德育在初中語文教學中的滲透

黃佳新

摘 要：隨著教育體制改革的不斷深入，語文作為中華民族語言學習的基礎引起了人們的關注。語文的教學通常都需要老師結合思想道德和語文知識一起進行課堂講授，促進學生德智體美勞全面發展。將道德教育滲透到初中的語文教學中，有助于學生樹立正確的人生觀和價值觀，同時讓學生更加熱愛生活。因此，在語文教學中滲透德育是學生素質教育的重要組成部分。因此，探索如何有效地將德育滲透到語文教學中，促進學生道德價值觀的發展，是語文教學的重點內容之一。

關鍵詞：語文教學;德育教育;方法

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）04-028-1

初中的語文教師應該在教學中發揮道德教育的作用。不光要有很強的業務水平也就是教學能力，有效的幫助學生提升知識之外，還需要做好自身的道德水平修養，以身作則。因為教師的道德修養、言行舉止等氣質會對學生產生無形的影響。老師對于教學的知識內容應當有深刻的理解，幫助學生增強學習興趣與動力，滲透德育，實現教學目標。

一、德育在初中語文教學中缺乏的原因

1.不能在課堂訓練中進行德育教育

道德教育應根據語文學科的特點在課堂中逐漸滲透。一些教師在教學中不重視對學生思想感情、道德素質的培養，使學生缺乏社會主義核心價值觀，沒有辨別是非善惡的能力。學生受不到正確的引導，長此以往，導致錯誤逐漸深化。這就要求教師加強語文教材中的德育滲透，并對語文教學課堂進行適當的改進。

2.不能在言行中給學生灌輸德育教育

教師一般只讓學生在黑板上寫下日常行為規范，讓學生看到并提醒自己，但從不給學生在課堂上或者日常生活中進行親身示范和詳細講解，德育在課堂上的滲透微乎其微。

二、德育在初中語文教學中滲透的策略

1.利用教師的言行對學生進行德育滲透

“學高為師，德高為范”，這要求教師不僅要有廣泛而扎實的專業知識，同時還要具有強烈的責任感和專業精神。道德教育既需要語言滲透，也需要親身來教。教師應當以身作則，要自己先做好，才能讓學生信服，用自己的言行來感染學生。我主要采用靈活多樣的德育教學方法，“多贊，少批評”，“多鼓勵，少指責”，激發學生的學習興趣，樹立樂觀的學習態度和學習精神。在課堂教學活動中，我總是盡量讓不同層次的學生參加不同層次的活動，并盡可能地給予成績差的學生一些肯定，鼓勵學生，保護他們的自尊心和積極性。與此同時，我也注重自己的著裝、舉止，為學生樹立榜樣。仔細研究德育如何在語文教學中進行滲透，并在準備上課內容時注意兩者的融合，就可以讓學生在語文學習中不知不覺受到德育的影響。從而在德育滲透的同時促進了語文學科知識的學習和吸收。

2.賞析重點文章字詞句中進行德育滲透

作者的想法、感受和意見總是隱含在文字中。在語文課堂教學中，我引導學生從語言和字詞入手，采用豐富多樣的閱讀形式。欣賞詞、句子、段落和文章，以便使文中描述的人物、事物都能在每個人心中形成具體和形象認知。充分理解文本中的關鍵詞和短語，從朗讀到體會思想感情，充分發揮課文的思想性，清晰地揭示當中的德育思想，讓每個學生深刻理解文本的內在，理解人物的精神，事件的意義。在這個過程中，使每個學生都能接受教育并受到思想教育的熏陶。

例如，當我在教授《長征》這首詩詞的過程中，我要求學生掌握關鍵詞，以幫助學生從淺層到深層理解語言。欣賞詞語的情感內涵，并感受到紅軍士兵不怕困難，克服各種危險的精神，讓學生接受精神上的洗禮。并指導每個學生欣賞文本中的詞、字和句子，讓學生在反復閱讀中加深對文中句型的作用和轉化的理解，并對文章中借鑒的各種修辭方法用心去體驗和感受，讓學生認識到紅軍士兵的英勇表現，了解毛澤東的詩歌思想。

3.引導學生提升自身修養

實施德育的最終目的是培養學生良好的自我修養。通過教授這些作品來引導學生學習優秀的品德，使他們可以有效地提高自己的修養。例如，在《陋室銘》的教學中，文中的名句有“斯是陋室，惟吾德馨”，它強調自我修養比外部環境更重要，由此我們可以引導學生提高自己的美德，不因外界因素而轉變。因此，在教學中，可以將這一句子作為教學的核心，進行德育主題教學。在課前準備階段，引導學生通過互聯網收集相關資料，了解《陋室銘》的創作背景和中心思想，全面掌握課文中關鍵詞和虛詞的含義。在課堂教學階段，教師不再過分關注這些理論知識的教學，引導學生進行討論。同時，結合古代的良好氛圍，利用作品的引證，給學生呈現出古人注重內心的良好品格的修養。其次，教師引導學生結合自己的經驗，結合時代背景，讓學生談論現代學生應該做些什么來提高他們的自身修養。通過這種教學，深化了文中的核心思想，幫助學生提升道德品質，提高自我修養能力。

結語

綜上所述，德育在初中教學階段具有非常重要的作用，我們要引導學生在學習知識的同時逐步提高人格魅力，端正自己的品行。初中語文的最大優勢就是方便在課堂教學的過程中滲透愛國主義情懷，尤其在介紹中國偉大的古詩詞文化的時候作用更加明顯。因此在語文課堂授課中，老師應當充分意識到德育的重要性，并且積極進行德育在語文課堂中的滲透，使學生在學習語文知識的同時提高品德修養。

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