初中德育教育的創新教學方法

姜龍

【摘要】初中正是學生思想價值理念確立的關鍵時期，同時也是學生性格叛逆的青春期，這一階段的德育教育就顯得至關重要，甚至在一定程度上直接影響到了學生核心素養以及思想價值理念的發展狀況。德育教育在素質教育改革的背景下愈發受到人們的重視，通過德育教育培養學生的核心思想道德素養，引導學生樹立起正確的思想價值觀念以及人生觀和世界觀。本文就當前初中德育教育的現狀進行分析并提出相應的德育教育創新方法，希望對學生的全面發展有所幫助。

【關鍵詞】初中教學 德育教育 教學方法 創新

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）07-0082-02

引言

教育的目的是教書育人，在提高學生科學文化素養的同時培養學生的核心思想道德素質，旨在將學生培養成為高素質的全面發展型人才。其中“育人”才是教育的核心，這既是精神文化的傳承，也是教育的最本質的追求。隨著素質教育改革在初中教育體系中的不斷深入，當前過度追求學生考試成績提升的教學理念已無法適應當前的教學需求，加強初中教學中的德育教育滲透，引導學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而將學生培養稱為社會需要的綜合性高素質人才。

一、當前初中德育教育中存在的問題

（一）忽視了德育教育的重要性，所占比重較低

盡管素質教育改革在我國初中教學體系中不斷深入，并取得了相當可觀的成就，但在實際的教學過程中依舊沒有重視德育教育工作的開展，教學重點和主要精力都集中在對學生文化素質的培養以及考試成績的提升上面，反而忽視了對學生的德育教育。當前大多數初中學校都開設有德育教育課程，用來指導學生的思想道德、規范學生的行為以及陶冶學生的情操，但學生的主要精力還是集中在文化課程的學習上，使得初中德育教育的效果十分弱化，所占比重過低。

（二）德育教育過于注重形式化，缺少與實際的聯系

當前初中德育教育工作的開展，過于強調德育教育的理論知識以及學習層面的講述，這就使得德育教育課程向著文化學科范疇靠攏，極大地影響了該學科正常教育效果的發揮。德育教育不應僅僅局限于知識理論的灌輸以及文字上的學習，更應當將德育教育滲透到各個學科知識的教學過程中，同時帶領學生積極參與到德育教育的實踐活動中，將現實生活與德育教育的知識相結合，使學生感受到現實生活中道德準則以及核心素養的重要作用。

二、初中德育教育的具體創新教學方法

（一）根據學生的實際狀況，靈活的開展德育教育工作

學生的思維模式以及性格特點都具有明顯的差異性，因此在初中德育教育過程中教師一定要注重教育方式的靈活性，根據學生的實際狀況以及班級氛圍制定相應的教育計劃和方案，尤其是初中生大多處于叛逆心理強烈的階段，教師可以采用柔性管理和教學方式，以道德事件進行舉例吸引學生的興趣和注意力，從而引導學生自發進行行為規范以及遵守規則。同時采用風趣幽默的語言以及學校中的各種實例進行列舉，要進行比喻形式的教育，考試不能作弊，要培養學生的誠信教育；要對老師尊敬不僅是尊師重道亦是長幼有序的教導；要愛護花草樹木和公物，培養學生公德心的建立；要講文明懂禮貌，待人接物要有一定修養，等等。

（二）注重課堂教學中對學生進行思想道德教育的引導

初中教師在引導學生學習德育的時候要運用一些方式、方法指引學生。首先，是進行內容的創新。可以通過講述歷史人物的傳記舉例子進行引導，在挖掘人物發展的狀態下用德育的教育進行描述。比如，講述《西游記》中的孫悟空，該人物在故事描寫中守護唐僧去西藏取經，許多細節表示出了尊師重道的一面。其次，要合理利用校內的資源進行德育教育的匹配，要聯合各學科的老師進行德育教育的培育，在學習各科的過程中進行適當的德育教育引導。

（三）積極組織并開展社會團體活動增加學生的德育感受

初中階段的學生有一個非常明顯的特點就是喜歡集體活動，教師可根據學生的喜好進行團體活動組織，不僅能夠形成初中學生的團隊意識也能逐步在活動中培養學生的情操。要在生活中加強對學生德育的主體狀態，由此構建出以教師組織的團體活動體系。比如，進行戶外的踢毽子活動，以分組的形式進行比拼，聯動學生的運動狀態培養其團隊意識等。在德育教育本身，教師是最具有代表性的，通過教師自身的德育榜樣引領學生組織團體活動，能夠事半功倍。

（四）做好與家長的溝通交流工作為學生創建良好的氛圍

家庭教育是教育的基礎，加強家庭教育在德育生活化中的地位，同時借社會力量，參與德育教學。家庭德育教育的缺失能夠嚴重影響學生，使得在成長過程中的難以辨別事物的真偽以及正確認識社會的過程。有些家長更注重學生學習成績不在意學生除了學習以外的其他問題、有些家長甚至教導學生要以自我為中心處理問題。這樣都是難以正確地認識道德的，更不用提學生成長以后擔負的社會責任。

結語

綜上言之，加強對學生思想道德素質的培養，創新初中德育教育工作的方法是當前背景下的教育發展必然趨勢，作為初中教師的我們則應當根據學生的實際狀況靈活的采用教學方式，制定合理的教學計劃和方案，全面提高學生的思想道德水平。

參考文獻：

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