小學數(shù)學教學中學生興趣缺失的原因及對策

劉凱

摘 要：小學數(shù)學是小學生智力開發(fā)的關鍵，而興趣對于學生們來說是非常重要的。在小學中小學生的智力和思維正處于開發(fā)的階段，更多的是根據(jù)自己的興趣去選擇自己喜歡的事情，對于很多事情沒有主觀意識，容易受到外界事情影響，從而導致學生注意力不集中。這些都是造成學生對數(shù)學興趣減弱的原因。并且數(shù)學還是一個比較難懂的學科，在學習中會感到無趣，乏味，學習能力較差的學生跟不上學習的進度，從而對數(shù)學產生厭惡的心理。本文主要是分析小學生對數(shù)學失去興趣的原因以及調整對策。

關鍵詞：小學數(shù)學；興趣缺失；興趣培養(yǎng)

受傳統(tǒng)教育的影響，大部分老師在教學中忽視了對學生興趣的培養(yǎng)。要想培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，應先轉變教學觀念，對不同的學生采用不同的教學方法，讓小學生感受到數(shù)學世界的魅力，從而轉變對學習數(shù)學的態(tài)度，讓一每個學生都能學好數(shù)學。

1 失去興趣的原因

1.1 自制能力差

小學生年齡比較小，自控能力較差，沒有認識到學習數(shù)學的重要性。在日常生活中，很多小學生都有手機之類的電子設備，家長們都比較溺愛孩子，使很多小學生都沉迷于游戲，動畫片或者電視劇等。這樣導致小學生學習數(shù)學的時間就更少了，再者各科老師布置的作業(yè)比較多，導致學生們放學之后的所有時間都在寫作業(yè)，沒有玩耍的時間，使小學生感覺到學習的壓力很大。再加上小學生沒有辦法按照大人的想法進行學習，使小學生不僅是對數(shù)學失去興趣，更是對上學產生厭惡的心理，大大降低了學生學習的興趣。

1.2 教學方法老套

造成學生對學習失去興趣的原因有兩個方面，其一，是老師的原因，老師的教學方法和知識水平導致的。很多數(shù)學老師年齡比較大，思想方面也比較傳統(tǒng)，講課方式還是以前的方式“黑板加習題”，不能說這種教學方式不實用，但是就目前教學來說，是沒有太大的作用的，這樣的教學方式對學生來說，比較單一不能吸引他們，會讓學生更加討厭數(shù)學；其二，是學生自我約束能力較差，對于學習數(shù)學沒有擺正態(tài)度。本身數(shù)學這門學科就比較抽象，學生學起來比較吃力，課上學習的知識還需要課下或者回家里再鞏固學習，占用學生太多的時間，從而導致學習興趣下降。

1.3 分數(shù)導致

在學習中，分數(shù)是家長、老師、學校和學生最為關注的。在這樣的環(huán)境下學習，學生過于最求的分數(shù)的渴望，把做人的素質和品德拋之腦后。在各方的關注下，使學生學習壓力特別大，從而忽視了教學的本質，其本質是素質教學讓學生全面發(fā)展。

2 培養(yǎng)興趣的方法

2.1 調整教學模式

要調整教學模式，順應時代的需求。老師可以在教學中使用多媒體設備，借助多媒體室講課使課堂更加生動有趣，調動課堂學習氣氛。例如，在教學生認識圖形時，可以讓學生用語言進行描述。先讓學生簡單的來說一下什么是圓柱，有的學生說：“圓柱中間是直上直下的，圓滾滾的，圓柱的上邊和下邊都是圓形的，上下兩邊的圓是一樣大的。”“還有學生說圓柱摸起來是沒有邊角的，圓圓的，上面和下面摸起來是平面的”。學生們用簡單的話語表述出各種形狀的基本特征。這樣不僅可以拓展學生的思維，更可以讓學生融入到課堂的氣氛。 在教學中老師要發(fā)揮主導作用，要隨時糾正學生回答錯誤的地方，讓學生對數(shù)學了解的更多一些。例如，問學生球是什么樣的呢？有的學生回答：球是圓的，是可以滾動的。老師繼續(xù)問“雞蛋也是圓的嗎？雞蛋也可以滾動哦？”學生說：“那雞蛋也是圓的”老師要及時糾正：“告知學生雞蛋是橢圓形，不是圓形也不是圓柱體”。老師也可以用多媒體教學，用電腦畫一個圓柱體和圓，告知學生圓柱體和圓之間的關系，還可以舉例說明生活中都有哪些是圓柱體。這樣講課不僅可以拓展學生的思維更可以讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學。

2.2 讓家長把控好學生的時間

數(shù)學老師要與家長們溝通好，要嚴格把控學生回家里復習的時間。數(shù)學老師要合理的布置家庭作業(yè)，不宜過多，作業(yè)內容盡量是當天在課上講解的，讓學生們回家再復習一下，加深印象。還可以讓家長們出門去超市或者菜市場時帶著學生，給學生一些現(xiàn)金，當家長選好菜，結賬時讓學生算一下應花多少錢，又該找回多少錢，將數(shù)學應用在生活中，活學活用，這樣既能提升小學生算數(shù)能力。還能加強小學生對數(shù)學的興趣。

2.3 學校舉辦活動

學校可以舉辦一些趣味競賽，將心算、口算、圖形計算、小數(shù)、分數(shù)等多種計算方式組合，讓學生們參加比賽。很多學生在學習小數(shù)和分數(shù)時，總是分不清小數(shù)和分數(shù)之間的差別。可以通過比賽將這些問題融入到題目中，例如，小芳和小圓都有一塊蛋糕，小芳吃了二分之一的蛋糕，小圓吃了0.5的蛋糕，請問誰吃的蛋糕多一些？這樣學生就能明白小數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別。利用比賽的形式將數(shù)學融入進去，這樣不僅可以加強學生對數(shù)學的理解，更能提升對數(shù)學的興趣。

3 總結

小學數(shù)學雖然簡單，但是學生年齡比較小，理解能力也比較差，在數(shù)學上遇到的困難等都會導致小學生對數(shù)學喪失興趣。作為數(shù)學老師我們要時刻注意這些因素。尤其是小學生對數(shù)學興趣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生學習興趣是教育中必不可少的環(huán)節(jié)，它不僅能激發(fā)學生的學習熱情，更能鍛煉學生獨立思考的能力，從而達到良好教學效果。