核心素養(yǎng)理念下高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的策略與方法

摘 要：目前，在新課程改革的教學(xué)背景下，核心素養(yǎng)是其中重要的組成內(nèi)容。本文從核心素養(yǎng)理念的角度出發(fā)，對(duì)音樂(lè)核心素養(yǎng)的本質(zhì)特征進(jìn)行了簡(jiǎn)要的概述，并且提出了核心素養(yǎng)理念下高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的有效策略，希望能夠提高學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中音樂(lè)鑒賞；教學(xué)

一、 引言

核心素養(yǎng)，其含義主要是指學(xué)生所具備的能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的基本品格和能力水平。因此，在核心素養(yǎng)的理念下，每個(gè)學(xué)科均有著對(duì)應(yīng)的、獨(dú)特的學(xué)科素養(yǎng)，顯然，學(xué)科素養(yǎng)就是指學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)可以獲得與該學(xué)科相適應(yīng)的能力水平和基本素質(zhì)。在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)過(guò)程中，如何采取科學(xué)的、合理的教學(xué)方式促使學(xué)生在音樂(lè)鑒賞教學(xué)過(guò)程中能夠獲得扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，這是值得所有高中音樂(lè)教師思考與探索的重要課題。

二、 音樂(lè)核心素養(yǎng)的本質(zhì)特征概述

（一） 充分體現(xiàn)音樂(lè)的審美價(jià)值

現(xiàn)階段，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，音樂(lè)教育已經(jīng)屬于藝術(shù)教學(xué)的范疇之內(nèi)。在高中音樂(lè)課堂中，教師實(shí)施音樂(lè)教學(xué)的根本目的在于讓學(xué)生可以積極參與到音樂(lè)活動(dòng)中，從而提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞美、創(chuàng)造美以及感受美等方面的能力水平，并且能夠?qū)W(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)顯著的影響，促使學(xué)生朝著和諧、健康的方向發(fā)展。因此，高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的各項(xiàng)教育活動(dòng)均是緊緊圍繞著該教育理念而展開(kāi)的，這也自然而然地成為了衡量高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)質(zhì)量水平高低過(guò)程中不可或缺的重要指標(biāo)之一。通過(guò)實(shí)施高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)，可以使得學(xué)生的審美價(jià)值得到充分的鍛煉和培養(yǎng)，同時(shí)，音樂(lè)審美價(jià)值則在審美能力上得到了充分的體現(xiàn)。換言之，為了促使學(xué)生的音樂(lè)審美價(jià)值可以得到完全的體現(xiàn)，最為重要的途徑在于有效提高學(xué)生的審美能力水平，這也是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容之一。通過(guò)對(duì)當(dāng)前高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查分析可知，如果學(xué)生的音樂(lè)視野非常廣泛，學(xué)生能夠具備不同音樂(lè)風(fēng)格的表現(xiàn)能力水平，熟練掌握樂(lè)器使用方法以及具備良好的演奏技能，這也就意味著學(xué)生具備較高的音樂(lè)審美能力水平。

（二） 充分體現(xiàn)音樂(lè)文化的價(jià)值

音樂(lè)之所以能夠源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，并且能夠得到較好的傳播，這與音樂(lè)中所有內(nèi)涵的文化價(jià)值是密不可分的。音樂(lè)中所包含的各種元素能夠充分地表達(dá)出人們的實(shí)際感受和想法，這是其他學(xué)科或者活動(dòng)所不能比擬的，這是音樂(lè)最為鮮明和獨(dú)特的功能。當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)信息化程度的不斷加深，傳播媒介日益趨于豐富化和多樣化，人們獲取信息的速度越來(lái)越迅速，途徑越來(lái)越多。所以，在這樣的時(shí)代背景下，人們對(duì)音樂(lè)的依賴程度也越來(lái)越高，人們可以在享受音樂(lè)的過(guò)程中去感受到音樂(lè)的強(qiáng)大魅力，并且得到相應(yīng)的啟示和教育，這是音樂(lè)反映出來(lái)的傳承作用。人們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，可以不斷提升自己的思維能力等素養(yǎng)。

三、 核心素養(yǎng)理念下高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的有效策略研究

（一） 明確音樂(lè)鑒賞教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)目標(biāo)

教師在開(kāi)展高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)過(guò)程中，最為重要的前提在于科學(xué)地、合理地制定整堂課程的教學(xué)目標(biāo)，這是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的核心所在。教師只有充分保障教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性和合理性，才能夠有效提升整個(gè)音樂(lè)鑒賞教學(xué)課堂的有效性。當(dāng)前，在核心素養(yǎng)的教學(xué)理念下，教師所制定的教學(xué)目標(biāo)必須要保證理論與實(shí)踐緊密相結(jié)合，知識(shí)與能力兩者要有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，讓學(xué)生不僅能夠熟練地、充分地掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，而且學(xué)會(huì)如何將所學(xué)的理論知識(shí)能夠運(yùn)用到實(shí)踐中，從而提高學(xué)生的學(xué)科能力水平。因此，為了有效激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞課程的興趣，促使學(xué)生可以積極參與到課堂教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，教師必須要意識(shí)到教學(xué)手段的重要性，通過(guò)營(yíng)造輕松的、活躍的課堂氛圍，使得學(xué)生能夠在獲得良好的課堂體驗(yàn)的同時(shí)，掌握相應(yīng)的理論知識(shí)并提升自身的音樂(lè)能力水平。除此之外，在教學(xué)手段中，過(guò)程與方法是核心內(nèi)容，在教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程中必須要充分體現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，值得注意的是，教師必須要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的參與度，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，保證教學(xué)內(nèi)容層次的清晰性，從而使得學(xué)生的核心素養(yǎng)可以在課堂中得到真正的、完全的體現(xiàn)。在音樂(lè)鑒賞課堂中，讓學(xué)生可以深刻感受到音樂(lè)作品的內(nèi)涵所在，促使學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力以及審美能力的有效提升，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的審美效果。總而言之，只有明確科學(xué)的、合理的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，才能夠保障整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程穩(wěn)定的、有序的進(jìn)行，促使音樂(lè)鑒賞教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。

（二） 積極探索和利用創(chuàng)新的教學(xué)模式

現(xiàn)階段，隨著新課程改革的不斷深入，將核心素養(yǎng)有效融入各個(gè)學(xué)科教學(xué)中是新課程改革的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。教師不斷創(chuàng)新和探索高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)模式成為提高學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑之一。因此，教師在開(kāi)展音樂(lè)鑒賞教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，必須要積極地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、守舊的教學(xué)理念和教學(xué)方式，加強(qiáng)自身理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力水平的有效提升，不斷探索和利用創(chuàng)新式的教學(xué)模式。例如，當(dāng)教師在組織學(xué)生鑒賞《黃河大合唱》這一作品時(shí)，教師可以巧妙地運(yùn)用郎朗在黃河邊激情演奏的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》來(lái)創(chuàng)設(shè)合適的情境，引導(dǎo)學(xué)生情不自禁地投入到相應(yīng)的情境中，深刻感受和體會(huì)黃河的震撼力，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生一定的共鳴，然后再開(kāi)始引出大型聲樂(lè)作品《黃河大合唱》，通過(guò)這種創(chuàng)新式的教學(xué)模式可以收獲意想不到的效果。《黃河大合唱》由八個(gè)章節(jié)所構(gòu)成，在一節(jié)課程時(shí)間內(nèi)無(wú)法欣賞全部的章節(jié)。因此，教師可以選取其中非常著名的第二章節(jié)《黃河頌》以及第七章節(jié)《保衛(wèi)黃河》這兩個(gè)章節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行鑒賞。在教學(xué)中，教師可充分利用多媒體課件或鋼琴伴奏等輔助教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)直觀的畫(huà)面、譜例及音響來(lái)提高學(xué)生的審美感知。最后，讓學(xué)生全體起立，并在教師的激情指揮下演唱《保衛(wèi)黃河》（齊唱與輪唱），音樂(lè)課在高潮的歌聲中結(jié)束。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師通過(guò)正確的引導(dǎo)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松的、活潑的教學(xué)課堂，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的參與度，從而不斷提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力水平，促進(jìn)其音樂(lè)素養(yǎng)的有效提升，充分體現(xiàn)音樂(lè)教育的價(jià)值所在。

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作者簡(jiǎn)介：

李華，福建省三明市，將樂(lè)縣第一中學(xué)。