創新型音樂教學模式在高校鋼琴教學中的應用策略

金育紅

摘 要：鋼琴是世界上重要的樂器之一。鋼琴以其聲音婉轉低回、純凈，以及非凡的藝術感染力而受到世界各國的喜愛。因此在高校音樂教學中，鋼琴課程成了非常重要的一門課程。它可以使學生變的更有品位，情操更加高尚。但是由于各種原因導致高校鋼琴教學效果并不盡如人意。本文就目前高校鋼琴教學的現狀入手，探討如何利用創新型音樂教學方法改進高校鋼琴教學效果。

關鍵詞：創新型 音樂教育 高校 鋼琴教學

引言

鋼琴教學越來越受到各大高校的重視。但是由于高校規模的不斷擴大，導致很多藝術系學生的素質有高有低，很多同學在學習中出現了不適應的情況。而且我國高校鋼琴教學模式刻板、無趣，無法吸引學生的注意力。這就需要高校在鋼琴教學中，轉變思路，改變原有的教學模式，從而更好地吸引學生注意力，提升學生學習鋼琴的興趣。^[1]

一、創新型音樂教學模式在高校鋼琴教學中應用的意義

創新型音樂教學能夠使課堂教學更加有趣味，幫助學生更好地掌握鋼琴演奏技巧，讓教學不再枯燥、乏味，進而降低學生學習的難度。同時還可以更好的幫助學生提升對鋼琴的興趣，讓學生更加喜愛鋼琴藝術，讓更多的學生參與到鋼琴教學中，只有這樣才能更好地提升鋼琴教學的學習效果。^[2]

二、目前高校鋼琴教學中存在的問題

1.師生互動不足

在教學中，我國高校鋼琴教師普遍缺乏與學生平等交流、互動的理念。往往在課堂上只會死板的講授知識、技巧，學生只能被動接受。這樣的方式存在明顯的不足，學生不能有效表達自己的觀點，導致師生之間不能相互了解，教師不能很好地幫助學生解決學習中遇到的問題，學生也不能很好地從教師身上學習到演奏的經驗。

2.不重視培養學生的音樂素養

我國教育改革已經進入關鍵階段。教育的理念已經由單純地追求分數，逐漸轉變為提升學生的綜合能力。而在音樂教育中，對學生音樂素養的培養則是重中之重。但是在實際教學中，高校鋼琴教師則缺乏對學生音樂素養的培養，過度的重視演奏技巧的教育。這樣會嚴重影響學生未來對音樂的理解能力以及欣賞能力。

3.教學方法刻板，僵化

我國的高校教學往往以班級為單位，班級中學生數量眾多，學習能力，認知能力，音樂素養參差不齊，這些學生對鋼琴的接受度也完全不同。由于存在個體上的差異，在采取傳統的統一的教學模式，往往會出現學習能力強的學生學習成績很好，而有一些學習能力弱的學生則往往掉隊。這就導致整體教學效果的下降。

4.教學活動單一

目前高校鋼琴教育中開展的教學活動單一，缺乏拓展。信息技術不斷地發展，促進了新媒體的不斷涌現，在教學中可以利用的平臺以及信息越來越多。教師應該順應時代的潮流，利用這些技術手段，積極拓展自己的教學活動，但是在實際教學中，教師往往受到傳統模式的影響，缺乏創新的教學活動。

三、 創新型音樂教學的原則

首先教師必須明白學生才是學習的主體，在教學過程中，要始終遵循這一原則，只有遵循這一原則，才能夠讓學生在學習中感受到被尊重，增強學生學習的自信，大膽發表自己的看法，進而增強學生的鋼琴演奏技巧以及音樂素養。其次在教學過程中，始終要保持一種開放的氛圍，讓學生在一種開放、自由的氛圍里，盡情施展自己的音樂天賦。再者還要尊重個體的差異性，畢竟每一個學生的家庭環境，認知程度都不同，教師在教學中要針對學生的差異進行差別化教學。這些都是教師再進行創新型音樂教學時需要注意的。

四、創新型音樂教學在高校鋼琴教學中的應用

創新型音樂教學并不是單純的一種教學方式，它沒有固定的模式，需要教師在教學中根據實際情況對現有的教學模式進行改進，以增強鋼琴教學的效果。^[3]

1.創造平等的交流的環境

在傳統的觀念里，教師就是教師，學生就是學生，師生之間涇渭分明，師生不能處在一個平等的關系里，這就直接導致了學生與教師之間存在了溝通的障礙。因此要開展創新型音樂教學就要打破原有的師生觀念，倡導師生平等的觀念，這樣可以促進學生與教師之間的感情，更加方便師生之間交流。這就需要教師從思想上有所改變，將主動權還給學生，讓他們更加自信，更加自由。而作為教師則需要做好對學生的引導，在教學過程中，學會與學生平等相處，積極聽取學生的反饋，讓學生暢所欲言。這樣的改變，就是要樹立新的教師形象。以往教師的形象總是給人一種敬而遠之的印象，學生對教師更是能躲就躲。而創新型音樂教學就是要打破這種固有的觀念，讓學生認識到教師也只是他們中的一員，而不是他們的對立面，這樣才能更好地融入到學生當中，這樣教師可以更好地引導學生學習鋼琴知識，增進與學生的交流，讓鋼琴教學更加有效果。

2.推動開放式教學

以往的音樂教學模式只是以班級為單位，進行簡單，統一的教學，缺乏與外界的交流。而新時代下，教育理念已經發生了巨大變化。這就需要教師在教學方式上，改變原有封閉，呆板的教學方式。目前比較流行的藝術工作室就可以引入到教學中，教師可以將一個班當作一個藝術工作室，可以向學校，社會開放，從而參與到各種藝術活動中去，比如學校的聯歡會，社會上的公益演出等等。在學習時，師生之間可以相互探討與鋼琴的相關演奏技巧以及心得。在有實踐活動時，則可以作為一個整體參與其中，增強學生的實踐能力。這種方式有效地提升了學生的積極性和主動性，也提升了課堂的開放性。有的高校就組織了類似的工作室，在學習時，教師對學生進行鋼琴演奏技巧以及音樂素養的培養。在進行社會實踐時，讓學生更多地參與其中，增強學生的演奏能力。同時學生還可以獲得一定的報酬，改善學生的經濟狀況。這樣的模式可以有效地解決學生實踐能力不足的問題，可以更好地讓學生適應表演的舞臺。

3.合理利用新媒體

新媒體已經對音樂教育領域產生了巨大的影響。在高校鋼琴教育中引入創新型音樂教學，對新媒體的利用就顯得必不可少。新媒體包括網絡小視頻，網絡直播等等。高校鋼琴教學可以適當地引入新媒體，以更好的幫助學生適應新時代的發展。首先，小視頻這種媒體的興起，讓教師可以更好地了解現在流行的時尚曲目，這樣將這些曲目應用到教學中，可以更好地拓寬學生的視野。受到傳統模式的影響，高校鋼琴教學存在著曲目單一，老化，缺乏新鮮感的問題。然而現代學生接觸網絡非常多，也非常頻繁，對古典的鋼琴曲目缺乏興趣。反而對網絡上的音樂更加感興趣。學生對這些新媒體的接受程度非常高，因此教師可以將這些小視頻中的音樂元素摻雜到教學中來，可以更好地引起學生的興趣，以便更好地增強學生學習的主動性。其次，現在流行的網絡直播也可以成為借助的平臺。這樣可以更好的拉近與學生的距離。比如教師可以選擇一個直播平臺，建立一個賬號，然后讓學生進入其中，教師則通過網絡，將鋼琴的演奏技巧傳授給學生，學生則可以通過網絡與教師進行交流，這樣的方式，加強了師生之間的交流。

4.重視學生的差異

計算機技術，網絡技術的快速發展，已經改變了諸多領域的原有模式，教育領域也不例外。學校可以利用新技術對每個學生的學習狀態，學習水平進行分析。通過科學的大數據分析，讓教師更好地掌握學生的具體情況，幫助教師制定有針對性的計劃。除了借助新技術對學生的學習效果，學習狀態，以及不足進行分析外，教師還要加強自身對學生心理狀態的觀察。通過教師在教學中的觀察，結合計算機技術，大數據技術對學生的分析，可以更好地輔助教師教學。如，學生可以通過一些軟件進行學習和練習，而這些數據會通過大數據分析，實時反饋給自己，讓學生了解自己的不足。同時這些數據也會傳遞給教師。這樣教師就可以根據分析結果結合上課時觀察到的情況，制定個性化的教學方案，從而讓不同的學生都能夠得到良好的教育。^[4]

5.趣味化教學

教學趣味化是一個趨勢，它可以促使學生更加有興趣參與到教學當中，而不是游離于枯燥的課堂知識之外。趣味化教學可以利用動畫，電影，游戲等方式，這些方式可以更好地讓學生參與到鋼琴教學中去。如教師可以在教學中采取游戲的方式，將學生分為幾組，然后教師可以出一個曲目，讓學生學習記憶。然后教師可以隨機演奏其中的一段，然后教師根據這段演奏設置問題，學生以小組為單位搶答，答對次數多的獲勝。次數少的就要接受相應的懲罰。通過這種方式可以讓學生更加積極地參與到鋼琴教學中，使學生覺得鋼琴教學不再枯燥，進而提升學生的學習效果。

結語

創新型音樂教學可以幫助教師更好地完成教學任務，增強鋼琴教學的教學效果。同時學生通過創新型音樂教學，可以更好地實現與教師的交流，增強他們對鋼琴教學的興趣，增強自身的音樂素養。因此教師要根據實際情況對高校鋼琴教學進行改進，從而讓鋼琴教育得到更好的發展。

參考文獻

[1]滕明薇.簡析中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的意義及運用[J].黃河之聲，2019（20）：102.

[2]王瑋.高校鋼琴教學中提升學生音樂表現力的策略探究[J].當代音樂，2019（10）：52-53.

[3]舒甜.高校鋼琴教學中的創新型音樂教學模式的運用[J].北極光，2019（09）：7-8.

[4]孫祎楠.論創新型音樂教學模式在高校鋼琴教學中的應用策略[J].北方音樂，2019，39（10）：139-140.