我和學(xué)生一起成長(zhǎng)

呂航

摘 要：每當(dāng)跨進(jìn)熟悉的校園，我總會(huì)忘掉早起的疲憊與坐車(chē)上下班的辛苦。孩子們渴求知識(shí)的一張張笑臉，讓我馬上進(jìn)入到工作的狀態(tài)當(dāng)中去。第一次走上講臺(tái)，第一次當(dāng)班主任，第一次面對(duì)一群農(nóng)村的學(xué)生，讓我不禁有些茫然？我能干好嗎？

關(guān)鍵詞：學(xué)生 成長(zhǎng) 班主任

我接手的是三年級(jí)的學(xué)生，它們處于正在創(chuàng)建自我的價(jià)值觀的時(shí)期，逆反心理很強(qiáng)，加之他們?cè)鹊陌嘀魅问且晃挥兄嗄杲虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，所以我工作的難度很大，除了要讓學(xué)生盡快地對(duì)我有認(rèn)同感，盡早地投入學(xué)習(xí)之外，我還要征得家長(zhǎng)的信任，加之我本身對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)，現(xiàn)在回想起來(lái)那段日子真的是度日如年，卷起鋪蓋卷走人的念頭不止一次地在我的頭腦中閃現(xiàn)。

然而更讓我頭疼的是這群小老虎把他們的性格更是發(fā)揮得淋漓盡致，調(diào)皮搗蛋更是讓我應(yīng)接不暇，每天官司不斷，班級(jí)內(nèi)部的剛處理完，外班來(lái)訪的更是一撥接著一撥，從一年到六年，打遍整個(gè)學(xué)校，有時(shí)我不禁在想整個(gè)學(xué)校一共就五六十人，哪來(lái)那么多架打。事實(shí)證明這只是我個(gè)人的想法?？蛇@樣下去也不是個(gè)事，真要是哪一天把誰(shuí)打壞了，事情就更難解決，必須要盡快解決才行，孩子打架就意味著班級(jí)缺乏凝聚力，他們彼此不信任，而我的首要任務(wù)就是創(chuàng)早很多的機(jī)會(huì)讓他們?nèi)ダ斫庀嘈潘恕?/p>

有一位老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“當(dāng)學(xué)生看起來(lái)最不可愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候！”于是我拿出一節(jié)班會(huì)來(lái)交流大家的真實(shí)想法，包括老師在內(nèi)，談?wù)勀銓?duì)別人的想法，或是表?yè)P(yáng)或是批評(píng)。起初大家很拘謹(jǐn)，都不好意思去說(shuō)，怕得罪人，怕自己說(shuō)的不對(duì)，沒(méi)人愿意發(fā)言，于是我來(lái)第一個(gè)發(fā)言，拋開(kāi)老師的面子來(lái)進(jìn)行自我檢討，批評(píng)同學(xué)時(shí)不應(yīng)該使用過(guò)激的語(yǔ)言，但更多的還是跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)心里話，讓他們明白老師的意圖。讓孩子們感受到老師的關(guān)愛(ài)，學(xué)生見(jiàn)老師不擺架子時(shí)，個(gè)別淘氣的同學(xué)也按捺不住想要發(fā)言，當(dāng)然首先會(huì)對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)做一次檢討，這當(dāng)然是同學(xué)們平時(shí)絕不會(huì)聽(tīng)到的，接著讓他給別的同學(xué)指指缺點(diǎn)，它所說(shuō)的就是同學(xué)們平日里爭(zhēng)吵的焦點(diǎn)，找到問(wèn)題的所在，再逐個(gè)進(jìn)行解決，這樣就能按病抓藥了！

信任是團(tuán)結(jié)的根，團(tuán)結(jié)是信任的魂！再接下來(lái)的日子里，我要增加班級(jí)的凝聚力，一位同學(xué)的小發(fā)明給了我很大的啟發(fā)，他用一個(gè)透明的玻璃藥瓶裝著谷粒，浸泡在水里，幾天后種子發(fā)芽了，就成了一件精美的藝術(shù)品。于是我發(fā)動(dòng)孩子從家里帶蒜頭來(lái)，我們也來(lái)做實(shí)驗(yàn)，并把蒜苗每天的生長(zhǎng)情況都記錄下來(lái)，漸漸地我發(fā)現(xiàn)孩子們的目光都集中到了一起，沒(méi)有了爭(zhēng)吵，卻多了份細(xì)心，就連平日里他們最討厭的日記也沒(méi)有一個(gè)人掉隊(duì)，并有了新的起色，蒜苗成熟后別提大家有多高興了，可就這樣讓它枯萎了豈不是太可惜了，怎么把蒜苗變廢為寶呢？我想起了媽媽平時(shí)為我包的餛飩。接下來(lái)一場(chǎng)班級(jí)聚餐在熱火朝天地進(jìn)行中，孩子的熱情空前高漲，因?yàn)樗麄儚膩?lái)沒(méi)在學(xué)校吃過(guò)飯，而更讓大家激動(dòng)地是大家一起動(dòng)手來(lái)做，材料竟是自己栽培出來(lái)的，自豪感盈滿每個(gè)孩子的心頭，動(dòng)手包餛飩是大家最興奮的時(shí)刻，我先把方法交給孩子們，再逐個(gè)指導(dǎo)，看到他們卷起袖子，踮起小腳往前擠的模樣。不禁讓我想起一句話：認(rèn)真的孩子最可愛(ài)！當(dāng)我們把做好的餛飩?cè)酉洛仌r(shí)，有人說(shuō)餛飩像一群小鴨子下河玩耍，一會(huì)游上岸一會(huì)沉下去;有人說(shuō)餛飩像一顆顆珍珠圓溜溜的滾進(jìn)白玉盤(pán)里;還有人把開(kāi)了花的餛飩比成了好看的煙花在水中競(jìng)相開(kāi)放！多么活靈活現(xiàn)的比喻呀！我不禁要為學(xué)生們的智慧感嘆！如今，這樣的活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展兩次了，可每次都有新的驚喜，新的收獲！大家坐在一起談?wù)勑?，說(shuō)說(shuō)話，平時(shí)的小矛盾都隨著大家碗里的熱氣散發(fā)掉了！

我們給孩子多大的空間，孩子就能創(chuàng)造出多大的世界！在我們分享勞動(dòng)果實(shí)的那一刻，我相信他們是世界上最幸福、最驕傲的孩子！餐后，借機(jī)會(huì)我讓孩子們給自己這段時(shí)間的表現(xiàn)做個(gè)總結(jié)，大家都不好意思地低下頭，我知道我的辛苦沒(méi)有白費(fèi)。事后我讓大家把這次活動(dòng)的感想寫(xiě)在日記本的后面，并進(jìn)行展覽。有這么美好的記憶，我知道孩子們的本子不再會(huì)是空白。

農(nóng)村的孩子聰明、勇敢而又樸實(shí)。他們比誰(shuí)都渴望知識(shí)，就好比是一片干涸的土地中待發(fā)的種子，只要你為他們提供水源，他們比誰(shuí)生長(zhǎng)的都要認(rèn)真、都要努力、并且更懂得珍惜。我從小就喜歡語(yǔ)文，所以我喜歡上語(yǔ)文課，因?yàn)樵谡Z(yǔ)文課上我們的思維可以不受任何束縛。我喜歡以課文為起點(diǎn)給孩子們講課本以外的知識(shí)，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)，還是課文背景及相關(guān)的事件等等。有時(shí)一課時(shí)的閱讀課文我要講三到四節(jié)，甚至都忘記下課。為了促進(jìn)孩子們養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，我把課前五分鐘交給學(xué)生每天兩人給大家講故事，起初一些膽小的孩子干脆說(shuō)不出話來(lái)，時(shí)間久了，手偶表演、自編故事、續(xù)寫(xiě)故事、花樣不斷翻新，漸漸的孩子們喜歡學(xué)習(xí)了，因?yàn)樗麄冇X(jué)得學(xué)習(xí)能給他們帶來(lái)樂(lè)趣！可糖果再好吃也會(huì)有吃膩的一天，面對(duì)不斷成長(zhǎng)的孩子們，我深深地感覺(jué)到以往那種帶一輪學(xué)生，就再也不用備課的想法，已經(jīng)被時(shí)代淘汰。再好的教學(xué)方法在面對(duì)二十一世紀(jì)的孩子來(lái)說(shuō)也應(yīng)當(dāng)不斷地創(chuàng)新，時(shí)時(shí)地帶給孩子們?nèi)碌母惺堋?/p>

時(shí)光飛逝，三尺講臺(tái)已經(jīng)陪伴我走過(guò)十三個(gè)春、夏、秋、冬。學(xué)生們也從懵懂的小豆苗變成了比我都高的帥小伙！我們?cè)谧鎳?guó)的各個(gè)角落一起努力，不時(shí)還會(huì)拿回幾張紅艷艷的獎(jiǎng)狀，讓我興奮不已，在這個(gè)充滿愛(ài)的大家庭中我和孩子們一起成長(zhǎng)！

愛(ài)是一種等待，等待也是一種愛(ài)！

每一個(gè)孩子擺脫幼稚，告別無(wú)知，改變拙劣都需要一個(gè)過(guò)程，充滿愛(ài)意的等待寄托著憧憬、傾注著期望、滿懷著向往、而收獲的則是美好、甜蜜、感動(dòng)！