淺析初中英語口語交際教學的開展

◎ 劉少凱

當前，在我國不斷改革開放深化發展的過程中，英語的應用越來越廣泛。所以，在初中英語教學中，教師要重視學生的口語交際教學，讓學生勤練習。并且，在英語綜合能力方面獲得顯著地進步，要打破傳統教育教學中對于口語不夠重視的魔咒，要讓學生真正享受英語口語學習，得到更多的快樂和成長。加強英語口語教學已被大家注重，這不但是當前素質教育的一項要求，而且反映了外語教學改革的趨勢。但由于種種原因，長期以來，中學英語教學尤其是口語教學存在不少困難與問題，需要切實解決。因此，在接下來的內容中，筆者將圍繞初中英語口語教學如何開展的諸多問題談自己的一些認識。

一、在初中英語教學中口語教學的現狀分析

長期以來，在初中英語教學中，口語教學還不夠重視。因此，重新梳理初中英語教學的主要內容，明確英語教學的主要方向，要以素質教育思想作為總體指導，明確初中英語教學中口語教學的重要地位，并且提高教師的綜合教育教學水平，提高教師自身的口語能力，要讓學生在初中英語學習中，掌握更多的口語交際技巧，熟練口語交際的技能。對于很多初中學生來說，他們自身的口語練習方面還存在很多為難情緒，正是由于心理方面的畏難阻礙，很多學生對于口語練習，望而怯步，這也嚴重影響了初中英語口語教學的深化開展。

首先，現在大多數英語教師忽略了英語口語的重要性，“一心一意為考試”的錯誤思想一直還存在他們的腦海中，他們錯誤地認為，目前學生的主要任務是應付考試，只要學生能夠認識單詞，看懂閱讀理解即可。雖然很多學生已經掌握了很多的單詞，不過在真正口語交際過程當中，卻表現得非常不自然。因為沒有辦法熟練地運用語法和詞匯，所以，這也影響到他們在口語交際過程中意思地準確表達，影響了交際的流暢性。

其次，在教學中，我們也發現，有的教師自己的英語口語水平就比較差，發音不夠清楚。這也影響了學生口語水平的提高。因此，圍繞這樣的問題，要提出有針對性的改進方案，避免因為教師的能力水平不足，而影響學生英語口語水平的提高。

最后，是學生自身的原因。現在的初中生好勝心極強，自尊心也極強，他們不敢開口說英語，害怕發音不標準而被同學嘲笑，更害怕被教師批評，始終走不出心理的怪圈。所以，要做好英語口語的訓練，我們就一定要沖破心里的障礙，能夠積極地進行練習，不能因為害怕嘲笑而不敢開口。

二、為學生口語的練習打造適宜的語言訓練環境

英語口語的訓練要加強，首先就要在創設環境上多下工夫，讓學生有豐富多彩的英語對話、交流的情景氛圍，這樣不知不覺地能使學生的英語口語練習積極性提高，并且使其不自覺地參與到英語口語訓練中。例如，可以讓學生通過觀看英文電影，一邊聽一邊體會電影中所創設的情境。另外也可以通過讓學生編排課本劇的形式調動大家的參與積極性，讓學生在豐富多彩的課本劇中，自由體會自己所扮演角色的心理活動思想情感，讓他們更準確地把握人物的內涵，從而準確地將人物的形象塑造出來，在表演及準備過程中學生的英語綜合素質也會獲得顯著提高。另外，也可以通過讓學生觀察圖片，以進行看圖說話的形式進行口語練習。在電腦上顯示幾幅圖畫，也可以給出一些詞匯，讓學生自己挑選一幅圖，思考一到兩分鐘，然后演說。這樣可以在個人理解的基礎上百花齊放，百家爭鳴。

三、設計逐漸遞進的問題情境，促進學生英語思維的完善

教師在設計問題時，應對課堂中比較穩定的情況進行預設，充分估計學生可能作出的各種反應，并想好可能使用的應對策略。同時，教師也應關注可能發生變化的因素，根據師生需求及時對問題作出調整。教師可以在課前將問題精心設計好，并且圍繞教學內容，從各個角度挖掘問題，提出不同層次的問題，讓學生在教師的引導和激勵下，獲得更多地發現，讓他們有更多自覺自愿地自主探索學習的氛圍。當然，教師也要保證學生在探索過程中的安全性和有效性。

四、通過擴大學生的詞匯量提高口語教學效果

在初中英語口語練習的活動中，教師一方面要注重滲透一方面也要注意培養學生的自信心，當然這些都離不開學生基礎能力的提高。如教學七年級上冊Module 3“Colours,things and food”時，除了讓學生掌握“apple,banana,flower,tree,bird,cat,blue,black,green,red,yellow,white,bag,shoe,cap,chair,coat,desk,bed,under,cake,egg,fish,meat,pear,fish”這些基本詞匯外，還要讓他們知道日常生活中經常接觸到的事物，如vegetable，lemon，brown等單詞，讓他們借助基本的句式用語言表達出來，這樣就能讓在學生不知不覺中掌握很多單詞，同時也鍛煉了他們的英語口語表達能力。所以，教師要善于將生活中與教學內容相關的知識點結合進來。真正把相關知識點學得更加扎實和透徹，這樣有助于學生綜合學習能力的提高。

總之，在初中英語教學中，口語教學非常基礎而重要，要給學生創設豐富的語文訓練的刺激環境，讓學生多接觸英語，多通過英語的方式進行表達內容的整合，促進他們英語綜合素質的提升。