積極心理學對高職院校醫學類專業學生就業指導工作的啟示

李青

摘 要：目前，我國的就業壓力是比較大的，尤其是對于大學生而言，他們在畢業之際都會面臨著不同的就業壓力。這些壓力很有可能會對他們的心理造成一定的打擊。但是能夠對于以前心理素質比較好的學生，他們能夠應用積極的心理學幫助自己排解一些工作上的壓力。本文就從高職院校醫學類專業學生對于就業心態的情況出發，并從積極心理學在高職大學生就業指導工作中的啟示，最后探析就業指導工作的有效措施。

關鍵詞：心理學;高職院校;醫學類專業;就業指導;啟示

一、高職院校醫學類專業學生對于就業心態

（一）就業目標遠大，實際行動緩慢

目前，在許多高職院校的醫學類專業學生，他們對于未來就業充滿了信心，但是在實際行動上卻沒有任何的積極性。當去問一些醫學類專業的學生，他們在未來的職業目標是什么，他可能會達到是做一個醫生或是一個護士。看上去他們對于未來的就業是十分清楚的，而且他們對于就業的心態也是十分的積極，希望自己能夠在未來得到一份好的職業。但是在校的表現卻是不盡人意的。因為他們并沒有將自己的注意力集中在學習專業知識和為未來職業準備的狀態當中。這是許多學生普遍存在的一個現象。就是今天定下的一個目標，只限于定下，但卻沒有用實際行動去實現它，這樣的目標設定是無意義的。

其實對于學生的這種心態，大多數是因為學生對于目標不夠堅定，不愿意去主動地實現它。其次還有的學生是在定下目標之后，仍然不能拒絕外界的誘惑。例如今天要完成一章知識點的學習，但是自己最喜愛的那一檔綜藝節目今天更新了，那么一些學生就會先看綜藝節目再去學習。這樣的一個過程就將學習放在了后一位，而且很有可能在看完這一檔綜藝節目之后還想看更多其他的電視劇或是其他電影，這樣就將學習推到最后邊，這樣是永遠無法實現自己的目標。

（二）專業興趣濃厚，就業壓力較大

其次，部分學生專業興趣濃厚，但是就業壓力比較大。人們常說興趣是學習最大的動力，有了興趣，學生會更加愿意的主動去學習相關知識，但是興趣并不能夠決定專業能力的高低，也不能決定一個人在未來職業當中的優秀程度。因此，許多有興趣的人，他們在進行專業學習時會有更多的動力，但是他們的學習效果卻不一定是最好的.

（三）薪酬期望趨于理性，基層就業意識不強

就業期望值是對未來職業所能提供物質與精神的滿意程度而產生的擇業傾向，就業期望值的適度往往是能否及早順利簽約的關鍵所在。與《中國大學生就業》雜志公布的2008屆大學生20余所大學17251名學生薪酬期望指數相比，職院大學生的薪酬期望值有了很大幅度下降，近百分之八十左右的同學選擇最低月薪為1000～1500元，從這組數據當中可以看出中職院校的學校有著更大的就業壓力，但是許多學生對此還沒有深刻地了解。

目前還是有部分學生他們對于到基層就業的意識不是很強，而且還有一定的反感。其實在基層可以從最簡單的開始學，這樣學生就會在基層工作的時候積攢更多的工作經驗。將這些經驗總結起來，叫遇到的問題記錄下來，向其他人請教，或是在日后不斷的研究最終將這個問題克服，那么這些知識和這些金也將永遠屬于自己，這是一種職業本領。而這種本領是你在一些大的城市里或是大醫院里根本無法學習到的。相反，一些學生因為經驗不足，剛剛走進大城市，卻不能夠達到工作要求，常常會受到一些責罵，這可能會讓他們的心理受到一定的打擊。這是不利于他們對于工作和職業的發展。

（四）行業政策限制，就業心理壓力大

最后就是行業政策的限制導致學生就業心理壓力大。在我國，對于醫學生來說，有這樣一條規定，那就是畢業后一年才能考醫助。那么在畢業后的這一年里，學生的心理就會發生很大的落差。或許有一些學生會在一年之后，對于一些相關的知識都已經遺忘的差不多了，他們對于考取醫助這個職位又有了一定的難度，所以這無疑當中又給他們的心理增加了一定的負擔。再者，對于高職大學生來說，在臨床專業當中因為大專學歷低，所以會缺乏就業自信，這樣在學生的心靈具有了一定的自卑感，久而久之就會形成心理壓力，對于自己來說是十分的痛苦的。

二、積極心理學在高職大學生就業指導工作中的啟示

對于高職醫學類專業學生來說，他們的心里是存在著一定的就業壓力。我們可以通過積極的心理學幫助他們在就業指導工作當中尋找到突破口，從而減輕自己的心理負擔。

（一）從心理上幫助學生合理定位

首先從心理上幫助學生合理定位。高職學院醫學類專業學生在就業過程中通常會有很大的壓力，因此想要更好地解決就業問題，就要在心理上有一定的轉變，這樣才能更好地面對就業當中的一些困難。在實際當中，我們會發現有這樣一部分學生，他們的專業能力是一般的，不是特別的優秀，但是他們希望能夠得到一份十分高薪酬的職位，也希望能夠像其他人一樣可以作為一個主要的工作者。但是自己目前的能力是不能夠達到那樣的水平，那么他可能會因此而感覺到難受，給自己的心里增加過多的負擔，那么我們就要給學生正確的指導，通過積極的心理輔導幫助學生重新定位，找到合適自己的地位。之后鼓勵學生從現在自己的地位慢慢做起，一步一步向上，不斷的達到自己的最終目標。同時也要用積極的心理學幫助學生建立一定的幸福感，滿足感，讓學生明白自己通過自己的努力得到的一切是十分的開心，學生們應該通過自己的努力去得到更多，不斷的奮斗，不斷的努力，總有一天會實現的，并且引導他們建立正確的就業觀，培養積極的就業態度。

（二）從心理上給學生建立正確的就業觀

其次，從心理上給學生建立正確的就業觀。許多學生會說自己心理壓力比較大，其實壓力主要來源于思考。如果一個人對于一件事情他想不明白的話，他就會一而再再而三的去想這件事情，久而久之就會給自己的心里造成一定的壓力，這也就是我們所說的心煩。其實只要我們在思想上想明白了話，那么我們在心理上就會慢慢的變得越來越滿足，充實，心理上也不會有那么多的負擔。因此，對于高職院校醫學類專業學生的心理負擔，我們就要幫助他建立一個正確的就業觀，當他們想明白自己的就業情況，那么他們的心里也就不會有那么大的負擔。所以通過積極的心理學幫助學生充分建立起屬于自己正確的就業觀，那么他們對于就業就有了一個充分的認識。

（三）從心理上對就業規劃指導的積極教育

最后就是在校期間對于學生就業規劃指導進行積極教育。就業規劃指導教育對于即將畢業的學生來說是十分重要的，他們可以通過這些教育來判斷自己在未來的就業方向，以及對于自己未來就業的規劃，都能有一個明確的思路。如果再像期間就業規劃指導的積極教育做到位的話，那么學生就會一步一步的想清楚自己的未來就業規劃，那么他們在心理上也就不會有那么大的負擔。在積極的心理學應用下，就要以學生為本，從就業和社會的實際情況出發，關注就業環境的變化，為學生提供更加準確的信息，從而可以對學生進行合理的教育，再教育的過程中幫助學生建立正確的就業觀。任何一個工作的經歷都不會是無用的，他在日后對于一個人的工作都會產生積極的影響。因此，學生在畢業之時應該先選擇就業，而不是在剛畢業就對工作進行選擇。因此，用積極的心理學幫助學生進行職業規劃積極教育是十分重要的。

三、積極心理學理念探析就業指導工作的有效措施

（一）建立合適的就業制度

首先，我們可以通過建立合適的就業制度，高職院校要把就業工作納入學校的重要計劃當中，同時根據指導將相關情況落實到位，，實行逐級的目標責任制。通過這樣的方法可以讓學生在學校期間就能夠清楚地明白一些就業規則以及就業的內容。讓他們對于自己的就業制度有了更加深刻的理解，這樣他們在畢業之后進入到工作當中，就能夠有一定的熟悉感。

（二）建立合適的人才培養目標

其次，建立合適的人才目標培養。合適的人才目標既是一個學校的培養目標，也是對于學校學生的一種期盼。高職院校通過對就業形式的考察以及對就業制度的了解，來制定合適自己的人才培養目標，并且將這些目標真實的落實到平時的教學，培養和提高大學生的實踐能力，在畢業之后能夠快速走向社會，走上崗位。

（三）提倡校企合作模式，增加就業機會

再者，可以開展校企合作模式。目前許多高校都已經開展了校企合作模式，這種模式有利于學生學習，同時也有利于學生在畢業之后多一條選擇就業的道路。對于學生而言，對于學校而言，都有著一定的積極意義。根據企業的一些資源可以為學校提供更多的專業的專家可以對不同年級、不同專業、不同對象建立的一套具有系統性、科學性、可操作性的"訂單式"人才培養體系。這樣就會為更多的學生提供一個就業的機會。

（四）積極應用心理學，將其融入就業教育中

最后就是將心理學融入到就業指導當中。現在我們的許多學生都存在著一定的就業心理壓力，而且他們不知道該如何排解這種壓力。那么就要讓學生在就業指導教育當中，學會有積極的心理學去幫助自己排解心理壓力，并且正確地認識就業形勢和建立正確的就業觀。通過這些方式可以將學生的心理壓力最大程度的降低。因此，在高職院校當中，在進行就業指導教育過程當中，要交心理學作為一部分知識融入到其中，對學生進行心理學上的教育。

四、結語

積極心理學對高職院校醫學類專業學生就業有著積極的作用。對于醫學類專業的學生來說他們面臨的就業壓力有很多方面，但是需要學生自己建立正確的就業觀。高職院校可以通過積極的心理教育幫助學生找到合適的定位，對自己的未來就業有明確的規劃思路。

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