高中數學課堂教學中滲透數學思想的策略與方法探索

曾志明

【摘要】在高中階段，數學是一門非常重要的學科。而且，相對于英語、語文等理論性的學科而言，高中數學的邏輯性也非常強，所涉及到的知識內容比較難。因此，在高中階段，很多高中學生對數學都沒法產生好感。但是，在高考中，數學又是一門非常重要的學科，所以必須要予以高度的重視。因此，在高中數學的課堂上，教師也需要積極地滲透數學思想，提升學生對數學的興趣。在本文中，就針對這方面的內容進行了分析。

【關鍵詞】高中數學 課堂教學 數學思想

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）07-0121-02

在高中的眾多基礎學科中，數學是非常重要的一科。學好數學，不僅能夠提高學生的理性思維能力，還能夠提高學生的邏輯思維能力。但是，在傳統的數學課堂教學中，大部分的教師都主要針對數學教材中的理論知識進行教學，卻忽略了數學思想這條線。其實，數學思想的滲透，對于學生數學的學習來說，是具有著非常重要的作用的。因此，在高中數學的教學課堂上，教師也應該重視滲透數學思想，引導學生更好地學習數學。

一、在滲透數學思想過程中需要遵循的原則

（一）需要遵循實際性原則

在高中數學的課堂教學中，教師在滲透數學思想的同時，必須要遵循兩個實際，即遵循教材實際和學生實際。一般來說，不同的教材內容也具有著不同的要求，不同的學生，也具有著不同的要求。因此，教師在滲透數學思想的過程中，應該要講究層次性，根據教材的實際要求和學生的實際要求來進行滲透，不能夠超越，需要反復多次、慢慢地滲透。

（二）需要遵循發展性原則

在滲透數學思想的過程中，為了保證滲透效果，教師應該遵循發展性原則。剛開始的時候要將起點放低，然后再通過一段時間的學習之后，再在原本的基礎上進行逐漸提高，要求學生從“學會”進展到“會學”，促進學生在思維素質方面都能夠有所發展。

（三）需要遵循學生參與原則

為了能夠充分地保證數學思想滲透的效果，那么教師在高中數學課堂上滲透數學思想時就應該充分地遵循學生參與原則。在教學過程中，需要體現出學生的主體性，充分地發揮學生的主體作用，使得學生能夠遵循自己的認識規律，借助自己的感覺器官去探索、研究數學思想的真諦。

二、關于滲透數學思想的策略和方法

（一）在知識的形成過程中滲透

對于高中階段的學生來說，很多學生都飽受著高考的備考壓力。因此，在高中數學的課堂教學過程中，大部分的學生都會將精力放在解題思路上，而教師也會將教學重點放在這上面，忽略了對數學思想的滲透。但是，在時代不斷發展的過程中，為了能夠契合新課改的要求，教師就應該改變教學方法。因此，教師就在知識形成的過程中滲透數學思想。比方說，在數學概念的形成過程中，在結論推理的過程中，在問題發生的過程中等等，都是滲透數學思想、提高學生數學思維能力的好機會。從本質上來說，不管是數學定理、公式等理論，其實都是具體的判斷，而判斷，卻可以看作是一種壓縮了的知識鏈，那么在數學的教學過程中，教師就可以適當地拉長這種知識鏈，引導學生去參與結論的思考、發現和推導的過程，從而挖掘出這些思維活動中所存在的數學思想，達到滲透數學思想的目的。

（二）在知識總結階段進行滲透

從實質上來說，數學思想本身就貫穿在數學教材的每一個知識點中，并且還以內隱的方式融合在數學知識體系當中。因此，若是想要使得學生將這些思想內化成自己的觀點，去積極地應用它解決問題，那么教師就可以在知識的總結階段去滲透。對于知識的學習而言，總結和復習都是非常重要的。在高中數學的課堂教學過程中，教師需要引導學生及時針對所學習的知識進行總結和復習，然后將不明白的地方標注出來，然后教師在上課的時候將這些知識進行再一次地講解，在講解的過程中，就可以滲透數學思想，引導學生對這些知識進行拓展和歸納。比方說，在總結“數列”這一節知識的時候，教師就可以采用分類討論、化歸、類比數學等數學思想方法來進行一系列的總結，達到復習的目的，達到滲透數學思想的目的。

（三）教師本身要提升自己的理論素養

在高中數學的課堂教學中，教師應該要積極地轉變傳統的題海戰術教學觀念，有意識地在教學過程中為學生滲透數學思想，使學生能夠對此有充分的了解，并能夠學會應用。當然，這對于教師的理論素養也有著更高的要求。為了能夠有效地滲透數學思想，教師應該要積極地提升自己的理論素養，認真研讀相關的知識。另外，教師還需要深入地研究教材，挖掘出教材中隱含的數學思想。一般來說，數學思想都是隱含在教材當中的，所以教師必須要對教材進行深入研究，從中發現規律，并對此進行歸納和總結，從而達到有效滲透的目的。

結束語

總而言之，在數學體制不斷改革的過程中，傳統的數學課堂教學方法也已經不能夠再滿足當代的實際需要了。因此，教師就需要積極地改變教學方法，注重數學思想的滲透，提高教學質量，促進學生數學成績的有效提高，促進學生思維能力的提高。

參考文獻：

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