開(kāi)展讀書活動(dòng) 提高農(nóng)村學(xué)生的人文素養(yǎng)

廖志文

【摘要】人文素養(yǎng)是知識(shí)和文化成果內(nèi)化而成的個(gè)人相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)和人格修養(yǎng)。農(nóng)村學(xué)生隨自然而生，家庭文化背景不高，缺少文化氛圍的熏陶，個(gè)人素養(yǎng)莨莠不齊。開(kāi)展讀書活動(dòng)，在閱讀中領(lǐng)略文章的內(nèi)容和意境，感受讀書的樂(lè)趣，激發(fā)強(qiáng)烈的讀書欲望，引領(lǐng)成長(zhǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，豐富思想，凈化學(xué)生的心靈，提升學(xué)生的思想、知識(shí)、心理品質(zhì)等人文素養(yǎng)。進(jìn)而營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)校注入無(wú)限的生機(jī)，帶來(lái)活力。

【關(guān)鍵詞】閱讀 農(nóng)村學(xué)生 人文素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）03-0075-02

我校地處農(nóng)村地區(qū)，家庭文化背景參差不齊，學(xué)生成長(zhǎng)條件一般，歷來(lái)缺少讀書環(huán)境的熏陶，學(xué)生沒(méi)有讀書的愛(ài)好和習(xí)慣。閱讀也是局限于課本，課外閱讀量少。基于此，我們開(kāi)展“讀書伴隨一生，讀書引領(lǐng)成長(zhǎng)”為主題的讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書的樂(lè)趣，吸引他們想讀書、愛(ài)讀書、會(huì)讀書。養(yǎng)成熱愛(ài)書籍、博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，提升人文素養(yǎng)。

一、利用讀書活動(dòng)，提高農(nóng)村學(xué)生的品徳素養(yǎng)

不論是讀書的最終目標(biāo)，還是基于課外閱讀的意義，閱讀不僅僅是為了積累知識(shí)，提高能力，更為重要的是對(duì)人思想品德、情感情操的影響。

學(xué)生在讀書閱讀的過(guò)程中，優(yōu)秀作品中的崇高的思想、豐富的情感，倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀會(huì)在潛移默化中陶冶感染著學(xué)生。經(jīng)常閱讀優(yōu)秀的作品就是和優(yōu)秀的作品對(duì)話，可達(dá)到提高智慧、完善心靈，與高尚情感之間產(chǎn)生共鳴。久而久之，那些美好的情感、積極的思想、高尚的情操、良好的品德會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正遷移。

二、在讀書活動(dòng)中提高農(nóng)村學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”

（一）營(yíng)造良好的讀書環(huán)境，形成氛圍

良好的閱讀氛圍是讀書活動(dòng)順利開(kāi)展，讀書效果生成的重要一環(huán)。古有“孟母三遷，現(xiàn)有擇校而居。”這些都說(shuō)明讀書環(huán)境對(duì)于提高學(xué)生的人文和語(yǔ)文素養(yǎng)，改變學(xué)校的精神面貌，影響人成長(zhǎng)有著潛移默化的作用。讀書活動(dòng)氛圍的營(yíng)造主要從學(xué)校和家庭入手，學(xué)校是主陣地，逐步滲透到家庭，爭(zhēng)取家庭讀書氛圍的最大化。

1.充分利用校園廣播站、學(xué)校網(wǎng)站等宣傳手段，推介學(xué)校的讀書活動(dòng)情況和成果。開(kāi)展講故事、讀書卡設(shè)計(jì)、手抄報(bào)、讀書筆記等系列比賽活動(dòng)和“讀書之星”、“書香班級(jí)”評(píng)比，形成閱讀氛圍。

2.創(chuàng)建三級(jí)讀書模式。

（1）每個(gè)班級(jí)都建立“書角”，擺放適合學(xué)生閱讀的各種書籍，學(xué)生可利用課余時(shí)間自由借閱。各班有小圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的發(fā)放和管理。課室設(shè)立“讀書專欄”、“作品展示”等欄目，打造書香班級(jí)。

（2）由老師指導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)創(chuàng)建的家庭“書房”，鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)書、藏書。學(xué)校為家長(zhǎng)制作了讀書卡，要求每位家庭每個(gè)學(xué)期讀1～2本名著，讀完后寫下書中最喜歡的詞語(yǔ)、句子和自己的讀書體會(huì)。

3.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，提高師生讀書的積極性。

（1）教師方面：①學(xué)校為教師制作了讀書漂流卡，每位老師閱讀1～2本名著，讀完后寫下書中最喜歡的一句話和自己的讀書體會(huì)。②邀請(qǐng)教育專家來(lái)學(xué)校講座，讓教師直接與名師面對(duì)面地進(jìn)行交流，提高教師的視野。

（2）學(xué)生方面：①設(shè)立專項(xiàng)的讀書時(shí)間，中午利用30分鐘進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生每天閱讀半小時(shí)。語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，推薦好書，組織同學(xué)交流讀書心得。②拓展書源，每個(gè)學(xué)生每學(xué)期購(gòu)買必讀不少于2本，鼓勵(lì)學(xué)生和同學(xué)們定期交換閱讀。

（二）讀書活動(dòng)擴(kuò)展閱讀面，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高

課外閱讀是課堂閱讀的擴(kuò)展與延伸，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。讀書活動(dòng)給學(xué)生提供了大量的課外閱讀素材。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“少數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他們的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說(shuō)是得益于課外看書。”顯而易見(jiàn)，廣泛的課外閱讀可以拓寬農(nóng)村學(xué)生的閱讀面，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，提高讀寫能力。課外閱讀對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有著不可言喻的作用。

1.精選書源，激發(fā)興趣。讀書活動(dòng)是一種粗線型的閱讀活動(dòng)。通過(guò)閱讀各種體裁，各種風(fēng)格的作品：如童話、寓言、故事、科普、詩(shī)歌、散文等豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高農(nóng)村學(xué)生讀寫能力。根據(jù)不同年級(jí)段學(xué)生的閱讀水平和愛(ài)好，選擇適合學(xué)生看的書籍，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣。如一二年級(jí)，我們以童話故事，趣味讀物為主。三四年級(jí)則增加科幻、詩(shī)歌、紅色經(jīng)典的讀物。五六年級(jí)則輔以一些寫作手法完整，有思考性的書籍。

2.指導(dǎo)閱讀，提高能力。在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上，教師也要適當(dāng)?shù)慕槿耄探o方法，指導(dǎo)閱讀，以防學(xué)生在讀書時(shí)走馬觀花，囫圇吞棗，達(dá)不到設(shè)定的效果。

①粗讀與精讀相結(jié)合。粗讀，就是拿到一篇作品，大致泛泛地讀，它能保證我們的閱讀量，擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富他們的知識(shí)；精讀，就是對(duì)作品中精彩段落進(jìn)行圈畫，反復(fù)閱讀，做到讀熟、讀透，甚至背誦。讓學(xué)生將精彩部分精讀或背誦下來(lái)，積累了素材，訓(xùn)練了語(yǔ)感，日積月累，寫作水平就會(huì)逐步提高。 ②積累詞匯。學(xué)生備有佳詞妙句本或制作閱讀卡，把自己在閱讀中遇到的優(yōu)美語(yǔ)段及時(shí)摘錄下來(lái)，如描寫花草樹(shù)木特征的，春夏秋冬四季景色的，刻畫人物喜怒哀樂(lè)感情的，從而善于積累，豐富自己的語(yǔ)匯知識(shí)，以便學(xué)以致用。

③寫讀書筆記。根據(jù)年級(jí)的不同，對(duì)讀書筆記的要求也不相同。如：對(duì)一二年級(jí)學(xué)生不做具體要求，愛(ài)寫什么都可以，不會(huì)寫的字用拼音代替。三、四年級(jí)的學(xué)生則要求：在閱讀的基礎(chǔ)上，摘抄好詞佳句，還可以用幾句話寫寫自己對(duì)某人某事的評(píng)價(jià)或想法。五、六年級(jí)學(xué)生的要求是：摘抄好詞佳句，并要求寫上自己的感想和評(píng)價(jià)。我們專門設(shè)計(jì)了低、中、高三個(gè)不同年級(jí)段的“讀書卡”，內(nèi)容由淺入深，為讀書筆記的展示交流提供了方便。

④現(xiàn)場(chǎng)品讀。利用每周一次25分鐘的讀書活動(dòng)時(shí)間，由語(yǔ)文老師組織學(xué)生進(jìn)行閱讀品鑒。閱讀內(nèi)容在所讀書中選定，由老師選或由學(xué)生推薦。老師設(shè)計(jì)若干個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)品詞品句，了解內(nèi)容，體會(huì)意境，掌握閱讀方法。通過(guò)與課內(nèi)閱讀相似的現(xiàn)場(chǎng)品讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。

（三）在讀書活動(dòng)中培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的良好心理品質(zhì)

1.平靜。平靜的品質(zhì)，有利于正確的價(jià)值觀形成，有利于人生的良好發(fā)展。學(xué)生平靜的時(shí)候，智商高、情緒狀態(tài)好，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。讀書活動(dòng)對(duì)農(nóng)村學(xué)生平靜品格的形成有很大的作用。書中有人物成長(zhǎng)的經(jīng)歷，有歷經(jīng)苦難化繭成蝶的軌跡；有人生哲理，有完成事情的計(jì)謀策略，奇思妙想。例如《魯賓遜漂流記》魯賓遜即使流落荒島，也絕不氣餒的個(gè)性。《心靈雞湯》一個(gè)個(gè)充滿哲理的小故事。這些都會(huì)使學(xué)生浮躁的心態(tài)歸于平靜，心靈得以洗滌。

2.自信。自信是指人對(duì)自己的個(gè)性心理與社會(huì)角色進(jìn)行的一種積極評(píng)價(jià)的結(jié)果。它是心理健康的重要標(biāo)志之一。農(nóng)村學(xué)生由于地域和視野所限，缺少自信，讀書活動(dòng)正好彌補(bǔ)他們這方面的不足。在讀書中大量閱讀富有人文精神的童話故事、人物傳記、少年小說(shuō)、世界名著等，內(nèi)心世界很容易產(chǎn)生震蕩。學(xué)生在自己閱讀課外書時(shí)，讀懂其生動(dòng)有趣的情節(jié)，心中再現(xiàn)栩栩如生的形象，體味關(guān)于愛(ài)、友誼、忠誠(chéng)、勇敢、正直乃至愛(ài)國(guó)主義等永恒的人類精神，從而開(kāi)啟自己的內(nèi)心世界，激蕩起品味人生，升華人格的內(nèi)在欲望。燃亮學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立、自然地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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