式的多樣性和手法的豐富性，從中了解剪紙每件作品的風格特點、時代特征以及作者的審美情趣，表達感情的方式等，著重激發(fā)學生的愛國主義情感和民族自豪感。這樣，在多媒體計算機技術的配合下，在愉快的課堂氣氛中不但能使學生產生積極的情感體驗，并在潛移默化中接受美的熏陶，而且加深了對剪紙知識理解，實現(xiàn)了事半功倍的效果，使大多數(shù)的學生熱愛剪紙藝術。剪紙讓學生體驗到藝術創(chuàng)作全過程，明確收集素材、構思、構圖、設計、創(chuàng)作、裱貼等重要環(huán)節(jié)，對常規(guī)的撕、剪、貼、染、折等藝術表現(xiàn)手法得心應手，學生感受到了傳統(tǒng)風俗文化與藝術的聯(lián)結，有效的提高了剪紙的藝術綜合能力。

總之，在農村初中推廣、普及剪紙藝術是傳承發(fā)揚民間文化藝術的大舞臺，具有廣闊的推廣普及前景。作為傳播美學、教書育人的教學工作者，應當勇于擔當，把剪紙藝術傳承作為己任，培育它，發(fā)揚它，讓民間文化藝術推廣在農村廣袤的土地上生根發(fā)芽，開花結果。

參考文獻：

[1]喬曉光.中國民間美術[M].長沙：湖南美術出版社，2011.

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