新課改下中學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變的實(shí)踐與研究

吳一區(qū)

【內(nèi)容摘要】如今新課改的發(fā)展態(tài)勢(shì)讓初中英語(yǔ)的教與學(xué)方式都必須進(jìn)行創(chuàng)新，才能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)要求與學(xué)習(xí)需要。新課程重在強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的發(fā)展，新時(shí)期的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)也同樣強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的發(fā)展。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該在新課改的背景下努力地提升自己的教學(xué)能力，與學(xué)生一起共同進(jìn)步，共同和諧發(fā)展。基于此，本文主要探討初中英語(yǔ)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變的具體策略。

【關(guān)鍵詞】新課改?初中英語(yǔ)?教與學(xué)?和諧發(fā)展

在新課改的全新環(huán)境下，教師的過(guò)多講授、學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)等教與學(xué)的現(xiàn)狀都需要改變，才能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)要求。因此，教師如何提高自己的教學(xué)能力，如何引導(dǎo)學(xué)生去自主合作探究學(xué)習(xí)，是擺在初中英語(yǔ)教師面前的重要課題。

一、初中英語(yǔ)教師必須改變的教學(xué)問(wèn)題

在新課改下，初中英語(yǔ)教師要提升自己的教學(xué)水平，就需要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。首先，在當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，一直都在沿用固定的教材，缺乏對(duì)教材的更新?lián)Q代，而教師在這樣的情況下也難以樹(shù)立起創(chuàng)新意識(shí)，使其教學(xué)思想處于陳舊落后的狀態(tài)，教學(xué)方式也已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)需求。其次，教師自身的素質(zhì)水平并不高。這主要是因?yàn)榻處熼L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有自主進(jìn)行自我提升，安于現(xiàn)狀，缺乏進(jìn)取心，所以教師的專(zhuān)業(yè)水平及其職業(yè)素質(zhì)都有待進(jìn)一步提升[1]。歸根結(jié)底，是部分英語(yǔ)教師的職業(yè)責(zé)任感與職業(yè)使命感比較薄弱，缺乏認(rèn)真的教學(xué)工作態(tài)度。最后，教師在教學(xué)中所注重講授的內(nèi)容存在失衡現(xiàn)象，沒(méi)有注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與綜合能力。由此可見(jiàn)，初中英語(yǔ)教師必須要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師改進(jìn)了自身的教學(xué)模式，才能進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)步。

二、初中英語(yǔ)教師教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變的策略

1.構(gòu)建生活化教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主交流

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師能夠注重將課程內(nèi)容生活化，要將學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)作為一種關(guān)鍵要素融入到當(dāng)前的學(xué)習(xí)情境之中，幫助學(xué)生在比較熟悉的生活情境之中進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，可有效調(diào)動(dòng)其參與的積極性，利于構(gòu)建一個(gè)高效的英語(yǔ)課堂。當(dāng)學(xué)生走進(jìn)生活化的學(xué)習(xí)情境中時(shí)，會(huì)自主地對(duì)其中蘊(yùn)含的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行探究，然后結(jié)合教材內(nèi)容而展開(kāi)靈活的對(duì)話交流，自主在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開(kāi)進(jìn)一步的創(chuàng)新。比如在《How do you get to

school？》這個(gè)課文的教學(xué)中，教師就可以先引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)教材中的對(duì)話內(nèi)容，然后結(jié)合“自己是怎樣到達(dá)學(xué)校的”這個(gè)實(shí)際情況而與搭檔進(jìn)行對(duì)話。在這個(gè)對(duì)話過(guò)程中，充分調(diào)用了學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又可使其充分運(yùn)用這節(jié)課中新學(xué)的詞匯或語(yǔ)句與舊知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，構(gòu)建起更完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。而且生活化的教學(xué)情境利于有效提高學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與度，并培養(yǎng)其良好的知識(shí)再創(chuàng)造能力。同時(shí)，在生活化的教學(xué)情境之中進(jìn)行對(duì)話與交流，可以讓學(xué)生感到英語(yǔ)交流的實(shí)用性，可激發(fā)其使用英語(yǔ)進(jìn)行主動(dòng)交流的興趣。

2.采用基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的小組合作學(xué)習(xí)方式

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是比較新型的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生在教學(xué)任務(wù)的引導(dǎo)下而展開(kāi)自主學(xué)習(xí)[2]。而小組合作學(xué)習(xí)也注重學(xué)習(xí)的自主性，同時(shí)又注重成員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作性。將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法與小組合作學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，可以有效實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)教與學(xué)方式的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。比如在新目標(biāo)人教版八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 6《How long have you been collecting shells》的教學(xué)中，教師讓學(xué)生先預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，跟讀錄音，從而完成聽(tīng)力任務(wù)和相關(guān)練習(xí)題。在教材中的Pair work這部分內(nèi)容中，對(duì)這一單元的功能性語(yǔ)言進(jìn)行掌握，然后進(jìn)行調(diào)查類(lèi)表格的設(shè)計(jì)。調(diào)查內(nèi)容應(yīng)該包括小組成員的愛(ài)好，在調(diào)查的過(guò)程中應(yīng)該充分運(yùn)用這個(gè)單元應(yīng)該熟練掌握的相關(guān)句型。比如有：①What's your hobby？你有什么樣的愛(ài)好？②How long have you been doing……？你做……多久了？③I have been

doing……（我一直在做……）當(dāng)學(xué)生的調(diào)查完成后，每個(gè)小組可派遣一個(gè)代表匯報(bào)調(diào)查情況。通過(guò)這樣的教學(xué)任務(wù)，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的參與積極性，并為其提供了英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，利于提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。

3.利用多媒體技術(shù)展開(kāi)有效教學(xué)

多媒體技術(shù)是課堂教學(xué)的有效輔助手段，抽象的知識(shí)內(nèi)容經(jīng)過(guò)多媒體的演示，可以形成生動(dòng)又形象的教學(xué)內(nèi)容，從而讓英語(yǔ)教學(xué)更加直觀化、趣味化、生動(dòng)化。尤其是以往的課堂教學(xué)活動(dòng)互動(dòng)性不足，在多媒體技術(shù)的輔助下，可以通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)手段架起師生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)的有效橋梁，加快英語(yǔ)課堂教學(xué)的節(jié)奏，能讓學(xué)生擁有更充足的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練時(shí)間，使其點(diǎn)燃起英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，在積極參與教學(xué)互動(dòng)的過(guò)程中，提高自身的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力[3]。比如在新目標(biāo)人教版七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit7 《How much are these socks》的教學(xué)中，教師就可以利用多媒體技術(shù)來(lái)呈現(xiàn)一些圖片，讓學(xué)生用課文中的新句式來(lái)回答圖片中所代表的顏色，如What

color is this sock？Tt's blue.通過(guò)這樣的方式，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的興趣。

總而言之，在新課改下，教師要具備足夠的素質(zhì)水平與專(zhuān)業(yè)能力來(lái)開(kāi)展高效的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)方案，讓學(xué)生可以有效獲得英語(yǔ)知識(shí)及英語(yǔ)技能，提高其英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鄭艷艷.談初中英語(yǔ)的創(chuàng)新“教與學(xué)”[J].考試周刊，2016（17）：96.

[2]李曉莉.新常態(tài)下的初中英語(yǔ)教與學(xué)[J].校園英語(yǔ)，2016（33）：145.

[3]于曉旭.淺談初中英語(yǔ)教學(xué)方法[J].儷人：教師，2016（2）：92.

（作者單位：廣東省陽(yáng)春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）