信息技術

摘 要：現代多媒體技術的發展，讓課堂教學也更加精彩。教學中融入信息技術元素，能夠使小學數學課堂變得更加生動有趣，這樣學生的學習的積極性就會大大地提高，有利于教師和學生相互溝通，從而提高課堂教學效率。

關鍵詞：信息技術;小學數學;興趣

信息技術已不再是一種新興產物，它的普及為社會進步帶來了巨大的幫助，它也深深地影響著教育的發展。運用多媒體輔助教學，作為現代化的電教手段之一已成為當今教育教學現代化的重要內容和標志之一，已受到教者們越來越多的重視。它不僅具有其他直觀教學的優點，它的光感強、直觀形象、視聽結合、可靜可動、操作方便等特點也更加符合小學生的年齡特點和思維特點。因此，在小學數學課堂教學中，根據實際需要，正確合理的使用多媒體教學，可顯著地提高教學效率，達到課堂教學優化的目的。現就小學數學課堂教學中多媒體教學的運用，談談自己的一些體會。

一、 信息技術教學手段激發孩子對數學產生興趣

以前，很多學生都說數學沒有豐富多彩的故事情節吸引人，沒有精美的語句讓人享受，學數學費腦袋、麻煩，特別是幾何知識部分難呀難，所以怕數學，不喜歡數學，對數學沒興趣。怎么辦？作為一個多年從事數學教學的老師也曾為此感到困惑，學生的說法也有道理呀，咋辦？唯一的辦法只有對癥下藥，激發學生學數學的興趣，只有有興趣的課堂孩子們才會喜歡。興趣是求知的欲望，是學習的動力。我再三反思，如果再用傳統的教學方法一支粉筆、一張嘴、一問一答單調的教學方法，學生的學習興趣會大打折扣，沒有學習的積極性，課堂何談效率。得改變教學手段！于是，我就在教學過程中適當地運用多媒體教學方式來吸引學生，課件里精美的畫面、動聽的音樂讓孩子們興奮、雀躍，他們充滿了好奇的目光，他們的視覺、聽覺受到了刺激，精力就旺盛起來。此時，對課堂有了興趣，他們積極地思考，積極表現自己的想象力以及解決問題的能力，整個課堂充滿了生機、歡樂。現在，我把趣味還給孩子們，讓孩子們在愉悅的氛圍里學習，從而對數學課產生了濃厚的興趣，教學取得了良好的效果，我的教學也感到快樂輕松。能有這樣好的效果歸功于信息技術教學手段的有效運用。

二、 信息技術在小學數學課堂的應用

（一） 信息技術幫助突破重難點

在小學數學教學中，多媒體輔助教學起到了很重要的作用。因為，小學生年齡小，缺乏獲取信息和知識的經驗，直觀思維還處于主導地位，不容易理解教材中較深的抽象的內容。學生對數學知識的掌握，通常都是從感知開始的。感知豐富，就能為進一步形成概念，理解和掌握規律打好基礎。而多媒體恰恰能使學生的抽象思維變為形象、直觀思維，有利于對事物分析綜合，從具體形象中抽出事物的本質屬性。從而縮短了學生的思維過程，并有利于向創造性思維發展。小學數學課教材，編者設計了圖文并茂的主題圖，利用簡潔的文字出示定義、概念、公式等重難點內容，同時設計了貼近生活，結合實踐的練習題，盡管教材設計已經非常的人性化地從學生的年齡特點出發，并結合了學生的認知規律和特點，但是，數學畢竟是一門需要推理的學科。缺乏系統的感知認識和數學推理環境，是數學課堂教學中的主要困難之一。教材中有些內容光憑教師口頭講解，幾個簡單的教具演示，學生不易接受，即使接受了也很很難真正明白其中的算理。例如：《圓柱的體積》這一部分內容中，“圓柱體積的推理過程”是本課中的重、難點所在。面對本課中圓柱體不規則、不好測量，且內容較抽象的現實情況，學生很茫然，不知所措。但是利用多媒體就能很好地解決這個問題。通過對圓柱體底面沿直徑平均分成若干個面積相等的小扇形，然后把圓柱體沿一條直徑切割開拼組，形成了一個近似的長方體，這樣學生就能夠很直觀地感受到，圓柱的底面積等于長方體的底面積，圓柱的高等于長方體的高，圓柱的體積就可以用長方體的體積計算公式來計算，即底面積乘以高，學生很快就掌握了本課的重難點，并且能夠靈活運用。

（二） 運用信息技術，提高學生自主學習能力

現代信息技術的利用，能夠使學生和老師在課堂上即時互動，充分調動學生自主學習的能力。教師可以通過平臺，向學生展示將要學習的內容，并且掌握學生的聽課情況。此外，學生還可以利用電腦自主對教師發送的教學資料進行學習。例如在講授幾何畫圖的課時，教師可以先通過電子屏幕向學生展示一些幾何圖形的畫法，學生認真觀察老師的操作步驟并進行思考，結合小學生愛動手的心理特點，他們每個人都想躍躍欲試，在老師的帶動下，學生們自主進行幾何圖形的創作。采用這種教學方式，能夠使所有學生都參與到教學任務中，每位學生都能夠擁有鍛煉的機會，其學習興趣大大得到提高，并充分調動起學習的自主性。

（三） 利用信息技術構建生動形象的數學課堂

小學生的思維模式還不成熟，數學知識對于他們來說有時候還很復雜，信息技術的有效利用，為學生構建一個數學學習情境，能夠讓他們親自經歷學習過程，增強學習的熱情和積極性。例如在講解圖形概念時，我把自己做的一個動畫課件給學生們展示出來了，畫面的形成過程生動形象的展示在學生面前，這樣就會在他們的腦海中留下深刻的印象。

三、 現代信息技術教學手段有效地融于數學課堂

小孩子喜歡有趣的東西，但理解能力較差，而多媒體教學會把某些看似單調的數學問題變得生動、有趣，把抽象難以理解的內容變得直觀、易懂。在數學教學中有效地運用信息技術，把信息技術與數學課程巧妙地結合起來，采用優美的畫面、絢麗的色彩、動聽的音樂，把靜轉換為動，豐富了教學內容，淋漓盡致地再現知識發生發展的全過程，向學生展示教學情景，提供豐富的感知，使學生聞其聲、見其形、入其境，激發學生學習的積極性，激發學生求知的欲望，讓學生快樂、輕松地接受知識，大大地提高了教學質量和效率。

四、 總結

信息技術和數學學科整合，有利于教師教育水平的提高。作為青年教師的我，積極學習現代技術教育，應用現代技術教育組織課堂教學，有利于更新教學觀念，把學生當作學習的主人，體現學生在教學中的主體地位。將現代信息技術運用在小學數學課堂上，能夠充分調動學生學習的積極主動性和學習自主性，使數學思想和學習方式充分滲透到學生學習過程中，現代信息技術的應用能夠使小學數學課堂更加精彩。

參考文獻：

[1]田晶.信息技術與小學數學教學整合的教學模式研究[D].河北師范大學，2004.

作者簡介：

吳飛霖，廣西壯族自治區南寧市，廣西壯族自治區南寧市鳳翔路小學。