小學綜合實踐活動課程資源開發與利用價值探析

徐娜

摘 要：小學綜合實踐活動課程有助于學生各方面素質與能力的培養和提升，在小學教育中具有重要作用。若能有效開發與利用課程資源，將能充分發揮該課程活動的教育作用與意義。

關鍵詞：綜合實踐活動課程；資源開發；利用價值；探析

綜合實踐活動課程將社會實踐與學生的生活進行緊密聯系，能夠充分激發學生探索事物的積極性，促使學生的學習經驗得到不斷積累與充實，使學生對知識的綜合應用能力得到增強，幫助學生靈活運用課本知識，有助于學生綜合素質的提升。而挖掘小學綜合實踐活動課程資源，對其加以利用，能夠保障該課程教學效果的有效實現。

一、開發與利用家庭環境資源

在小學綜合實踐活動課程資源的開發中，“家校合作”具有重要作用，其能夠讓課程活動真正地與社會、生活緊密結合，實現綜合實踐活動目標。學校可以通過以家長開放日、專題講座、家長會等形式積極向家長進行宣傳，使其了解與支持學生的綜合實踐活動，從而使其主動參與。對家長評價進行重視，也可吸引家長主動參與活動。家庭中的影像資料、報刊、書籍、家長的職業背景、閱歷可作為活動課程的資源儲備，依照這些資源開展家庭實踐活動，不但能夠體現家庭資源的開發與利用價值，還能夠促進活動課程的深化與延伸。學校應提倡學生對各種家庭生活實踐參與，并尋找活動主題，從而使其實踐能力得到鍛煉，對社會有所了解。

比如，我校開展的“我家最美故事”“擁抱爸爸媽媽”“母親節的祝福”等活動，使學生對爸爸媽媽有了更多不同的了解，同時，也讓學生家長更為深入地了解孩子的想法，增加家長與學生彼此的互相理解，縮小他們之間的代溝。同時，有的班級開展“家庭用水用電調查”主題活動，讓學生對家庭支出、花銷進行了解，形成日常生活中節約用水、用電的意識。舉辦“家庭書報雜志”活動，每個學生分享各自家庭的書籍種類、數量，能夠讓學生對家庭氛圍進行感受。而開展“曬家庭幸福”“僑中家庭日”等主題活動，通過展現每個學生的家庭生活，能夠促使學生更好地體會家的含義，培養其對父母、長輩的孝心與尊敬。

二、開發與利用自然現象資源

不管是各種自然災害的頻發，還是四季更替，都能讓學生對自然界的種種變化進行直接感受。因而，通過在小學綜合實踐活動中開發與利用自然現象資源，能夠讓學生對大自然進行關注，不但可幫助學生探索大自然奧秘，還能使其環保意識得到培養。我校以四季、節氣變化為資源，在小學綜合實踐活動中融入自然元素，不但能夠讓學生對各個季節所應該種植的蔬菜、各種各樣的節氣及其來源進行了解，還有助于學生綜合實踐能力的提高。

比如，清明節過后是黃瓜、番茄適宜生長的季節，我校組織學生與家長參與“番茄與黃瓜的不解之緣”主題活動，孩子在家長的帶領下去地里觀看番茄與黃瓜的種植方法，對番茄與黃瓜的生長規律進行了解。立夏節氣預示著水稻種植的時候到了，我校在稻田里開展“遇見水稻的童年”主題活動，組織學生與家長一起參加，有的家長對插秧很熟悉，其講解各種耕田工具的使用以及插秧方法，接著大家一起對傳統的插秧方式進行體驗。國慶節后，我校組織“耕田育人”主題活動，組織家長與學生來到原先種植水稻的地方，一起將稻谷收割回來，并將稻谷脫粒，然后進行晾曬，同時留下一部分稻穗做種子，家長與學生體驗收獲的樂趣。開發與利用自然資源，開展小學綜合實踐活動課程，能夠使學生動手能力得到提高，有利于培養其吃苦耐勞的精神。

三、開發與利用地方特色資源

對社區和地方條件與背景進行分析研究，對社區文化傳統、社會經濟文化狀況、地方特色等方面課程資源進行充分挖掘，能夠使課堂資源地方性特色得到展現。比如，我校所屬市區具有較多的少數民族，其中，以瑤族人數最多，班級上有好幾個學生都是瑤族人，每年的農歷十月十六日是瑤族人的盛大節日——盤王節，于是綜合實踐活動主題“瑤族人的盤王節”應運而生，幾個瑤族同學紛紛講述以往盤王節的活動情況，瑤族人們不但會穿上節日盛裝，還會跳起長鼓舞、黃泥鼓舞，并開展對歌活動，其他學生聽得興致勃勃，想快點參與。但是距離盤王節還有一個多月，于是，筆者指導學生先對盤王節有關知識進行搜集，然后等到農歷十月十六日再去參加瑤族“盤王節”。經過綜合實踐搜集，學生了解到了盤王節的傳說、來由以及習俗等各方面知識。當盤王節到來時，筆者帶著學生來到瑤族同學村里觀看當地人舉辦的盤王節活動，學生個個激動不已，在臺下學著瑤族人一起跳舞、唱歌，體會著節日的快樂。開發與利用地方特色資源，能夠增加學生對傳統文化、地方特色風俗的了解，從而推動我國民俗文化的發展。

小學綜合實踐活動課程能夠鍛煉與提升學生各方面能力，如何充分開發與利用資源是教師需重點解決的問題。開發與利用家庭環境資源，能夠促進綜合實踐課程與生活、社會的緊密結合。開發與利用自然現象資源、地方特色資源，不但能夠展現課程地方性特色，繼承與弘揚我國民俗文化，還有利于學生綜合實踐能力的提升，以此充分發揮小學綜合實踐活動課程教學作用。

參考文獻：

[1]王啟迪.小學綜合實踐活動課程資源開發與利用價值探尋[J].小學科學（教師版），2016（11）：146.

[2]張蕾.小學綜合實踐活動課程資源開發與利用價值的探尋[J].小說月刊，2016（4）：102-103.

[3]張玉福.淺析小學綜合實踐活動課程的資源開發及利用[J].課程教育研究：學法教法研究，2015（31）：217.

[4]徐澤芳.利用鄉土文化開發課程資源：小學綜合實踐活動課程資源開發策略[J].福建基礎教育研究，2016（3）：143-144.

編輯 段麗君