小學數(shù)學趣味性教學策略探究

楊維分

摘 要：在小學數(shù)學教學中，要想構建高效的數(shù)學課堂，教師就要挖掘學生的興趣點，為學生構建多樣化的數(shù)學活動，從而創(chuàng)建趣味性的數(shù)學課堂，滿足學生的學習需求，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

關鍵詞：小學數(shù)學；趣味性；教學

數(shù)學本身就是一門抽象性、復雜性很強的學科。小學生年齡普遍偏小，而且正處于從形象思維到抽象思維過渡的階段。這就導致大部分學生在學習數(shù)學知識時都會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。再加上教師傳統(tǒng)的灌輸式的教學模式。長此以往，學生很容易對數(shù)學學習產生畏難心理。在這樣的形式下，要想提高數(shù)學教學的效率和效果，教師就要注重趣味性數(shù)學課堂的構建。本文結合筆者的實踐經驗，對于小學數(shù)學趣味性課堂的構建策略進行了以下幾點探究：

一、挖掘生活素材，激發(fā)興趣

數(shù)學知識與學生的日常生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。教師在日常教學的過程中，就要從學生的實際生活出發(fā)，挖掘生活中的數(shù)學素材，創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，讓學生感受到數(shù)學學習的現(xiàn)實價值。只有這樣，才能夠激發(fā)學生的興趣，讓學生主動參與到數(shù)學課堂中來。

比如：在“10以內數(shù)的認識和加減法（一）”的教學過程中，為了激發(fā)學生的興趣，筆者為學生出示了這樣一個問題：小紅和媽媽一起去買文具，因為出門著急一共就拿了10元錢，一個練習本要3元，一個圓珠筆4元，請問，他們帶的錢夠嗎？這是學生在日常生活中經常會發(fā)生的事。借助生活化的問題開展數(shù)學課堂，不僅激發(fā)了學生的積極性，還讓學生感受到了數(shù)學知識的現(xiàn)實價值。所以，學生在分析和解決這個問題的時候，特別積極，很多學生都得到了正確的答案。可見，挖掘生活中的數(shù)學素材，不僅能夠激發(fā)學生的興趣，提高學生的思維能力，還能夠強化學生的綜合能力。

二、介紹數(shù)學背景，加強認知

小學階段的學生具有強烈的好奇心，他們都非常喜歡聽故事。因此，教師就可以利用學生這一特性，為學生介紹與教學內容有關的數(shù)學背景，從而深化學生對數(shù)學基礎知識的認知，拓寬學生的視野，讓學生能夠認識到數(shù)學學科的魅力。同時，數(shù)學背景的介紹，不僅能夠使學生體會到人類智慧的強大，還能夠培養(yǎng)學生的民族自豪感，讓學生認識到學習數(shù)學知識的重要性。

比如：在“九九乘法口訣”的教學過程中，為了強化學生的認知，筆者為學生講述了九九乘法口訣的來歷和背景：在我國，九九口訣使用的時間很早，在《荀子》《管子》等書中就能夠發(fā)現(xiàn)“六八四十八”等句子。而西方文明古國希臘和巴比倫，也有自己發(fā)明的乘法表，只是比九九表更復雜一些。而且，巴比倫發(fā)明的希臘乘法表超過了一千七百多項。在十三世紀初，東方的計算方式，被阿拉伯人帶到了歐洲，所以，歐洲人也開始使用這個方法。學生在背景的了解中，不僅能夠深化對九九乘法口訣的了解，還能夠拓寬自身的視野，豐富文化內涵。而且，這也是培養(yǎng)學生愛國主義情感，強化學生的民族自豪感和認同感的重要渠道。

三、鼓勵自主解題，提升能力

雖然小學生年齡普遍偏小，但是教師也要尊重學生的主體地位，給予學生自主學習的時間和空間，只有這樣學生的解題能力和數(shù)學素養(yǎng)才能夠有所提高。因此，教師在日常教學的過程中，就要鼓勵和引導學生自主解決數(shù)學問題，從而使學生體會到成功的喜悅，讓學生體會到數(shù)學學習的樂趣。當然，這也是提高學生的解題能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)的重要渠道。

比如：在“四則混合運算”的教學過程中，為了培養(yǎng)學生的解題能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，筆者為學生展示了這樣幾個練習題：（1）在280+72×8中，先算？法，再算？法。（2）菜市場運來娃娃菜540千克，胡蘿卜750千克，娃娃菜每筐裝45千克，胡蘿卜每筐裝50千克。胡蘿卜比娃娃菜多運多少筐？并且，筆者要求學生自主分析和解決這兩個問題。學生在解決實際問題的過程中，就能夠掌握正確的運算方法和規(guī)則。再如：在長方形和正方形的教學中，筆者要求學生課下搜集了生活中常見的長方形和正方形。這是對學生應用能力的培養(yǎng)，也是對學生學習效果的檢驗。學生在這個環(huán)節(jié)中，不僅掌握了數(shù)學知識，還豐富了生活經驗。可見，在小學數(shù)學課堂中，學生獨立解題的環(huán)節(jié)是非常重要的。有效的練習不僅能夠提高學生的解題能力，還能夠培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

總之，趣味性課堂構建在小學數(shù)學教學中是非常重要的。教師在日常教學的過程中，必須從學生興趣出發(fā)，挖掘生活中的數(shù)學素材，為學生講解數(shù)學知識的歷史背景，鼓勵學生自主解決數(shù)學問題，提高學生的分析能力和數(shù)學素養(yǎng)。

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編輯 馬曉榮