中職學校機械類專業基礎課教學方法的探究

摘 要：隨著經濟的發展和社會的不斷進步，機械制造業越來越發揮著重要的作用。同時，機械行業也對相關技術人員的素質和技術等提出了更高的要求。中等職業教育是培養機械技術類人才的重要基地，肩負著培養高素質機械人才的重任。因此，教師要著重提高學生的職業技能和實際操作能力，要引導學生積極主動地參與到課堂實踐中去，調動他們學習的熱情，不斷提高學生的職業素質，從而更好地為社會輸送合格的技能型人才。

關鍵詞：中職學校;機械類;專業基礎課;教學方法

機械類專業基礎課程，一般既有較強的理論性，又有很強的實踐性。對于沒有實踐經驗、基礎知識薄弱且空間想象能力較差的中職學生來說，聽起來枯燥乏味且不易理解，極易失去學習興趣。一旦失去興趣，學生聽課就會萎靡不振或“開小差”，教學效果可想而知。那么，在機械類專業基礎課教學中如何激發學生的學習興趣，使學生既想學，又能學且樂于學呢？本人結合教學實際談幾點體會。

一、 直觀教學，提高學生學習的興趣

我們知道，興趣是學習的最好教師。因此，教師在教學時要學會采用直觀教學，提高學生學習的興趣，學會利用多媒體信息技術不斷豐富和發展教學課堂，進一步增加課堂的生動性，激發學生學習的熱情，讓每一位學生都能積極主動地參與到課堂活動中去，教師也要善于通過圖片、影像等形式展現機械基礎中相關的原理和結構，讓學生在欣賞的同時進一步加深對知識的理解和掌握。例如，在學習平面連桿機構知識這一課時時，教師可以通過多媒體技術先向學生播放部分運動的視頻，把知識通過動態的模式展現出來，也讓學生通過直觀的視頻了解鉸鏈四桿機構運動的過程，讓學生不再死記硬背相關的知識點。例如，教師對液壓回路知識進行講解時，可以通過動畫的方式向學生進行呈現，讓學生在輕松、愉悅的環境中加深對知識的鞏固與運用。通過這種教學方式，教師把課本中的重難點知識通過多媒體進行呈現，不僅增加了課堂的趣味性，調動了學生參與課堂活動的熱情，而且進一步提高了學習效率，營造了良好的課堂氛圍。

二、 生活教學，激發學生思考與記憶

任何事物的學習都離不開實際生活，對于處在中職學校的學生來說，他們缺乏一定的文化基礎，立體幾何知識的空間想象能力較差，而機械專業課卻要求學生具備一定的實踐基礎，因此對學生來說存在一定的困難。這就要求教師在教學時要善于聯系生活教學，激發學生思考與記憶，結合一定的生活實例進行教學。例如，在學習刀具的磨損及刃磨這一課時時，教師可以用家用的菜刀為例向學生提出這樣的問題：砍骨頭的刀與切青菜的刀在外形和厚度方面存在什么區別？有的學生回答，砍骨頭的刀刃口應該厚一點，如果太薄、太尖銳的話容易導致崩刀或卷刃;相反切青菜的刀需要薄一點、鋒利一點。然后教師導入相關的教學內容：在機加工時，用來粗加工與用來精加工的刀具在刃磨時需要注意哪些不同的地方？怎么樣去確定其前角、后角的角度大小等等。通過這種教學方式，教師結合生活實際創設相關的問題情境，引導學生自己去思考問題、解決問題，學會運用所學的知識去解決生活中的問題，進一步加深學生對知識的記憶。

三、 實習教學，培養學生的感性認識

實踐是檢驗真理的唯一標準，在對中職學生進行機械基礎教學時教師要著重注重實習教學，多給學生提供機會去進行實踐，培養他們的感性認識。教師在教學時要積極完善機械基礎教學方法，學會運用先進的教學手段來改善教學效果。對于中職學生來說掌握一門技術是至關重要的，然而部分學生往往因為感性認識不到位，且對專業知識和技能掌握不多，導致在實踐時有所困難，這時教師可以讓學生自做模型或引入教學實習片，培養學生的感性認識，進一步提高課堂教學效果。例如，在學習《常用機構》這一課時時，教師可以讓學生動手做機構模型，學生學習的熱情被調動起來了，且在課堂上通過對不同模型進行演示，不理解或不懂的地方可以與小組學生進行交流與探索，讓每一位學生都能在實習教學中增強自身的自信心，利用所學的相關知識去解決一些重難點問題。如機構的急回運動、死點、運動連續性等。通過這種把理性與感性相統一和結合的教學方式，讓學生在輕松的環境中理解并掌握相關的知識。

四、 實踐教學，培養學生的動手能力

對于中職學生來說，他們所要掌握的機械基礎的理論知識較多，且內容枯燥無味，教師在教學方式上也不懂得與時俱進，一如既往地采用通過不斷地講解理論知識的教學模式，故而讓學生產生了厭學的情緒，降低了教學效果，課堂效率也沒有達到預期的效果。因此，教師在教學時要善于增加一些實踐活動，培養學生的動手能力，提高他們的學習興趣和熱情，積累一些經驗。除此之外，中職機械基礎教學根據相關的教學目標，與相關企業交流與互動，給學生提供機會去企業進行參觀與學習，讓他們切身地去感受現場，讓他們在實習中能夠認真觀察機械工作人員的操作過程，學會把課本上的知識運用到實際操作中，不理解的地方及時向相關人員請教。例如，在學習定軸輪系這一課時時，教師可以帶領學生觀察普通車床的主軸箱，了解該機器內部齒輪轉動的實際情況，讓學生自己去對它們的性能進行感知與接觸，在反復操練中提高自身的能力，鞏固自身所學的知識，繼而更好地提高自身的學習成績，為社會貢獻自己的一分力量。

五、 結語

總之，筆者認為一個中職機械基礎課程的教師一定要具備豐富的專業知識，并能夠在以往傳統的教學方式上進行突破和創新，將教學重點凸顯出來，能使用多媒體以及網絡和傳統教學相結合的手段進行教學，采用理論實踐一體化的教學方式，提高學生學習機械基礎知識的興趣。教師要利用先進的教學方式，針對不同領悟能力和操作能力的學生進行分層教學法，耐心指導每一個學生進行實際的操作練習，讓學生能夠在實際操作的過程中對機械基礎的理論知識進行更好的理解，讓學生能夠樹立起良好的專業意識，同時教師一定要注意對學生專業技能和職業道德的培養，進一步提高學生的專業技能，為學生后續課程的學習打下基礎，讓學生全方面地進行發展，為自己以后的就業打下基礎。

參考文獻：

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作者簡介：

郭小林，重慶市，重慶市忠縣職業教育中心。