初中體育教學(xué)中學(xué)生合作能力的培養(yǎng)

林榮平

【摘 要】 在當(dāng)前的素質(zhì)教育體系中，除了對(duì)于學(xué)生的理論知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)之外，還要注重對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，而最直接的方式就是通過當(dāng)前的體育教學(xué)。初中體育教學(xué)就是為了讓學(xué)生擁有健康的身體，能夠培養(yǎng)起健康的身體素質(zhì)。而現(xiàn)在的初中體育教學(xué)之中，會(huì)注重對(duì)于學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康、促進(jìn)學(xué)生的人際交往。本文也由此出發(fā)，針對(duì)初中體育教學(xué)中學(xué)生合作能力的培養(yǎng)展開探討，幫助學(xué)生得到成長(zhǎng)與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 初中體育? 合作能力? 培養(yǎng)

當(dāng)前我國(guó)一直在提倡素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育已經(jīng)不僅僅是向?qū)W生傳授體育基本知識(shí)的，而是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和開拓能力，幫助學(xué)生得到成長(zhǎng)與發(fā)展。所以在這個(gè)過程之中，學(xué)生合作能力的培養(yǎng)會(huì)顯得異常重要，可以幫助學(xué)生得到成長(zhǎng)與發(fā)展。學(xué)生通過自身合作能力的提升，可以學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，也能學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，了解到相處之道。而當(dāng)前很多學(xué)生都是獨(dú)來獨(dú)往，往往不太擅長(zhǎng)與別人進(jìn)行溝通和交流，導(dǎo)致很多時(shí)候?qū)W生完全沒有合作意識(shí)。但在現(xiàn)代社會(huì)中，合作學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生“在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作”。這種教學(xué)方法可以快速而高效地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生未來在社會(huì)中的適應(yīng)能力增強(qiáng)。

1. 合作學(xué)習(xí)的重要性和意義

人在世界上并不是獨(dú)立存在的個(gè)體，而是需要伙伴共同成長(zhǎng)進(jìn)步的，很多時(shí)候一個(gè)人并不能夠完成很多事情，但有了合作，可以讓學(xué)生完成很多事情。通過合作學(xué)習(xí)能夠有效提升學(xué)生的合作能力。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)可以改善學(xué)生的思維空間，在一群人的集體里發(fā)揮自己的作用，讓自己的思維變得更加靈活，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，在遇到困難的時(shí)候，可以集思廣益，互相幫助。本身初中生還處于成長(zhǎng)發(fā)展的階段，所以很多時(shí)候他們需要相互幫助才能得到成長(zhǎng)，一個(gè)人單打獨(dú)斗想要進(jìn)步畢竟困難重重。與此同時(shí)，為了學(xué)生將來可以在殘酷的社會(huì)上得以生存，合作能力必不可缺，可以幫助提高學(xué)生的交往能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2. 初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

2.1 從思想方面著手，讓學(xué)生了解合作的重要性

現(xiàn)在很多初中生都是獨(dú)生子女，所以很多時(shí)候他們的思想中并沒有合作的意思，反而更多時(shí)候都是獨(dú)來獨(dú)往，只顧自己。在這種情況下，教師要做的第一件事就是要轉(zhuǎn)變他們的思想，從思想方面進(jìn)行突破，讓他們理解到合作的重要性。那么要想扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想，最好的方法就是讓學(xué)生參與集體活動(dòng)，因?yàn)槿绻荒芎屯瑢W(xué)合作，那么集體活動(dòng)也不可能取勝。比如體育教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，組織小組間的體育競(jìng)賽活動(dòng)。比如兩人三足游戲，兩人一組，將一位成員的右腳和另一位成員的左腳綁在一起，看哪組成員可以最先到達(dá)終點(diǎn)。如果小組成員不能進(jìn)行合作，那么就很難取得勝利，而且還會(huì)在比賽過程中摔倒。初中學(xué)生本來勝負(fù)欲就比較強(qiáng)，在這個(gè)時(shí)候他們會(huì)努力做好，和自己的組員進(jìn)行配合。在這個(gè)比賽進(jìn)行的過程中，會(huì)讓小組成員逐漸建立默契，感覺到合作的體驗(yàn)也不錯(cuò)，感受到了合作的魅力，這會(huì)讓他們開始從心底里進(jìn)行改觀。

2.2 合理設(shè)計(jì)體育教學(xué)

其實(shí)在體育課堂中，有許多體育項(xiàng)目可以進(jìn)行，不管是女孩子喜歡的跳繩、踢毽子，還是男孩子喜歡的籃球、足球等項(xiàng)目。但是為了能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的合作能力，老師必須要保證學(xué)生都能夠參與進(jìn)來。所以針對(duì)體育活動(dòng)的安排與設(shè)計(jì)教師要仔細(xì)思考，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征，選取最合適學(xué)生培養(yǎng)合作能力的體育活動(dòng)。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，一定要不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，這樣才可以有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)的能力，讓學(xué)生積極投入到合作學(xué)習(xí)之中。比如很多學(xué)生不喜歡這種合作的方式，因?yàn)椤耙粯s俱榮，一損俱損”。有的學(xué)生也不想因?yàn)樽约憾绊懙秸麄€(gè)團(tuán)體，所以教師必須要充分考慮到學(xué)生的專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，挖掘他們的潛力，讓他們能夠在合作活動(dòng)中收獲自信，讓他們更愿意參與到合作之中。

2.3 宏觀調(diào)控，科學(xué)指導(dǎo)

教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，不是完全放任學(xué)生自己參與，而是要全程關(guān)注，看看學(xué)生是否會(huì)出現(xiàn)什么問題，要保障小組之間的合作能夠順利開展和進(jìn)行。當(dāng)遇到問題的時(shí)候教師要著手解決，可能很多學(xué)生缺乏合作的經(jīng)驗(yàn)，在這過程中會(huì)出現(xiàn)一些問題，那教師就要進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生能夠使用正確的方法進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，掌握一些關(guān)于合作的技巧，這樣也可以幫助學(xué)生順利進(jìn)行合作，建立自信，愿意和自己的同伴進(jìn)行交流。

2.4 組織游戲，增強(qiáng)合作能力

合作能力的培養(yǎng)，主要還是需要讓學(xué)生把重心放在實(shí)踐上面，太多的理論知識(shí)并不能快速培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。所以在體育教學(xué)中，教師除了舉行一些接力賽跑等體育活動(dòng)之外，還可以組織一些游戲來提高學(xué)生的合作能力，比如教師可以讓學(xué)生玩“信任背摔”的游戲。這個(gè)游戲其實(shí)還是有點(diǎn)驚險(xiǎn)，要讓學(xué)生注意安全，讓學(xué)生從一個(gè)平臺(tái)上面向后倒下，其他學(xué)生在下面伸出雙手來保護(hù)他。經(jīng)過這樣的游戲環(huán)節(jié)之后，可以充分建立同學(xué)之間相互的信任感，培養(yǎng)團(tuán)體之間的高度信任;同時(shí)可以提高組員的人際溝通能力，引導(dǎo)組員換位思考，讓他們認(rèn)識(shí)到責(zé)任與信任是相互的。還有投水球進(jìn)行接球的游戲，讓一位同學(xué)投水球，另一位同學(xué)挎著桶進(jìn)行接球，把球接到水桶中就是完美命中，沒接中讓水球爆炸很可能自己會(huì)濕透。所以這個(gè)游戲就要看哪組學(xué)生的默契程度最好，可以接到更多的球。這些游戲讓學(xué)生充分意識(shí)到了合作的重要性，同時(shí)在這種環(huán)境中可以讓大家得到充分放松，讓學(xué)生的合作能力得以增強(qiáng)。

3. 結(jié)語

在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，合作能力的培養(yǎng)是一大重點(diǎn)，這可以幫助學(xué)生得到全面發(fā)展與成長(zhǎng);同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)，讓學(xué)生明白集體榮譽(yù)感的重要性。所以在當(dāng)前的體育教學(xué)中，教師一定要將合作精神貫徹到學(xué)生心中，開展一系列可以提升學(xué)生合作能力的活動(dòng)，更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 沈向陽(yáng).初中體育教學(xué)中學(xué)生合作能力的培養(yǎng)[J].教育藝術(shù)，2017（7）.

[2] 郭偉偉.例談初中體育教學(xué)中學(xué)生合作能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊， 2014（10）：156-157.

[3] 張翔生.初中體育教學(xué)中學(xué)生小組合作能力培養(yǎng)的探究[J].科技信息， 2012（4）：321-322.