探究式教學在初中數學教學中的應用

摘 要：數學是初中階段的基礎學科，是培養學生實踐探究能力、邏輯思維能力、科學精神與數學素養的重要途徑。而且隨著素質教育理念與核心素養理念的發展深入，培養學生的自主、合作、實踐探究能力成為當前教育教學的重要任務。因此將探究式教學運用到初中數學教學中，對于發揮數學學科價值，培養學生的探究能力至關重要。本文從問題探究、合作探究和生活探究三方面出發，分析探究式教學在初中數學教學中應用的有效途徑和策略。

關鍵詞：探究式教學;初中數學;教學策略

探究式教學指的是教師引導學生通過獨立思考和自主探究的方式理解知識原理、解決問題的一種教學方法，將其運用到初中數學教學過程中能夠有效克服傳統教學模式的弊端，培養學生的探究能力。筆者結合教學實踐經驗，從以下幾個方面出發對如何將利用探究式教學法提高學生探究能力進行一番闡述。

一、 采用問題探究式教學，激發學生的求知欲望

求知欲望和探究欲望是培養學生探究能力的基礎和前提，只有學生具備了探究的欲望，才會自覺主動地開展探究活動，在活動中實現能力的提升。因此初中數學教師可以采用問題探究式教學，激發學生的求知欲望和探究欲望。具體來說，教師可以根據數學教學的基本內容和學生的基本認知特點進行問題的精心設計，從而能夠向學生提出啟發性和思考價值的問題，以調動學生的思考動機，充分激發學生對該問題的求知欲和探究欲，進而自覺主動地利用所學知識展開對問題的分析和探究，從而在探究過程中逐步形成自主探究能力。

例如，在教授《三角形的穩定性》時，雖然學生在小學階段學習過三角形，但是對三角形的概念只停留在了直觀感受上，所以在教授本節課的知識時，筆者通過問題進行引導，讓學生在已有的經驗和直觀感受聯系起來，問題如下：1. 大家對三角形的相關知識有哪些了解了？2. 三角形是如何畫出來的？3. 為什么三角形的穩定性最高？問題提出后，學生們立即開始思考，一段時間后，學生們得出答案。這樣，在初中數學教學中，筆者通過問題探究式教學，培養了學生思維能力，提高了學生的學習效率。

二、 采用合作探究式教學，發揮學生的主體地位

學生是學習的主人，但是傳統的初中數學教學中，教師往往掌握了課堂的話語權和主動權，學生只能被動地接受知識，缺少深入探究的機會。因此，初中數學教師要充分發揮學生的主體地位，可以在向學生提出問題或者發布探究任務之后，再將全體學生分為4～6人一組的學習小組，讓學生在小組內部展開對問題或者任務充分地討論和交流，進入到合作探究的過程，這樣不僅能夠有效地加深和優化學生的自主探究過程，還能切實增強學生的團隊合作意識，培養學生的合作探究能力。

例如，在教授《線段的垂直平分線的性質》時，為了活躍學生的學習氛圍，發揮學生在教學中的主體地位，筆者將學生們分成了以6人一小組的形式進行分層探究，并按照不同小組的學習能力下發了不同難度的探究任務，任務如下：通過黑板上的圖來判斷，在△ABC中，∠C=90°，DE是AB的垂直平分線，那么B等于哪條線段？任務下發后，各小組之間的成員立即展開探討，一段時間后，學生們得出結論。這樣，在初中數學教學中，筆者通過合作探究式教學，發揮了學生的主體地位，增強了學生合作探能力，提高了學生的學習效率。

三、 采用生活探究式教學，豐富學生的情感體驗

生活探究是探究式教學的重要保障，因為知識來源于生活最終也將服務于生活，因此讓學生展開生活探究是培養學生實踐探究能力的重要途徑。初中數學教師必須要認識到這一點，一方面通過將生活元素融入到教學過程中來創設生活情境，使學生在熟悉的生活情境中產生對數學知識更加深刻的認知和體驗，使學生明白數學知識應用的方式，從而豐富學生的情感體驗;另一方面，教師可以為學生布置生活實踐探究任務，讓學生通過實踐活動來探究利用數學知識解決生活問題的方法，從而提高學生解決問題與實踐探究的能力。

例如，在教授《正比例函數》時，為了讓學生能夠積極進入課堂學習活動中，筆者創設了這樣的生活情景，如，生活中，我們在向壺中接水時，水流保持穩定的流速，隨著時間的增長，壺里的水也會增長，這兩個量就叫做正比例的量。這樣，在初中數學教學中，筆者通過生活探究，順利的將數學知識點與生活元素融合在了一起，豐富了學生的情感體驗，提高了課堂教學效率。

總之，培養學生的探究能力是素質教育的必然要求，也是落實核心素養、促進學生全面發展的重要途徑。因此初中數學教師必須要轉變傳統的教學觀念，變革傳統教學模式，通過問題探究、合作探究和生活探究等方式真正落實探究式教學在初中數學中的實踐運用，從而切實激發學生的探究欲望，增強學生探究意識，全方位提高學生自主、合作、實踐探究能力，也使初中數學教學更加高質高效。

參考文獻：

[1]鄭薇薇.初中數學探究式學習的實踐研究[D].天津：天津師范大學，2012.

[2]和娜娜.初中數學探究式有效教學研究[D].桂林：廣西師范大學，2015.

作者簡介：

王秋蓉，四川省綿陽市，綿陽中學英才學校。