關于高中政治課堂教學導入的創新

刁錦鋒

【摘要】? 課堂導入決定課堂教學效果，高中政治課堂教學要緩解學生對內容的抵觸需要在教學實踐中不斷探索，通過導入環節的創新使課堂教學達到新課改要求，以價值觀和學生的情感態度為教學目標，培養學生的實踐能力及人文素養。

【關鍵詞】? 高中政治 課堂導入 創新

【中圖分類號】? G633.2 ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-058-01

課堂教學的有效導入是課堂教學成功的前提，可以提高學生對課堂教學內容的興趣，激發學生的創新思維，使學生積極主動參與到課堂學習過程中，以提高課堂教學及學習效率。隨著新課改的不斷推進，實現高中政治教學目標是教師關注的重要問題，教師在教學過程中需要進行課堂教學導入創新，提高學生的體驗性，以提高政治教學質量。

一、課堂教學導入內涵及作用

課堂教學導入在整堂課中占據的時間雖然少，但是關系到一節課的成敗。教學導入相當于一篇文章的開頭，只有導入新穎、生動才能使課堂像磁場一樣吸引學生的注意力，為課堂正式講授奠定良好基礎。

課堂導入可以起到凝聚指向作用、激發深化作用及消疑置信作用。凝聚指向主要是集中學生注意力，學生在課前休息時間的思想活動是多樣的，在上課時需要將他們的思緒進行轉移，以集中到課堂學習過程中，課堂導入主要是利用恰當的方式及內容將學生的思緒拉回到課堂上;激發深化是激發學生的興趣，使學生對課堂內容產生積極性，提高學生認知水平;消疑置信主要是消除學生對課堂教學內容的恐懼和抵觸，使學生對教師對課程內容產生友好感，以進行深入學習。

二、課堂教學導入存在問題

1.方法單調

目前高中政治課堂導入普遍存在方法單調的問題，教師在進行新課導入時不能根據課程內容與學生狀況進行有效方法的選擇，使導入新課乏味枯燥，不能有效激發學生興趣。方法單調主要是政治教師對課堂教學導入不夠重視，對社會環境對政治教學的影響理解不夠透徹，對政治教學比較放松，沒有對新課導入精心設計，使得導入效果不佳。

2.喧賓奪主

導入相當于課堂教學的一個引子，內容不易過多也不易過少，要精彩要生動。如果教師對課堂教學導入把握不正確，會使導入時間過長，會占用課堂教學內容講授時間，會喧賓奪主。課堂教學的每一分鐘都是非常寶貴的，都應該發揮其應有的價值。而導入要選擇正確內容通過時間的限定對學生的興趣進行激發，以起到引起下文的作用。

3.偏離正題

有些教師在進行課堂導入時為了吸引學生的注意力利用離正題相當遠的圖片或故事等吸引學生的興趣，使課堂導入過于牽強，最終導致學生理不清課堂正課主題。課堂導入要圍繞課堂內容進行題材和方式選擇，，不能偏離正題。

三、課堂教學導入創新原則

在進行高中政治課堂教學導入創新時要遵循有效性原則，以增強課堂教學質量及效果。課堂導入要與教學內容緊密結合，在教學目標的引導下突出教學目的性，不能因為導入而導入;課堂導入要尊重學生的注意集中規律，通過趣味性使導入過程新穎、生動、感人，以快速吸引學生興趣，激發學生進行深入思考;課堂導入要以師生良好關系為前提，并突出教學互動性，使學生在輕松愉快的氛圍中與教師進行對話。

四、課堂教學導入創新對策

1.時事熱點導入法

時事熱點是高中政治重要組成部分，時效性強、具有較強的感染力，是社會熱點，學生比較關注。利用時事熱點進行課堂教學導入可以使學生產生共鳴，在調動學生熱情的基礎上增強課堂輕松民主的氛圍，使學生的情緒得到放松。教師在利用時事熱點時要根據課程內容采用最新社會熱點，通過敏銳的嗅覺在網絡及新聞中進行熱點事件的搜集，并與教材內容進行融合，通過精心設計，作為課堂導入，在吸引學生興趣的基礎上引導學生關注生活關注社會熱點問題。

2.生活事件導入法

我們的生活是豐富多彩的，與學生的學習關聯比較緊密。高中政治課堂教學導入創新可以利用生活事件進行導入，以學生身邊發生的實際案例使學生產生親切感。教師在教學與生活要善于發現生活中的案例，將其應用于課前導入，與教材進行結合分析，以通過平凡事例揭示政治知識的深刻內涵，在給學生設置懸念的基礎上形成點石成金的效果。

3.故事導入法

對于高中學生來說，政治內容相對枯燥抽象，教師利用故事進行課堂教學導入可以提高政治內容的趣味性，使政治課堂教學環節生動形象。故事導入通過故事情節的生動性為學生創設一個輕松的學習氛圍，在調動學生興趣的基礎上促進學生知識學習從感性認識到理性認識的轉變。如在進行《文化在交流中的傳播》講授時可以利用“19世紀，雅安運茶的背夫，每次肩扛300斤茶袋，穿山越嶺，不僅將茶葉貿易帶到印度，也打開了歐洲茶文化的序幕”的故事進行導入，并提出探究問題：故事中的人們在進行一種什么活動？

4.歌曲導入法

歌曲導入比較適用于政治教學的情感教學導入。一首歌可以感染甚至改變人的實時情緒，雄壯音樂可以振奮人心，應用到課堂導入時可以激發學生的熱情;舒緩的音樂可以將學生帶入到安靜的意境中。如在進行《處理民族關系的原則：平等、團結、共同繁榮》講授時可以利歌曲《我愛中華》進行課堂教學導入，通過雄壯的音樂及歌詞，學生可以快速進入到課堂教學內容的學習中。

5.懸念導入法

懸念導入主要是通過懸念將學生引入到求知的情境中。高中學生在進行政治知識學習時對一些知識有過體驗，但是不知所以然，在這種情況下會產生求知困惑。教師在課堂教學導入時可以利用學生的困惑作為懸念進行導入，并設置新穎問題，以激發學生的探究欲望。當學生在教師引導下進行懸念解答時會產生政治學習興趣，提高學習效果。

總之，政治課堂導入環節對政治教學內容的講授起重要促進作用，教師要根據內容進行導入方式創新，通過時事熱點、生活案例、故事、歌曲及懸念等進行有效導入，以提高政治課堂教學效果。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]關久薇.談如何提升高中政治課堂導入效果[J].中國校外教育，2018.9.

[2]王超男.論高中思想政治教育課堂教學的導入方法[J].才智，2018.7.