陳偉華
摘 要:隨著新課程改革和素質教育的不斷推進,游戲化教學已經成為各階段教育的一大發展趨勢,這其中也包括初中體育教學。初中體育游戲教學能夠調動學生的主動性,讓學生積極參與到體育鍛煉當中,以便學生掌握更多的體育知識,強健學生的體魄,提升其身體素質,促進學生的全面健康發展。在教學游戲化趨勢下,簡要闡述在初中體育中如何實施游戲教學,以供各位同仁參考。
關鍵詞:初中體育;游戲教學;策略
初中體育游戲教學是一種全新的教學模式,將體育游戲融入初中體育教學中是當下體育教學中的普遍現象,能夠有效激發學生參與體育運動的興趣,讓學生主動積極地參與到體育教學活動中,輕松愉悅地掌握教學的基礎內容,極大地豐富了體育教學形式,對體育教學十分有利,能為教師提高教學效率和質量提供保障,也有利于體育教學達到提高學生身體素質的目的。
一、游戲化教學,明確游戲意圖
若想在初中體育教學中開展高效的游戲教學,必須先明確游戲的設計意圖,為科學、合理地開展游戲教學奠定基礎。首先,要根據體育教學內容,選擇合適的游戲進行體育游戲教學,以便讓添加的游戲元素起到引導、鼓勵學生的作用,提高體育教學質量和效率。例如,在教學“趣味投擲”一課時,筆者將“套圈圈”游戲元素引入教學中,投擲中的投、拋、撇等動作要領和“套圈圈”的動作方式很是相似,能夠給予學生一種強烈的代入感。在體育游戲教學設計環節中,加入“套圈圈”游戲環節,將投、拋、撇等動作在游戲中不斷進行強化,以激發學生的學習興趣,調動學生的主動性,讓其主動參與到趣味投擲游戲中去,達到全員參與體育運動的效果,以便更好地提升學生的身體素質。因此,在體育游戲教學設計游戲環節時,教師要根據學生的實際情況設計相應的游戲教學環節,將枯燥乏味的教學內容進行合理分解,轉化成學生喜聞樂見的游戲方式,以滿足學生的實際發展需求,為教師開展高效的游戲教學打下良好的基礎。
二、精心設計游戲,提升教學內容的可接受性
成功的游戲教學能夠激發學生的學習興趣,提高學生的參與度,并且促使學生的身心都得到健康發展。因此,在初中體育游戲教學中,教師應當根據當下教學內容,精心設計游戲環節,帶給學生不一樣的體育教學和體育訓練。教無定法,游戲教學亦是如此,只要游戲教學能夠吸引學生參與體育鍛煉,便能夠有效地提高教學質量。比如,在教學“耐久跑”一課時,筆者選取受學生歡迎的綜藝節目中的游戲——撕名牌游戲。筆者選擇了一處小操場進行游戲教學,將“名牌”發放給學生之后,要求學生在規定的時間、規定的地點內撕掉同學的名牌,看誰能堅持到最后。撕名牌游戲極大地激發了學生的興趣,促使學生保持較高的熱情參與到體育教學中,學生在游戲中不知不覺地進行了耐久跑訓練,既鍛煉了學生的耐力,又豐富了學生的體育游戲體驗,讓學生真正成為學習的主人。
三、抓住游戲時機,開展體育游戲
不同的教學內容有著不同的游戲設計,引入游戲的時機也大不相同,產生的效果也會有所不同。因此,在體育游戲教學中,教師要抓住游戲時機,靈活開展體育游戲活動。這就要求教師根據學生的年齡、興趣愛好和心理特征,合理設計游戲,實時將其引入教學中。比如,在教學“接力跑”一課時,教師針對初中低年級學生,可以設計“小兔快跑游戲”,鍛煉學生的運動速度即可;針對初中高年級學生,可以設計“緊急救援接力賽”游戲,這不僅考驗學生的跑步速度,還考驗小組成員間的配合及默契程度。同樣的游戲模板,因學生的年齡、認知水平、身體條件的不同而進行不同的開展,其開展時機也會有所不同。教師將游戲巧妙地引入到教學中,那么教學就能夠得到事半功倍的效果。值得注意的是,當發現學生疲憊不堪或即將對體育運動失去興趣之時,教師應立即進行游戲教學,以迅速轉移學生的注意力,放松學生的心情,讓其在不自覺中繼續參與體育教學,促使體育教學高效地進行下去。
四、以生為本,激發學生游戲興趣
隨著新課程改革和素質教育的不斷推進,“以生為本”的教學理念越來越深入人心。這就要求體育教師在教學中將課堂歸還給學生,尊重學生的主體地位,讓學生做學習的主人。并以學生為中心,開展具有趣味性的游戲教學,以激發學生的學習興趣。比如,任何一課熱身運動過程中,教師都可以采用“報數追逐”的游戲形式來進行熱身運動,既能在教學之始激發學生的學習興趣,又能夠讓學生快速進入體育教學之中。當開展主要的體育教學內容時,教師要選擇適當的游戲融入教學中,將枯燥乏味的體育教學內容以一種輕松、快樂的方式展開。比如,在教學“籃球規則簡介”一課時,其中籃球運球的基本要領就可以結合“交互傳球”游戲形式開展,筆者將學生分為兩組,并在操場一端設置障礙物,讓其中一位學生在行進中運球,快速跑到障礙物一端,并迅速將籃球傳給下一位隊員,從下一位隊員開始要在行進中開展直線運球、傳球,最先完成的隊伍獲勝。
綜上所述,游戲教學已成為新時代教育的有效教學手段,但是,游戲教學還有很大的發展空間需要體育工作者進行探索,以便提升體育教學內容的可接受性,讓學生在游戲過程中提高身體素質,保證學生健康全面發展。
參考文獻:
[1]董長兵.探究性學習在初中體育教學中的運用策略[J].中學教學參考,2013(36).
[2]劉國純.中小學體育與健康課程游戲化教學模式的反思:基于體育課堂的有效性視角[J].運動,2016(12).
編輯 杜元元