在小學數學教學中如何培養學生的獨立思考能力

王崢崢

摘? 要：在當前的小學數學教育教學模式中，學校和老師對傳統的數學教學方式進行了調整，更加關注對學生們獨立思考能力和自主學習能力這兩大方面的培養。小學數學最重要的教育教學目的之一就是培養學生們的獨立思考能力，學生獨立思考的能力增強了，對數學的學習興趣和數學習慣也會不斷增強，從而提升小學生們在數學方面的學習效果。

關鍵詞：小學數學? 教學問題? 獨立思考能力

在國內外眾多的科學研究中表明，學生們的小學教育階段是鍛煉學習能力，培養自主學習意識和良好學習習慣的黃金時期。因此，把握好這一關鍵階段來對小學生學習數學獨立思考的能力進行培養就顯得尤為重要，同時這也是當前我國小學教育階段學校和老師們的教學重點所在。

一、小學數學教學中培養學生獨立思考能力的重要性

小學數學是整個學習生涯中對于數學理論體系的基礎，小學數學學習中培養出的良好習慣能夠使人受益終生，小學也是培養數學習慣最好的時期。學生只有在沒有任何外界因素的幫助下獨立思考并找到解決問題的辦法，才能提高自身獨立思考的能力。比如小學生在剛接觸數學基礎運算時，對于不理解的問題先不急于尋求外界幫助而是通過自身對問題進行獨立思考，在獨立思考的過程中慢慢對問題進行分析并一步步的尋找解決方案。在小學數學的教學中要鼓勵學生獨立思考去聯系所有的相關知識點，比如說在學習面積的計算方式時，學會了平行四邊形的面積公式，就要讓他們獨立的去想象正方形、長方形甚至各種三角形的面積公式，以此來提高學生的獨立思考能力。

二、在小學數學教學中學生獨立思考能力缺乏的原因

在當前我國的小學課堂教育模式中，大部分的小學數學教師在課堂授課的過程中，依舊保持著老師灌輸知識點學生記筆記的傳統教學模式，學生很難在課堂上進行獨立思考。這種傳統的數學教學模式并不能夠讓學生的獨立思考能力進行有效合理的鍛煉。

再者就是如今大部分的學生都是獨生子女，父母對子女的寵愛過度，在孩子遇到相關困難的情況時，通常都不需要孩子動手，家長就會迅速替孩子解決困難，久而久之就使得許多學生過于依賴家長，并且學生們對數學課堂的教學活動充斥著抵觸的心理，很少能夠真正參與到數學的教學活動中去體驗學習的樂趣，也就無法提高自身獨立思考的能力。

最后大多數的學校和家長片面的看重升學率和成績，這就導致了對學生的評價標尺主要為學生的成績跟排名。學校為了提高排名和升學率，就會大量的布置作業，學生的學習時間都被繁重的學習任務所占據，也就沒有太多時間去培養所謂的獨立思考能力了。

在小學數學課本中有“想一想”、“做一做”等思考模塊，可是由于這些模塊中的內容通常不在考試內容里面，所以數學老師在講課的過程中并沒有引導學生在這些教學模塊當中對獨立思考能力進行培養。

三、在小學數學教學中對于培養學生獨立思考能力存在的問題

（一）在課堂上對小學生的引導不足

學生基本上只是負責對這些內容進行學習記憶，在課堂上保持著聽老師講解的狀態。這樣的授課模式使得老師在數學課堂中的教學不能夠充分的引導學生們進行獨立思考，學生們在課堂中對于數學知識的學習嚴重缺乏自身的獨立思考，對數學相關知識的自主學習不足，不能夠充分培養自身的獨立思考能力。小學老師在講解將分數化為有限小數時，只是按照教材在課堂中進行授課，沒有讓學生們獨立思考什么樣的分數能化為有限小數呢？這些分數都有說明特征等問題，在課堂上對學生的引導不足。

（二）數學教學方法單一

小學數學教師對于數學的講授主要采用的是練習法與講授法兩種方法。有許多的小學數學教師在課堂中只是單純的對依照教學大綱和教學目標編寫的教案進行講授，在對數學知識的學習過程中只是跟著老師課堂上的思路進行。授課教師忽視了采用情景教學法、小組合作討論學習等能夠有效地培養學生獨立思考能力的教學方法。在數學課堂中不能將學生們各自的能力進行很好的展現，很難激發學生對于數學的學習興趣和學習積極性，不利于小學生獨立思考能力的培養。比如說在進行分數大小比較的課程中，數學老師應該將分數大小比較課程與現實生活相結合，采用分蛋糕、分零食等有趣的課堂模式進行授課，提高學生學習興趣，豐富教學方法。

（三）數學教學內容固定

在我國當前新課改不斷深入的背景下，小學階段的數學教學目標有了較為明顯的變化，新課改的重要目標之一就是加強培養學生的獨立思考能力。可是由于長時間的數學課程教學，教師很少去改變原本寫好的教案，一直根據自己的經驗進行授課教學，往往忽視了社會對于教學目標提出的新要求，也忽視了對學生獨立思考能力的重視程度。例如在面積教學中，老師通過使用小方格等道具，讓學生獨立思考正方體和長方體的面積問題，并在學生學習面積的過程中，引出面積單位這一額外的教學內容，擴大學生的獨立思考能力。

結語

由此來看，學生獨立思考能力的培養與學生的數學學習水平有著十分重要的聯系，而培養學生獨立思考能力也是我國新課改的重要目標之一。要培養好學生們的獨立思考能力就需要授課教師在數學教學過程當中進一步的加強學生在課堂中的主體地位，不斷地對課堂授課方式與課內外教學內容進行改善。根據學生學習數學的實際情況制定好與之相適應的有效措施，通過增強對學生思維邏輯能力、獨立思考能力的培養，從而實現提高學生的學習積極性，增強學生的學習自主性，促進學生綜合素質全面發展的目的。

參考文獻

[1]蘭世鳳.試析小學數學教學中學生獨立思考能力的養成策略[J].山西青年，2016（02）：237.

[2]田剛.淺談小學數學教學中學生獨立思考能力的培養[J].讀與寫（教育教學刊），2015（12）：64.

[3]王建華.小學數學教學中學生獨立思考能力培養分析[J].新課程（下），2013（09）：80.