思維導圖在高三化學復習中的應用探究

摘 要：隨著教育制度的不斷改革，高中化學復習方式也發生了根本性的變化，注重學生的個人需求，同時也啟發學生如何思考問題，找到恰當的解決方法。思維導圖是高三化學常用的復習方法之一，它幫學生總結了瑣碎的化學知識點，同時，也減輕了教師的教學負擔。加之高三正處于學生學習的最緊張階段，好的復習方法對于他們提高化學成績有重要的幫助。本文就高三化學復習中的思維導圖進行詳細闡述，通過分析高三化學復習的現狀，介紹思維導圖的重要性，通過詳細介紹思維導圖的具體方式，總結思維導圖在高三化學復習中的應用。

關鍵詞：思維導圖;高三化學復習;應用探究

思維導圖也就是常說的心智圖，主要以一個知識點為主體，進行擴散，將這個知識點進行細致的劃分，最終形成整個知識框架，思維導圖有利于學生在短時間內提高學習質量，同時，還有減輕了教師的教學負擔。對于高三的復習來說，將各種瑣碎的知識點連接起來，有利于提高復習效率，而同學往往不重視瑣碎的知識點的總結，通過思維導圖模式，能夠有效將各種瑣碎的知識點連接起來，提高復習效率。思維導圖能夠使學生快速掌握化學知識，并提高知識點的銜接程度。

一、 現階段高三化學復習現狀分析

1. 現階段，一些學校組織學生按照章節的方式進行復習，整理知識。這些做不僅加大了學生整理知識的難度，而且還使學生對知識點產生了混淆。長此以往，學生的化學成績不但得不到提高，而且還有所下滑。學生難以分清哪個是重點知識，復習效率低。也不利于學生建立整體的知識框架，復習起來比較麻煩。

2. 從高中的化學知識來看，主要是探究各個族元素以及組合化合物的性質。在這個過程中，學生要熟練掌握化學元素的位置關系以及分區標準。同一主族元素的一些變化規律等。而在具體的復習過程中，教師往往帶領學生進行系統復習，沒有注重知識點的相互聯系，也沒有考慮到學生的實際學習情況。學生復習起來沒有針對性，復習效率也比較低。

3. 高三化學復習過程中，一些教師往往沒有按照特定的規律組織化學復習內容，導致學生在復習過程中，抓不住學習重點，學生的記憶也比較混亂，在做題過程中，不能準確分析已給的化學信息，復習效率比較低。

二、 思維導圖在高三化學復習過程中應用的重要性

1. 由于高中化學涉及的知識點比較多，各個知識點之間聯系也比較緊密，所以，有效組織各種化學信息，有利于提高化學復習效率。在高三的教學過程中，不能按照傳統的教學方法，要不斷總結知識點的編排規律，建立整體的知識框架，幫助學生更好的復習相關知識。所以說。思維導圖在高三化學復習過程中的作用是非常重要的。

2. 思維導圖在高三化學復習過程中的應用能夠加強學生對知識的總結能力，特別是注重新舊知識的銜接。學生自己能夠掌握知識框架結構，提高復習效率。能夠將各個知識點擴散，引申別的知識點，形成系統性的復習，從一定程度上提高了學生的復習效率。學生對知識有了整體的認識，提高了對知識點的應用能力。

3. 思維導圖在高中化學復習中的應用還能提高學生獨立思考能力，掌握基礎的知識點，能夠根據題目信息自主思考問題，提高解決問題的效率。其次，還能減輕教師的教學負擔，學生不會一直依賴老師分析問題，自己也能獨立的解決一些難題，鍛煉自己的思維能力。

4. 思維導圖在高中化學復習中的應用還能鍛煉學生建立知識框架的能力，自行補充知識點，掌握更多的知識，另外，思維導圖的應用能夠使化學復習過程更有針對性，學生也能夠及時發現自己復習過程中存在的問題，完善自己的知識框架。改進學習方法，不斷進步。

三、 高三化學復習過程中思維導圖的繪制方法

首先，學生要準備一項白紙，還有顏色不同的筆。根據教材大綱，選擇一個特定的知識點，可以以圖片的形式呈現，還有留下一定的空白區域，給后續補充知識點留充足的空間。然后再將這個知識點進行細分，細分的知識點要與主題知識點有所區別，可以通過作用不同的筆來強調重點內容。然后再將細分后的知識點再次進行細分，這樣就能補充更多的知識。從整個思維導圖中，學生可以清晰的看到知識的銜接，有利于提高復習效率。一般是以分支的形式表示思維導圖，細化的知識點介紹不需要太詳細，只要有知識點的關鍵詞就行，在繪制過程中，學生也可以根據具體內容選擇不同圖例標注，使整個思維導圖內容更加清晰明了。最后，教師要鼓勵學生自己進行思維導圖的繪制，總結自己掌握的不是很好的知識點，通過自己制作思維導圖，能夠提高對知識點的理解能力，提高復習效率。

四、 思維導圖在高三化學復習過程中的具體應用

思維導圖在高三化學元素周期表的認識過程中有重要作用。在繪制相關的思維導圖時，可以按照不同的規律。比如，可以將整個元素周期表繪制下來作為參考。接下來進行分類，可以按照周期，也可以按照族的性質進行分類。那么第一個分支內容就可以有好多種，比如，按照周期的順序比較元素周期表中各種元素的半徑，也可以探究金屬或者非金屬性。如果按照族的形式進行分類，那么就可以探究同一主族元素的金屬性與非金屬性，以及最外層電子的發展變化情況等。

五、 結束語

高三是一個重要的復習階段，高三復習的質量直接關系到學生的大學的選擇，也是學生邁向社會的第一步。高三復習的質量也與學生的復習方法有關。在高三化學復習過程中，利用思維導圖方法，能夠在短時間內提高學生的復習效率，幫助學生補充更多遺漏的知識，學生可以根據自己的復習情況繪制適合自己的思維導圖。提高復習質量。

參考文獻：

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[3]房梅.思維導圖在高中化學總復習階段中的應用研究[D].長春：東北師范大學，2018.

作者簡介：

楊艷，重慶市，重慶市聚奎中學校。