互聯網+時代農村音樂教育現狀及前景探析

劉繼會

摘 要：音樂基礎教育至關重要，而在廣大的農村地區，由于師資的匱乏和觀念的差異，音樂教育十分落后，而在互聯網+時代，利用新興的互聯網資源，可以有效地改善這一現狀，使得農村音樂教育尤其是起步階段的小學音樂教育得到全方位改善。新興的教材、線上培訓、同步課堂等手段都是可以利用的。當然，農村的互聯網教育普及也面臨諸多問題，需要審慎對待，妥善處理。

關鍵詞：互聯網+ 小學 音樂教育 農村

西方諺語云“哪里有歌唱，哪里就是你安居的地方”，人的生存離不開音樂，中國自古就有治世之音與亂世之音之別，繆斯運動與納粹運動截然相反，但都和音樂有瓜葛。當代生活更是處處與音樂相關。音樂教育也是極為重要的一環，尤其是在大力提倡素質教育與文化強國的大時代背景中，音樂教育顯得至關重要。農村音樂教育是一個短板，基于升學的考慮，以及師資分配的不均衡，農村音樂教育一直處于邊緣地位。隨著互聯網+時代的來臨，這一現狀有望得到改善。

一 何為互聯網+

題目中互聯網+的概念有兩層涵義，一是時間段的界定，本文的研究對象主要集中在最近幾年，所列舉的大量流行音樂即音樂現象都是近段時間的，這樣的一個時間段不好用術語描述，姑且定義為“互聯網+時代”；第二點是將互聯網+看做一個社會背景和一種社會語境，不僅僅單純定義為一種商業模式，當然商業模式也有，但同時也是一種思維方式，正如吃飯先團購、出門叫專車、購物先比價、在網上下單實體店取貨、在線直播觀看演唱會、在線K歌等等，其實互聯網+已經不單純是商業模式，而是一種思維模式和生活方

式了。

互聯網+的概念早在2012年就已基本成型，現如今已寫入政府工作報告。整個互聯網階段的音樂都有朝互聯網+模式發展的態勢，因此本文的論述基本上涉及整個互聯網階段的音樂，但主要集中在最近幾年，主要是考慮到最近幾年音樂的發展特別符合互聯網+時代的運作模式。

毫無疑問，音樂是受眾最為廣泛的藝術門類，也是廣大民眾能夠掌握的為數不多的技藝之一。持續火爆的音樂選秀娛樂節目、方興未艾的音樂產業聚集區興建、形象標識歌曲的大量涌現、歌迷粉絲群體的持續增長、不斷更新換代的視聽設備、不斷增加的KTV數量、酒吧數量……音樂強大的社會文化功能愈來愈凸顯。“新媒體已經改變了整個流行音樂的生態，尤其是被譽為數字革命明星的互聯網，萬維網成為劇烈改變整個大眾傳媒系統的新媒體。這種形式充分改變了我們體驗音樂的的方式。新媒體已經對音樂形成了巨大影響。在音樂的生產中，通過重新定義播放器的功能，這些新媒體正在通過敘述改變音樂和信息抵達我們耳朵的方式。”[1]互聯網+時代的音樂深受新媒體的影響，從創作到傳播再到消費的任何環節都被新媒體語境賦予了更多的意義，而這些意義需要我們深層地研究與挖掘。面對當下紛繁復雜的音樂現象，我們需要系統地學理研究，需要挖掘埋在音樂表象之下的社會文化意義，社會—符號學正是這樣的一項工作。而新媒體對音樂的教育尤其是農村落后地區的音樂基礎教育環境改善起到了很大作用，特別是互聯網+在資源的重新分配中起到了關鍵的作用。

二 互聯網+與農村音樂教育資源的重置

對農村教育而言，互聯網+能給教學帶來多樣化的變革，首先是教材的變化，傳統的教材只有文字，農村音樂教育缺乏專業的教師，很多音樂課成為敷衍，甚至該上主課，即便很多老師希望給學生上音樂課，但心有余而力不足，而新時代的教材配備了光盤、二維碼等視聽資源，很多資源中有音樂名師的課件資源以及講課實錄，讓學生在學習中可以獲取與城市學生無差別的資源；其次，借助互聯網+的線上藝術教育培訓也可緩解農村地區藝術培訓機構匱乏的局面，藝術教育培訓在城市方興未艾，可在農村基本闕如，這讓農村孩子的藝術起點低了很多，基本無法與城市孩子競爭，而有了線上教育之后，老師只需要組織學生在線學習，負責維持秩序即可，線上教育的開放性與包容性能讓孩子們獲取無限的藝術知識；甚至有些地區還能實現同步課堂，即是說用過遠程教育，讓農村的孩子與城市的孩子一起上同一堂音樂課。

三 面臨問題及前景

當然，農村音樂教育借助互聯網+的時機已經成熟，但是依然還面臨不少問題和挑戰。比如網絡基礎設施的建設還有待提高，網速跟不上；互聯網學習的硬件設施也需要重新配置；專業的技術人員的配置；避免學生的互聯網依賴，對電子產品上癮。對互聯網+手段的教育需要理性的管控，尤其是防止借互聯網+的教育幌子進行自我的放縱娛樂。

互聯網改變了音樂的運作模式，互聯網+時代的到來，更是徹底顛覆了整個音樂界，無論是音樂的生產者、傳播模式、產品形態、音樂資本、產業格局都發生了天翻地覆的變化。本文基于此研究互聯網+時代的農村音樂教育。互聯網+，簡單來說，就是新載體、新平臺、新渠道。互聯網文化是微時代的大文化，微是指其人人平等，人人都是信源，而大則是指其所涉之廣，所匯之巨，互聯網已然從初創期的異項媒介，逐步地成長壯大為中項媒介，成為被各行各業廣泛使用的大眾媒介。互聯網文化具有博大的包容性，云文化、大數據、物聯網、虛擬現實以及人工智能等等并非僅僅是一種技術，而且也是互聯網文化的新形態、科技文化新樣態。它們拓展了人類生活時空，成為人類的新居所，人類在其間生活、工作、學習絕非虛擬而是現實。傳統認為的互聯網是一個虛擬世界的觀點已經不合時宜，線上線下都是真實的世界，互聯網成為現實生活的一部分。

正是簡易可獲取的互聯網資源，徹底改善了農村音樂基礎教育的現狀，讓農村的孩子也有機會享受和城市孩子同樣的資源和待遇，對促進教育公平有著不言而喻的意義，雖然還面臨著諸多的問題和困難，但是隨著技術的進一步發展，尤其是即將到來的5G時代，勢必會讓農村的互聯網教育邁上新的臺階。

參考文獻

[1] （意）詹尼·西比拉：《“當新媒體是個大事兒”：互聯網與流行音樂語言的再思考》，《符號與傳媒》2008年第1期，第176頁。