初中美術鑒賞教學的方法研究

張利云

摘要：初中美術鑒賞教學是美術教育的重要組成部分，是提高學生欣賞能力和藝術成就的重要途徑之一，因此美術鑒賞教學是初中美術教育的一項重要任務。美術教師需要運用適當的方法，提高學生學習的積極性，幫助學生欣賞美術作品，開闊視野，給學生留下一個好的美學體驗。如何提高初中美術課堂教學質量，創造獨特的教育優勢，是每個中學教師都應該思考的問題。本文結合教學實踐，對提升學生美術鑒賞能力的方法進行了探討。

關鍵詞：初中美術;鑒賞方法;情感體驗

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2019）09-0026

初中美術教學是提高學生審美趣味和發展情感的重要途徑。然而，目前初中教師大多只對學習技能感興趣，而忽視了師生之間的賞識和討論，即使課堂非常生動，但表現不出高度和深度。這種鑒賞課使學生的知識變得膚淺，其目的只培養了學生的審美情趣，而無法達到素質教育的目的。因此，在初中繪畫教學中運用適當的方法激發學生的學習積極性、幫助學生欣賞藝術作品、加強學生審美能力的培養、提高初中美術課堂效率以及創造獨特的教育是每位初中教師都應該考慮的問題。

一、美術鑒賞的重要性

法國著名雕塑家羅丹說過：“所謂人師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發現出美來。”長期以來，大多數美術教師受傳統美術知識體系和教學方法的影響，對以繪畫藝術為基礎的美術知識體系缺乏足夠的認識，從而導致學生缺乏自主學習美術的能力。在此筆者結合本地區的實際情況和國際上最佳做法及優秀的研究成果，對如何提升學生美術鑒賞能力增強美術鑒賞教育效果進行了嘗試與改進。

二、增強美術鑒賞教育效果的方法

1. 改善情感體驗

在美術教育理論中，需要對教師進行正確的闡釋，如理論知識的闡釋和藝術形象的分析。這種解釋是溝通“教學”和“學習”的橋梁。精彩、富有挑戰性的語言能使學生感受到不同的情感，感受到作品的美妙藝術理念。例如，使用生動的隱喻可以有效地增強語言的形象。教師還可以融入自己的情感，讓學生沉浸其中，使課堂生動有趣。因此，在美術鑒賞教學中，教師必須善于運用語言生動有趣、明麗含蓄的特點，結合不同班級的學生特點，運用不同教學手段進行鑒賞。

2. 激發思維提高判斷力

通過對藝術的評價，教師可以提出激發學生靈感、鼓勵學生積極反思的問題，理解作品的深層含義，提高學生成績。例如，“外國畫中的肖像畫”教學中，教師問學生什么是肖像。學生回答問題，確定《蒙娜麗莎》是否是一幅肖像畫，并給出原因。然后指導學生對《蒙娜麗莎》進行賞析，反映作品的特點，并讓學生通過相互交流和討論總結出文藝復興時期肖像的特征。接下來，展示文藝復興作品，讓學生討論它們的藝術特點。學生可以了解藝術作品的歷史和文化方面，包括不同時期藝術作品的不同表現。

3. 教材安排

初中教育藝術教材很重要，內容也很豐富。除了創作藝術作品，教師還可以讓學生自制手工，提高美術課堂的趣味性。要做到這一點，學生需要掌握不同材料的使用特性，以此提高學生的三維思維能力和三維空間造型能力。

傳統藝術極其豐富，包括剪紙、泥雕、面團、編織等。手工制作的民間材料通常是普通材料，如織物、紙張、竹子、泥土等。學習和了解民間工藝品的知識，不僅能提高學生對三維造型的理解，而且能使學生認識到美術教材的豐富性。

4. 開展美術鑒賞課程

美術鑒賞旨在提高學生的審美能力，幫助學生理解美、欣賞美。從綜合藝術的角度來看，鑒賞教學應該反映鑒賞者的心理狀態，并在其中滲透美術鑒賞課程的內容。美術鑒賞課程向學生介紹了不同類別的民間藝術，這不僅提高了學生對作品的實踐價值和審美價值，而且反映了他們對中華民族傳統文化的態度。

民間藝術是中華文化寶庫中的一顆璀璨明珠，是中國藝術花園中的一朵美麗的花朵，內容豐富，趣味性強，深受學生的喜愛。同時，民間藝術可以很好地融入當地，而不受環境條件的限制。因此，在美術課堂中鑒賞民間藝術內容，不僅可以激發學生的創造潛能和智慧，而且可以培養學生的良好品格和歸屬感，從而使學生身心得到和諧發展。

總之，教師必須給予學生完全的自由、勇氣和反思，才能發現學生創新的潛力。在初中美術鑒賞教學中，學生在學習美術知識、提升美術技能的基礎上，也必須克服美學認識的局限，取得一定的進步。中學美術教學的目的，是著眼于學生素質和藝術品味的提高，以及學生審美情趣和藝術敏感性的提高。這就要求初中美術教師要深刻研究中學美術課程的方式方法，從而實現初中美術課程的教學目的，進而對學生未來的人生發展起到積極的促進作用。

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（作者單位：江蘇省沭陽縣錢集初級中學 ? 223614）