放飛課堂，綻放魅力

童昌順

摘 要：新課標要求教育者能夠合理運用信息技術這一教學工具，開發學生智力，激發學生學習的主觀能動性，進而提高教學質量，取得更好的教學成果。現代信息技術以其特有的特點，能夠豐富學生的認知環境和學習氛圍，拓展學生視野和知識層面，對教育教學的作用不容忽視，本文根據農村小學實際，闡述了現代信息技術在農村小學語文教學中的具體應用。

關鍵詞：現代信息技術 農村小學 語文教育 應用

現代信息技術以計算機、互聯網為核心，具有數據龐大、信息形象直觀、高效便捷等特點，將現代信息技術運用到農村小學語文教學中，有助于激發學生的興趣，培養和提高學生想象力、創新力和綜合分析能力，有助于教師的教學工具的多樣化、現代化。現以具體案例分析現代信息技術在農村小學語文教學中的具體應用。

一、運用信息技術激發學習興趣

小學生由于年齡因素，心智還未完全成熟，單純枯燥地學習語文知識難免產生有厭煩心理和抵觸行為，而化解這種局面的方法之一就是使用新方法新途徑引起學生的興趣，有了興趣小學生學習的主觀能動性就可以被提升起來。現代信息技術能夠迅速處理大量數據，包括文字、圖形以及動畫，因此，將信息技術應用到小學語文課堂上，課本教材會被形象生動的表現出來，創造一種可觀可感的意境，來促進調動小學生的學習語文知識的興趣。

例如，在講解人教版小學五年級上冊《秋思》時，先讓學生合上課本，在投影儀上播放一組照片，照片的內容是兩個人站立在一棵枯樹旁邊，一個人手里拿著一封信，這兩個人物是以漫畫形式出現的，形象要設計的卡通可愛，貼近小學生的心理。這時教師提問學生，在圖片上可以看到什么，由此可以聯想到什么，不論學生如何回答，教師首先要給予肯定并鼓勵學生大膽發言。生動的卡通形象加之教師的鼓勵引導，小學生的興趣很容易被調動起來，學生們就會積極發言。當學生們發表完見解之后，教師再把這首詩呈現在屏幕上，并告訴學生這就是今天要學的課程，此時，由于學生們在老師的指導下已經基本描繪出畫面所含內容，即詩歌內容，所以學生就會很容易地理解這首詩歌所表達的意境，教師只需再講解細節內容就可以了。學生通過多閱讀幾次，能夠很容易背誦下來。可見，使用現代信息技術激發小學生的學習興趣是提升小學語文教育的重要途徑。

二、運用信息技術創設生動意境

小學生處于好奇心非常強烈的階段，對未知事物充滿好奇，而對已知事物則沒有興趣。因此，在小學語文學習中仍然按照以往簡單灌輸知識的方式來授課，極為容易導致小學生產生厭學情緒和抵觸心理，是不利于調動學習興趣的方式，是行不通的。小學生的由于自身知識儲備量有限，其想象力和聯想能力較弱，對事物的認識主要依賴簡單直觀的感知，而以信息技術為支撐，創設生動直觀、可被感知的意境對于小學生的語文學習和認知是非常有幫助的。

例如，在學習語文課本第十課《小松鼠》時，教師首先播放幾組幻燈片圖片，在引起學生的興趣之后，再播放動畫片版的小松鼠視頻，有條件的學校可以讓小學生觀看3D版動畫，讓學生體驗身臨其境的感受，模擬體驗與小松鼠的近距離接觸。教師可以在播放視頻的同時，引導學生思考小松鼠有什么特征，小松鼠喜歡的食物以及喜歡做的事情，當學生們發表完自己的看法后，教師再帶領學生開始閱讀課本，此時由于學生通過動畫已親身感受到了小松鼠的這些特征，小學生就會迫不及待地開始學習，急切的希望從課本中找到答案以驗證自己的看法，如此一來，小學生學習的主觀能動性大為提高，小學生會可以體會主動學習的輕松和快樂，接受語文新知識的能力和速度也會逐漸提高。

三、運用大數據開拓視野

現代化的信息技術以互聯網為載體，擁有龐大數據庫，包含了大量的文字、圖形以及數據信息，并且信息技術以計算機系統為依托，數據的處理能力非常強大，查找一個數據僅需要零點幾秒，而且相關數據亦會同步出現。在農村小學中，由于農村經濟條件和其他客觀條件制約，小學生獲取知識信息的途徑有限，知識層面較窄，所儲備的知識量不夠充分，因此，拓展學生知識層面，開拓小學生視野必須依靠擁有龐大數據庫的現代信息技術，這一技術不僅可以調動學生學習積極性還可以豐富學生和老師的知識，為學生展開思考開辟巨大空間，為學生學習其他學科和更高層次的學習打下一定的基礎。

例如，在學習語文第九課《鯨》時，教師首先播放一組關于鯨魚的幻燈片，看完圖片后再來學習課文。教師由此拋出問題，除了鯨之外還有哪些海洋動物屬于哺乳類動物，先讓學生各抒己見，然后教師使用信息技術從互聯網上搜索哺乳動物，那么，所有關于哺乳動物的信息都會呈現出來，教師解釋信息，以豐富小學生的知識，開闊視野。

再例如，在講解完十七課《地震中的父與子》后，教師提問地震到底是如何產生的，應當如何減小地震對人們的傷害，這時就可以使用互聯網來搜索相關問題，通過講解地震原理，既拓展了學生視野，也可以使學生獲得一些地震逃生知識，這對學生的成長都是有很大幫助的。

結語

總之，在科技日新月異的今天，農村小學教育亦必須跟隨科技發展的步伐，教育工作者把現代信息技術運用到語文教育中既是當前環境下新課改的要求，又是小學教育走向科技化、信息化、現代化的時代要求，因此，分析研究這一課題具有重要意義。

參考文獻

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