如何有效開展小學音樂欣賞課

摘要：隨著音樂教材體系的不斷改革，現代信息技術的深入發展，以計算機、多媒體、通訊、網絡為代表的先進的信息技術已經滲透到各個學科領域，這種變革為我國基礎教育實現“三個面向”的目標提供了極好的機遇，也需要廣大音樂教師合理運用好以現代信息技術為載體的音樂教學資源，以實現現代信息技術與音樂欣賞教學的整合，促進音樂課堂教學的優化。音樂欣賞是小學音樂教育的重要組成部分，它對培養學生感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要的作用。學生廣泛深入的接觸音樂作品，就能較快的提高鑒賞力和表現力。同時音樂欣賞教學所進行的教學活動能發展兒童的思維，豐富兒童的想象力，從而達到培養學生的創造力、啟迪智慧、陶冶性情的目的，這一切對于素質教育而言，是非常有意義的。

關鍵詞：小學音樂;欣賞課;形式多樣

《音樂新課程標準》指出：感受與鑒賞是重要的音樂學習領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養學生音樂審美能力的有效途徑，它可以培養學生的音樂興趣、擴大音樂視野、發展音樂感知能力和審美能力。所以，教師只要精心制定教學過程，通過簡明、生動、富有啟發性的講解提示，倡導“以音樂為本，從音響出發，以聽賞為主”的教學理念，將聽者從原本對音樂無意識的“聽”進入對音樂內涵的感覺和理解，每一個人都可以成為音樂的欣賞者。本人的多年的教學中得到以下體會。

一、 形式多樣，讓學生全員參與

讓學生小學低段的欣賞教學要適應學生活潑好動、采用綜合性的音樂欣賞活動，引導學生調動身體的各種感官，全身心地投入音樂。圍繞欣賞音樂，結合音樂的各種要素，采用歌唱、演奏、身體動作和表演等方式，“參與”到音樂中去。瑞士音樂教育家達爾克羅茲認為：在音樂上，凡聲音的強弱、速度的快慢、節奏的長短、聲音的高低等各種變化的動感，均可以身體的動作予以表現，特別是節奏。凡有節奏，就有律動;凡律動均有節奏。個體對音樂的身體反應是直覺的、自然的、即興的。例如，在進行三年級的音樂欣賞課二胡獨奏中，我通過讓學生認識、接觸二胡，體會二胡的演奏方式，感受二胡的音色，引起學生欣賞的興趣。利用賽馬的動畫感受熱烈歡騰的賽馬情景。音畫結合，更加深了學生對音樂作品的理解深度。為讓學生更好地理解三個樂段所表現的不同音樂形象，我通過課件讓學生進行比較，通過學生自主討論，給了學生更多的藝術想象和生活聯想。

二、 激發創造力，大膽表現音樂

音樂是情感的藝術，它的魅力在于能給人們一個自由想象的空間。沒有想象的人生是蒼白的人生，沒有想象的民族是沒有希望的民族。讓學生在音樂欣賞中打開想象的閘門，培養他們想象的能力，通過欣賞教學要使學生將生活經驗與音樂作品的表現手段聯系起來，促使他們產生豐富的聯想和想象。例如，在欣賞的時候，我讓學生自制了打擊樂器，如：可樂瓶裝米做的沙錘;啤酒瓶蓋串起來做的搖鈴等等。學生拿著自己制作的樂器，為樂曲伴奏。而當一聽到二胡模擬的下雨聲，學生們趕緊躲到了課桌底下，裝作避雨的樣子。內心充滿了愉悅。在對待音樂的時候，經過訓練的學生們，已經會用自己的語言、表情、動作及身邊的一切“道具”，創造出一片新的天地。他們快樂地學習，他們快樂地享受著聽音樂的過程，他們也快樂地配合著教師的教學，達到最終的領悟與掌握。這是一個質的飛躍。

三、 “聽”是欣賞作品的關鍵

音樂欣賞能力的形成，首先是多聽。聽得多了，自然慢慢地就能聽懂，這是一個相對的過程。第一，感性欣賞。初聽，給學生一個整體感受，讓學生對音樂作品中音的高低一個認識過程。第二，理性欣賞。反復聽，從速度，力度，調式，調性中去認識作品，對不同拍子要求學生用不同方式比劃。老師要學會剪接音樂，要把主題音樂與副部音樂分開放，重點欣賞主題音樂。這樣學生才容易記住主題，也獲得了初步的感性認識和理解。

四、 “說”是欣賞作品的深入

教師要學會設問，引導學生回答，從而達到讓學生說的目的。因此，在欣賞的過程中，教師要注重學生說的參與，及時引導學生說出聽后感。這是非常重要的。如，《三只小豬》聽前老師提問，讓學生多聽幾遍主題音樂。第一遍愉悅式聆聽后讓學生自由說說聽后有何感受，音樂情緒是怎樣的。第二遍，分段細聽，要求學生對各段旋律，音色，節奏進行簡單對比。說一說情感及風格特點。從而讓學生知道主題音樂，明白三只小豬建房的快樂心情。

五、 “看”是欣賞的輔助

“看”是讓學生在聆聽音樂的同時可以通過視覺體驗來感受音樂作品的美。一般我們都以多媒體為主，圖片或其他形式為輔。但教師一定把握時間，不能看得太久。如，《魔法師的弟子》一課中，當學生完成動作感悟，表現全曲后，老師為學生播放動畫視頻片段。這樣既拓展了學生視野，又讓“看”起到畫龍點睛的作用。相反把視頻看久了，就很容易轉移對音樂課的關注，也妨礙學生展開想象的能力了。

六、 “唱”是欣賞作品的基礎

雖說音樂欣賞是以聽為主的，但根據作品需要也可以適當加入“唱主題”環節。這樣更有利于把握主題形象，也能讓學生在聽中準確辨認主題的重復和變化。更積極地把學生思維調動起來，獲得更好的音響體驗。如欣賞《三只小豬》，在聽到主題音樂時，讓學生合著主旋律唱“我的草房子蓋好了，蓋好了，蓋好了。”（模仿豬大哥）用同樣的方法模仿豬二哥唱“我的木房子蓋好了，蓋好了，蓋好了。”

以上只是我的一點體會，什么叫一堂成功的音樂欣賞課。我記得曾經有人說過，教學的結果是不重要的，重要的是教學過程。我們的主要目的是要讓學生全面參與，主動地去學，充分發揮他們的想象力和獨創性。真正的體驗到音樂的美。

作者簡介：

何笛菖，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省平塘縣擺茹小學。