創設情境，激發興趣

劉雅琴

摘要：近些年來，在新課程改革的大背景下，在初中英語課堂教學中，情境教學法被大力倡導。情景教學法能夠為學生營造良好的教學情境，使他們更好的置身其中，這樣不僅可以有效激發學生英語學習興趣，而且還能夠進一步提高課堂教學的高效性。本文首先對情境教學法在初中英語教學中應用的重要作用進行簡單的介紹，然后重點對情境教學法在初中英語教學中應用的教學策略進行有效探究。

關鍵詞：初中英語；情境教學法；運用

初中英語教學與其他科目教學具有相似之處，都需要結合初中生的學習能力以及英語學科的學習特點，在平時的教學實踐中，合理的運用情景教學法，所謂情景教學法，即是指讓簡單枯燥的英語學習變得生動有趣，進而提高課堂教學的高效性。因此，這就需要教師在教學過程中通過實物進行有目的的演示，包括圖片再現，生動的語言描述，生活情境的重現等，直截了當展示英語學習內容，為學生營造一個真實的語言氛圍，進而提高初中英語課堂教學質量。

一、情境教學法在初中英語教學中應用的意義

（一）有利于促進初中英語教學的不斷發展

在初中英語教學中實現情境教學法的有效應用，有利于促進初中英語教學的不斷發展，在如今工作生活中，英語起到了越來越重要的作用，不僅僅是單純的參與國際的經濟應用，在我們的生活工作中英語處處存在，手機、電腦、還有大量的英語文件都需要我們加強對英語教學的重視，而初中英語作為學生學習英語的重要時期，對于學生的教學發展有著巨大的影響，而情境教學法可以有效的激發學生的興趣，通過生動形象的情境引起學生的共鳴，提高學生的學習效率，促進初中英語教學的發展

（二）是新課程改革的客觀要求

情境教學法的有效應用也是新課程改革的客觀要求，推動初中英語教學的不斷改革創新，實現對學生的有效教育。新課程改革要求我們加強對教學模式的有效創新改革，吸引學生的興趣，引導學生進行自主學習探索，重視對學生在課堂上的主體作用，鼓勵學生進行自主學習，培養學生的整體素質能力，而情境教學法通過對教學情境的有效設計，激發學生對于英語學習的興趣，以良好的教學氛圍為學生的英語學習提高效率，還可以有效引導學生進行自主學習，培養學生的素質能力，實現對學生的全面培養，適應新課程改革的要求。

二、初中英語課堂教學中情境教學法的應用策略

（一）開展音樂情境教學法

在初中英語課堂教學階段，為學生開展音樂情境教學法，不僅可以使學生對歌詞的含義了解以及語法的應用有所掌握，而且還可以使學生傳統的學習思維得到改變，更好地提高學生的學習效果。同時，音樂情境教學法還對傳統教學法進行了創新，使其變得更加生動有趣，而不會顯得枯燥無味，這種方法對于那些對英語學習興趣不高的學生來說頗有效果，旋律感較強的音樂可以快速提高學生的注意力，培養學生學習英語的積極性。在初中英語學過階段，教師還需要根據教學內容，來為學生選擇與之相匹配的英文歌曲，在聽完教學歌曲之后，可以結合內容解釋歌曲中的單詞及詞組釋義，學生也可以很快地融入到教學過程中，從而有效激發學生的學習興趣。

（二）應用動作情境教學法

英語中大部分的詞組或單詞都可以表示一些動作，因此教師在教學過程中，也可以根據教學內容，適當采用“你猜我答”的教學方式進行教學，在學生之間的互動過程中，使他們對生詞有個簡單的了解和掌握。同時，教師還可以引導學生自己編排與課堂教學內容相關的英文話劇進行表演，在編排話劇的過程中，可以更好的提高學生主動學習的能力和創造力，綜合聽說讀寫各個方面的能力，實現語言學習的全方位發展。

（三）開展創建激勵情境法

在初中英語課堂教學階段，教師要嘗試給予學生一定的鼓勵，從而更好地提高他們的自信心。在課堂教學中，教師最好以學生為教學主體，有效激發學生的學習潛能，使課堂教學過程成為學生由被動接受知識變為學生主動學習知識的過程。教師應不斷鼓勵學生發表自己的想法和意見，同時，對于學生所表達的意見和想法教師要給予肯定，以更好地提高學生的積極性和主動性。在教師的激勵下，可以有效提高學生的自信心，提升學生的學習能力，以達到預期的課堂教學效果。

（四）創建直觀式教學情境

在現實的課堂教學中，教師可以利用現代化信息技術設備，例如，計算機多媒體技術、錄像、幻燈片放映、投影等，將要所表達的動畫、聲音、圖片、光等形象生動的表達出來，采用豐富多樣的視聽效果，充分的刺激學生的各種感覺器官，具體、生動形象將教學內容呈現給每一個學生，從而有效激發學生的主觀能動性，促進學生由被動聽課轉變為主動學習，大力提高教學質量，培養學生各個方面的學習素養。

三、總結

綜上所述，情境教學法對現如今的英語教學十分有用，情景教學法既能夠為學生營造一個良好的學習氛圍，又能夠有效激發學生的主觀能動性，易于學生對英語學習內容的接受，同時也可以讓學生可以對英語學習化被動為主動，讓學生學習由被動接受變為主動學習。當然，教師也必須結合教學內容和學生的學習能力，適當采用，從而更好地挖掘學生的潛能，提高學生的自主學習能力，使學生得到全面協調的發展。

參考文獻：

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