短視頻在高校融媒體傳播模式下的作用

李陽光

摘? 要? 目前高校校園媒體普遍存在的缺乏重視、媒體運行體制機制不適應等主要問題，加快校園媒體融合，突出短視頻在移動手機端新媒體平臺的傳播優勢，理順校園媒體采編發布流程機制，打造富有校園文化特色、充滿活力的融媒體新格局。

關鍵詞? 短視頻;媒體傳播;作用

中圖分類號? G2? ? ? 文獻標識碼? A? ? ? 文章編號? 2096-0360（2019）01-0079-02

習近平總書記在2018年8月21日召開的全國宣傳思想工作會議上指出，要加強傳播手段和話語方式創新，堅持講好中國故事、傳播好中國聲音。面對全新的媒體傳播格局和高校特殊的受眾群體，如何創新傳播手段、話語方式、加快校園融媒體建設成為當今高校新聞工作者著力思考破解的主要問題。

根據中國互聯網絡信息中心發布的第41次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，中國網民已達7.7億，97.5%的網民在用手機上網，其中5.79億的網民收看視頻。騰訊企鵝智庫發布的《2018年新媒體趨勢報告》顯示：用戶對資訊類短視頻集中在2～5分鐘這個區間里，短視頻已經躋身第一陣營，成為傳播內容的重要組成部分。近年來，隨著媒體融合的逐步深入，視頻在融媒體建設中發揮越來越大的主力產品作用，特別是二更、浙視頻、抖音等以短視頻為主的公眾號、App受到越來越多大眾的關注與喜愛，這種短視頻以更加細微真實的視角來記錄和展示普通人的冷暖生活，喜怒哀樂，用“貼地氣”的聲畫語言生動的傳遞著社會的正能量，使得短視頻逐漸成為手機終端接收傳播信息的重要載體，在大量碎片化的信息潮流中，使得受眾在短短1～3分鐘內接收到目的性較強的信息，并通過短視頻對人物形象的細致刻畫產生深入人心的信息烙印。

1? 高校融媒體建設現狀不容樂觀

當前，大部分高校都建設有自己的校報、電視臺、網站、新媒體，也逐步在向媒體融合方向發展，但融媒體建設還處于傳統媒體與新媒體相加的階段，只是將傳統媒體的圖文用新媒體的傳播形式加以展示，甚至原封不動的將圖文內容移植到微博、微信公眾號當中重新排版而已，沒有了解新媒體不僅僅是新的傳播渠道，而是提供了更多展示形式和互動形式的全新媒體。相對思想意識的滯后，技術和設備的相對落后、專業隊伍的缺乏也影響著高校融媒體建設的進程，冗長的圖文、缺乏生動元素的傳播內容早就被海量的信息碎片所淹沒，無法更好地實現信息的有效傳達，也無法實現思想育人的輿論引導功能。

2? 融媒體建設面臨的主要困難

2.1? 部分高校不重視校園融媒體建設

對于高校校園媒體的建設與管理，還僅僅停留在原有互聯網思維中，認為媒體融合就是簡單的媒體相加，信息在不同媒體和渠道發布而已，一篇通稿覆蓋全部媒體，對于新的輿論宣傳形勢了解不夠深入，對于大學生這個最大的網絡使用者群體的接收信息習慣缺乏認知，更對融媒體的內涵建設缺乏研究與探索。

2.2? 融媒體建設缺乏有影響力的品牌產品

高校融媒體建設當中，面臨著新聞素材少，巧婦難為無米之炊的尷尬局面，尤其一些普通高校，缺乏有社會影響力的新聞素材，大多是學校的管理層會議、學生文藝活動等同質化的內容，且只是簡單的以新聞播報形式在各種媒體渠道進行傳播，這些缺乏吸引力的內容往往被師生過濾掉，一掃而過，不會使受眾產生深度閱讀和定期接收的習慣，大量的低質信息削弱了校園媒體的影響力和吸引力。

2.3? 融媒體建設缺乏專業隊伍

融媒體的建設歸根結底是專業化隊伍的建設，當前大部分高校還停留在以1～3名專職人員帶領若干學生記者負責所有校園媒體管理與運營的格局，缺乏具有全新網絡思維的新聞工作者，新媒體大多交由學生團隊進行管理，所以在內容生產和形式多樣上受到人力的限制，無法建設適應融媒體發展的專業化采編工作流程，也就無法提供更多符合當今師生閱讀習慣的優質信息。特別在本來就耗費人力物力的短視頻制作上，很多高校雖然建設有電視臺，但由于客觀條件的限制，大多停留在新聞事件的現場錄制和播報層面，沒有更多深入的專題性報道和視角更新的視頻節目，視頻內容仍舊缺乏創新，無法打動受眾，也沒有充分發揮出短視頻在融媒體格局中的獨特作用。

2.4? 融媒體建設缺乏與之相適應的采編流程

高校校園媒體目前剛剛探索將傳統媒體與新媒體相加，新聞素材的采編還停留在過去單一的生產模式，即報紙文字記者負責采寫文字，攝像攝影記者負責影像，生產出圖文影像后再交由新媒體簡單地重新排版上傳到微信、微博等渠道，缺乏“中央廚房”的媒體融合理念，不能提供多種傳播形式的文字腳本，造成各種媒體需要根據自身傳播特性進行修改和豐富，影響工作效率和傳播時效性。

3? 打造以短視頻為主要載體的融媒體新格局

解放思想，意識先行，高校應該重視校園媒體建設，將校園媒體作為開展大學生思想政治工作的重要陣地，是對外展示學校辦學成果、吸引生源的重要窗口，也是凝聚人心，輿論引導的重要載體，既要保留校報等傳統媒體的權威性、專業性，也要順應時代的發展、技術的進步、大眾審美的變化，將融媒體建設上升到關乎學校“外展形象、內聚人心”的高度，把短視頻作為融媒體建設的突破口，增強傳播信息的生動性和深度性，進而增強學校新媒體與受眾的黏合度，提高親近力，吸引更多師生關注學校的校園媒體，擴大傳播范圍和提升傳播力。

3.1? 增強融媒體建設的緊迫感和責任感

媒體是開展大學生思想政治工作的重要陣地和渠道，高校應高度重視校園媒體建設，加快媒體深度融合的建設步伐，要不斷更新媒體發展理念，研究傳播對象，掌握傳播規律。對于習慣了新媒體、喜歡收看短視頻的“80后”“90后”“00后”，就要在媒體建設理念設計上突出短視頻的優勢，利用短視頻增強校園媒體的權威性、親和度、傳播力。高校領導管理層要強化互聯網思維，善于運用新媒體工具宣傳政策、動員師生、傳播經驗、樹立典型、指導院系基層工作。要增強對于融媒體建設，特別是視頻制作上的設備、人員、財力等方面的投入，只有在學校管理層面得到重視，有所投入，融媒體建設才能真正有所發展，才能為短視頻制作提供生長的土壤。

3.2? 內容為王，短視頻要講好校園故事，形成品牌

二更等短視頻平臺的興起，主要是其傳播的內容引起大眾共鳴，貼近百姓真實的生活，講述的就是身邊的事情。校園也是一個小的社會群體，有其獨特的生活規律和圈層，圍繞著師生關注的學習、科研、生活、文藝等話題，可以采用微視角切入故事主線，用更加貼“地氣”的聲畫語言來講述校園平凡人物的點點滴滴。同時，制作短視頻時要避免成為另外一種新聞形式，簡單的播報新聞內容，要有一定的深度性和貼近性。如果人力物力允許，可以開設短視頻的單獨欄目，定期推出短視頻產品，這樣持續有思想、有溫度、有品質的短視頻推送會提高新媒體的影響力，形成自己的獨有品牌，黏合自己的受眾群體。

3.3? 組建具有新理念、新想法、新技術的“三新”校園宣傳團隊

媒體競爭關鍵是人才競爭，媒體優勢核心是人才優勢。做好媒體宣傳工作，關鍵在于打造一支頂用可靠的專業化宣傳團隊，而校園融媒體的建設則更加依靠擁有新互聯網思維的人才隊伍建設。理念是頂層設計，理念必須先要進行更新。對于校園媒體運營管理者要具有一定的政治素養和理論水平，能夠適應新形勢新要求，善于使用和探索網絡傳播渠道，對于校園受眾的需求有一定的了解，懂得數字開發、用戶體驗、互動交互、短視頻優勢等網絡傳播新規律。在內容為王的全新媒體時代，互聯網的宣傳產品最重要的就是創新，特別是高校短視頻類視聽產品，更要突出原創、校園文化特色，區別于社會大眾媒體紛雜媚俗的視頻，符合校園學習生活現實風貌，反應和表達大學生對于校園學習生活的感觸，對未來人生和社會問題的思考，展示大學生活的豐富多彩和青春氣息。新技術是短視頻發展進步的基礎，如今無人機航拍、一鏡到底、手持云臺、豎屏拍攝、網絡直播等諸多新技術已經被越來越多的應用于校園短視頻創作當中，近年來北京大學等高校的宣傳片也廣泛使用這些新鮮的畫面拍攝手法。新技術的應用主要依靠設備的投入，可根據現實需求采購無人機、單反相機、電影機等常用設備，其他大型設備可以采用租用的方式解決。涉及網絡直播可以采取與社會專業影視公司合作的方式，保證網絡直播的穩定性和安全性。

3.4? 優化崗位設置，構建適應融媒體時代的新聞中心

為了從根本上促進校園融媒體建設，突出短視頻優勢，就要優化崗位設置，構建適應融媒體時代的新聞中心。按照相融共享，優化資源的原則，可以成立全媒體中心，負責校園的內外宣工作，包括校報、網站、微信推送、微博、電子屏等媒體，設置文字采編、視聽、分包審核發布三個部門，分別負責基礎文字采寫、視頻圖片音頻制作、加工成各媒體形式需要的內容，實現題材共享，策劃同步，媒體融合，人員聯動的媒體新格局，使得校園新聞素材“一次采寫，多次生成”，用最少的人制作發布最多形式的宣傳產品，適應互聯網傳播的移動化、視頻化、社交化，突出信息接收者多元化的閱讀需求和互動性需求。在這種新聞采編模式下，可以實現多個媒體共同策劃、視聽文字同采、素材數據共享，最大限度地節約新聞制作的成本，細分了媒體產品和受眾群體，增強傳播的定向性，基本實現“點對點”式的信息有效投放，并可以通過新媒體互動平臺及時得到受眾反饋及意見，進行輿情分析，不斷調整和改進宣傳思想工作。根據各高校專職宣傳工作人員緊張的實際情況，要注意培養學生記者團隊，打造一支富有創新意識、團結協作的學生記者隊伍，經過培訓能夠熟練的適應全媒體運行工作模式和流程，特別是在需要大量人力支持的短視頻制作方面，使之成為全媒體中心運營過程中一支重要的支撐力量。

在今天這個“人人都有麥克風、人人都是傳播者”的媒體時代，作為高校媒體工作者就要與時俱進，不斷創新，改進傳播方式方法，多生產師生愛聽愛看、產生共鳴的優秀作品，充分發揮校園媒體鼓舞人、激勵人、引導人的作用，加快校園媒體深度融合的步伐，充分發揮短視頻在新媒體平臺的傳播優勢，講好校園故事，傳遞師生聲音，助力學校發展，承擔社會責任，不斷開創校園宣傳工作的新格局。

參考文獻

[1]本書編寫組.習近平新聞思想講義（2018版）[M].北京：人民出版社，2018：105-110.

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