對“橋梁全過程課程設計”教學改革的思考

王志強 魏紅一

摘要：立足于卓越工程師培養計劃，針對《橋梁工程全過程課程設計》教學改革，論文著重從教學大綱、教學效果等方面進行了陳述和分析，并為更好地提高橋梁工程應用型人才素質提出了建議。

關鍵詞：橋梁工程；課程設計；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）06-0098-03

一、關于《橋梁工程專業的卓越工程師》教學

教育部“卓越工程師教育培養計劃”旨在培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才，為國家走新型工業化發展道路、建設創新型國家和人才強國戰略服務。通過高等學校的具體實施培養，使學生在素質、知識和能力（表1）各方面都為成為卓越工程師打下堅實的基礎和完成卓越工程師需要的基本訓練。

配合“面向未來的卓越工程師人才培養”建設計劃，同濟大學橋梁工程系基于《創新型卓越橋梁工程師培養體系與課程建設》大框架進行了多年不斷地深化，提出“基于思維培養和知識本質把握的自我學習與自我完善、基于創新素質和多文化交流融合的發現問題與綜合解決問題能力”的未來人才屬性[2]，并構建了結合課堂教學鏈、創新實踐鏈和交流合作鏈的立體化、開放性人才培養體系。力求以“共性基礎+個性發展”的模式培養學生在知識、能力和素質方面的發展。

在同濟大學土木工程專業的教學改革過程中，一個重要的兼并（不懂）調整就是《土木工程全過程課程設計》實踐課程的設置。……