基于小學語文寫作教學的有效策略分析

摘 要：眾所周知，小學是培養學生基本文化底蘊，良好表達寫作能力的基礎階段。我們不可以忽視小學階段在人一生發展中的重要作用。我在通過與學生的交流中，多年的教學經驗中發現閱讀與寫作能力是對于學生影響最大的部分。因此，我以為跟隨時代的節奏，探討和創新小學寫作教學的有效策略很有必要。而根據當前小學寫作教學的情況發現教學問題，再根據學生發展中的需求，可以從寫作教學理念、教學方式、教師教學能力來分析。相信恰當的策略和有效的教學措施會促進小學寫作教學的進步，提高學生的寫作表達能力，增強學生的語文綜合素質。

關鍵詞：小學語文;語文教學;教學策略

一、 小學語文作文教學的現狀

根據調查和研究來看，當前部分小學語文教師在寫作教學時，還是采取的傳統教學模式，通過布置作文作業，然后教師進行批改，對于提高學生寫作能力的方法也只是局限在作業練習和傾聽范文。缺乏寫作實踐活動，沒有多元化的教學形式難以吸引學生的興趣，導致學生對于文字的理解、寫作意義的領悟難以到位，更不能形成自己的思考。總而言之，當前的寫作教學比較生硬，枯燥，缺乏寫作實踐活動和多元化的教學方法，寫作教學的效率較低。

二、 重視小學寫作有效教學策略的必要性和重要性

（一） 改變小學寫作教學現狀，滿足學生學習的需求

當前的小學寫作教學現狀已經不能滿足學生寫作能力培養的要求。時代的發展和教育功能的演進，對于培養小學生的觀察能力、表達能力、文字能力的要求越來越高。傳統的寫作教育方法不能再滿足當前小學教學的目標，因此探討和創新小學寫作教學的有效對策具有必要性。

（二） 增強寫作教學的有效性，提高寫作教學的效能

在探討寫作教學方法中，不斷地改進寫作教學課堂，通過有趣的教學方式，多元化的寫作教學內容來增強小學生對于寫作教學的興趣和信心。通過豐富寫作教學的方法來改善學生對于學習寫作課積極性不高的問題，有利于提高學生的寫作興趣和積極性。比如：游戲寫作教學法實踐，讓學生在游戲活動中學習寫作的內容，了解寫作的意義，形成自己的寫作思維。在寫作實踐活動中，寫上可以感覺到當寫作不是遙遠的事物，跟生活的方方面面都有關系，這有助于學生將不再感到寫作的壓力和距離感，反而會熱愛上寫作，熱愛上語文。比如：寫作比賽就可以促進學生對寫作的喜愛之情，挖掘具有寫作潛能的學生，從而培養小學生熱愛寫作的習慣。

（三） 提高學生寫作的創造性，增強文字表達能力

在寫作教學中加入實踐的環節，加入多元化的寫作方法，有利于豐富寫作課堂的內容，同時能夠轉換教師的角色，將學習的主動權重新還給學生。讓學生在寫作課堂中感受到寫作的魅力，領悟文字與語言的力量。一來有利于提高學生的文字表達能力，二來由于有效的教學方法具有實踐性，可以幫助學生將學習與生活融入起來，學會觀察世界，感受生活，培養有創造力、有人文情懷的學生。

三、 小學寫作教學有效對策分析

（一） 利用現代化手段，提高課堂的趣味性

在小學這個基礎性的學習階段，學生閱讀寫作能力的主要培養角度來自于課堂。因此課堂教學效率對于學生語文寫作能力培養至關重要。教師應當利用好現代化的教學手段，通過互聯網、多媒體來增加寫作教學的趣味性。比如：《秋天的圖畫》這一命題式作文，教師就可以通過先播放關于秋天的視頻，讓學生從多個角度了解秋天的景色，以此更好展開寫作。這種方式可以提高教學和學習的效率。

（二） 轉變寫作教學理念，引入多元化的教學模式

傳統的寫作教學理念已經不能滿足學生的需求了，因此在寫作課堂中要適當引入先進有趣的教學理念和方法。比如：游戲寫作教學理念、情景教學方法、小組討論模式等。例如：關于動物類描寫的作文，教師就可以采用游戲寫作教學，讓小學生充分發揮活潑好動的特點，展開對動物的模仿，然后再開始寫作。像寫人類作文，教師就可以采用情景教學法，讓學生通過角色扮演感受與人相處時的情感，從而更好抒發自己的故事。

（三） 舉辦寫作比賽與活動，營造良好的寫作校園范圍

寫作實踐和教學不僅僅可以在課堂上、教室內，也需要擴展到生活中。校方需要為學生鏈接更多資源，在校內舉辦豐富的寫作活動，從一個大環境上進行寫作教學，讓學生在耳濡目染中，熱愛寫作，高效寫作。同時，教師應當鼓勵學生多參加社會上的文化活動，敢于參與寫作比賽，演講比賽，去挑戰自己，提升自己的寫作能力。

四、 結語

通過創新教學形式，利用現代化技術;增加課堂寫作教學理念和方法;豐富校園寫作趣味活動;這幾個角度來探討小學寫作教學的有效策略，從而提高學生的寫作表達能力，增強語文學科人文底蘊。

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作者簡介：

張莉麗，湖北省襄陽市，樊城區方圓學校。

?210-212.

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作者簡介：

張坤蘭，廣西壯族自治區欽州市，廣西欽州市浦北縣第二中學。