滲透精細化管理?提升初中德育工作有效性

虞麗萍

摘 要：眾所周知，學校是未成年人接受教育的第二場所，對于促進學生良好習慣的培養、正確價值觀的構建具有不可替代的巨大作用。與此同時，初中生正面臨身心轉型期，需要得到成年人正確的引導。因此，在初中階段注重學生的德育教育有其必然性。筆者將在下文結合自身的教學經驗，淺談如何滲透精細化管理，提升初中德育工作有效性。

關鍵詞：精細化管理 初中教學 工作效率 品德教育

德育教育教學工作作為初中教學必不可少的組成內容之一，對于學生堅毅人格的塑造其良好道德品質的形成具有獨特的影響力。隨著新課程教育標準的改革與深入，現代教育愈加注重學生綜合素質的培養與提升，如何對學生進行正確的引導，提升德育工作有效性是目前教師工作的重難點問題之一。

一、初中德育工作必要性簡述

1.德育教學是教育教學的重要組成部分

回望歷史可知，優良的中華傳統美德是祖輩遺留在歷史長河的智慧結晶，引導著我們砥礪前行，成為一個德才兼備的人。同時，無論是家庭教育或是學校教育都要求我們要做一個誠實、善良、勇敢、正義、孝順的人。由此可見，德育教育一直都是我國教育教學的重要組成部分，在初中進行德育工作，提升其有效性是實現我國教育教學現代化的必然要求。

2.有助于幫助學生構建正確的價值體系，增強明辨是非的能力

常言道： “少年強則國強。”初中階段的學生就像一朵嬌嫩的鮮花，正迎著蓬勃的朝陽，舒展著自身的腰肢，努力汲取著養分^[1]。少年是國家未來發展的希望，只有培養一批有氣節、有理想、有才能的青少年，我國才能變得更加繁榮富強，從而更加堅毅地屹立于世界民族之林。另外，無德的少年就像一顆不定時炸，其潛在的風險增加了這個社會不穩定的因素。因此，為了避免類似青少年危害社會的事件發生，我們應當對處于初中階段的學生進行深入的德育教育，為學生展示真善，從而幫助學生構建正確的價值體系，培養其正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強其明辨是非的能力。

3.德育教學符合初中生身心發展特點

通常情況下，初中生正處于身心發展的轉型階段，既對這個世界感到好奇，又對這個世界感到迷茫，極其容易受到外界的負面影響^[2]。與此同時，初中階段容易產生與愛情相關的朦朧情感，稍有不慎，將會導致不可挽回的后果。因此，在初中進行德育教育不僅符合初中生身心發展的特點，還可以引導學生正確看待朦朧的感情，讓學生明白學業為重，從而成為一個有道德、有責任的有為青年，守護心中的美好。

二、如何滲透精細化管理，提升初中德育工作有效性

1.教師應當注重平等和諧師生關系的構建，以身作則引導學生

一般情況下，平等和諧的師生關系有利于促進教師教學工作的順利開展，從而提高學生參與學習活動的積極性。因此，為了有效滲透精細化管理，提升初中德育工作的有效性，教師應當注重平等和諧師生關系的構建，獲得學生的充分信任，從而以身作則的引導學生^[3]。首先，教師應當對學生保持耐心、溫和的態度，在課堂上認真觀察學生，在課余時間與學生進行積極的溝通與交流，從而了解學生的特點與喜好。其次，教師應當以朋友的身份與學生進行日常的交往，幫助學生解決生活以及情感上的難題。最后，教師應當保持正直善良，通過不斷的學習活動提升自身的人文素養，以身作則的引導學生。

2.教師應當注重傳統道德故事在德育教學中的作用

實踐表明，傳統道德故事在德育教學中具有獨特的教育作用。教師應當注重傳統道德故事在德育教學中的作用。首先，教師應當通過多種途徑獲取相應的傳統道德故事內容并將其簡單記錄。其次，教師應當充分利用班會的時間開展與德育相關的主題班會并在班會上闡述相關的理念及其故事，從而讓學生在相對真實的情境中感受真善美。最后，教師應當積極鼓勵學生進行德育故事的演繹，如安排心理劇表演、故事角色扮演及小品演講等，從而讓學生進一步理解德育教育的重要性，學習傳承優良的中華美德，構建自身正確的價值體系。例如，筆者經常召開與德育相關的主題班會，每個月鼓勵學生進行一次傳統道德故事的角色扮演，并同學生一起設計德育主題的課室黑板報。

3.教師應當注重學生自尊心的保護，提升精細化管理的藝術水平

正處于青春期的初中生有著異常敏感的心靈，自尊心容易受到挫傷，從而產生叛逆的心理。因此，為了有效避免此情況的產生，教師應當注重學生自尊心的保護，提升精細化管理的藝術水平^[4]。在實際的教學工作中，若有學生犯錯誤。教師不應當當眾指責學生，而是應該將學生單獨叫到辦公地點或是飯堂，詢問學生的相關想法，從而指出其不對的地方，鼓勵其進行改正。例如，筆者在任教期間，有兩個學生在上午的課間發生了爭吵，筆者便讓他們先認真聽講完上午的課程，再在午飯時間和筆者一同用餐。然后，在用餐期間，筆者分別詢問其發生爭吵的原因，A學生認為B學生仗著成績好不理人，鄙視他，B學生認為自己只是更加喜歡自己做自己的事沒有看不起別人。在了解情況后，筆者再詢問他們是否覺得自己哪里做錯了，是受什么情緒影響，如果互換身份，又會如何思考呢？筆者沒有讓他們當場回答，而是讓他們回去后將想法寫在紙條上交給筆者，筆者再給他們分別回復紙條，鼓勵他們。

結語

綜上所述，德育教育是我國義務教育教學階段的重要工作之一，然而，在現階段，我國的初中德育教學工作仍然存在著較多的問題。因此，為了有效滲透精細化管理，提升初中德育工作的效率，教師應當注重平等和諧師生關系的構建，以身作則引導學生;充分發揮傳統道德故事在德育教學中的作用。與此同時，教師還應當注重學生自尊心的保，運用語言藝術提升精細化管理水平。

參考文獻

[1]鄭偉秋.創新思路，立德樹人——新時代背景下初中班主任德育工作芻議[J].中國校外教育，2019（34）.

[2]王永偉.新媒體環境下初中德育工作的難點與對策[J].漢字文化，2019（22）.

[3]饒遠麗.初中德育教育存在的問題及創新型對策分析[J].學周刊，2019（34）.

[4]董麗娥.學生活動課程化的初中德育課程構建[J].當代教研論叢，2019（11）.