初中體育課堂教學質量提高策略解析

鐘華燕 柳建偉

【內容摘要】當前青少年身體素質與體育能力備受社會關注，體育教師也應該認識到落后的教學模式之下帶來的教學弊端，從而將提高課堂教學質量作為自身的重要研究課題。而在這樣的背景下，高質輕負的精準教學理念開始滲透到體育教學領域。基于此，本文主要探討高質輕負精準理念指導下的初中體育課堂教學改進措施，以構建初中體育精準課堂，提高體育教學質量。

【關鍵詞】初中體育 課堂教學 教學質量 精準課堂

新時期已經有部分中學開始推廣精準課堂教學的應用，旨在對傳統常態教學進行轉變與優化，將提高課堂教學質量提上議程，落實高質輕負的精準教育理念，走上精準教學之路。因此，初中體育教師應該接受這一新型教育理念的熏陶，探索可以提高課堂教學質量的有效策略。

一、高質輕負的精準教育理念概述

精準教育理念實際上尚未有一個明確的定義，但是這一教育理念卻與現代化教育理念有著分不開的關系，同時也無法脫離新課改的教學理念。新課改已經明確指出教師要摒棄陳舊落后的教學思想觀念與方式方法，與時俱進地改進自身的教學模式，構建新型的高效課堂。尤其是課堂教學質量這一問題一直以來都沒有得到全面的改善，新課改更是將其擺在非常重要的位置，這與高質輕負的精準教育理念相符合。而所謂的“高質輕負”，主要是指教師在課堂教學中貫徹落實素質教育，靈活開展課堂教學活動，讓學生提高學習效率，使其不必承擔過重的學習負擔，旨在提高學生的學習質量[1]。因此，高質輕負這一概念倡導教師要為學生提供個性化發展的空間，為其提供足夠的實踐機會。而在高質輕負基礎上構建精準課堂，則是當前比較新型的教學模式。歸根結底，教師應該注重以生為本，構建高效的課堂。對于體育課程而言，高質輕負的精準教育理念可以有效指導體育教師提高教學質量，改善體育教學現狀。

二、初中體育課堂教學質量提升的策略

1.讓學生自主制訂目標，逐漸提升體育學習能力

在初中生的體育學習中，常見的問題是學生的體育素質與體育技能明顯匱乏，許多學生都漸漸喪失了對體育運動的參與欲望。初中體育教師要提高課堂教學效率，就需要滲透素質教育，注重讓學生在體育訓練的過程中獲得成就感，或者獲得愉悅的體育體驗。而要增強學生對體育運動的學習動力，在當前的情況下，這并非是一蹴而就的事情。因此，教師可以讓學生自主制訂努力的目標，并定期組織競賽式的體育活動，讓學生在滿足自身學習需要的情況下，適當地增強其好勝心，使其在一定的競爭意識之下潛移默化地增強體育學習動力。比如教師在籃球教學中，就可讓學生自主制訂合適的目標。有的學生在開始學的時候，選擇的是在跑動中通過左右手運球8分鐘，在基本掌握了運球技能之后，再適當提高學習目標，將運球時間提升到12分鐘。通過這樣的教學方法，可以有效提高體育課堂教學質量[2]。

2.優化課堂組織形式，增強體育教學趣味性

在初中體育教學方面，為了提高課堂教學質量，構建精準課堂，優化課堂組織形式是必不可少的舉措。在這個基礎上，采用有效策略，增強教學的趣味性，則可有效吸引學生參與到體育課堂中來，提高學生的體育課堂參與度。以田徑教學為例，以往的教學活動都受限于運動項目的自身特點，其教學形式普遍缺乏靈活的變化，因此，教師可改善田徑運動教學的組織形式，增強學生對田徑運動的興趣[3]。比如在投擲教學中，教師可在投遠的教學要求中增加投準的這一要求。教師可為學生的投準要求設計相應的分值，然后以小組形式進行投擲，通過計算積分，最終選出最優的小組。又比如在障礙接力跑的教學中，教師可以靈活設計障礙，比如曲線障礙、三角障礙、折扇障礙、八字障礙等等。通過增加障礙跑路線的多樣化，可以有效增強體育教學的趣味性，增強學生對體育運動的熱情。

3.引入多媒體技術，突破體育教學的重難點

初中體育教師要構建精準課堂，教師可以充分利用多媒體技術來優化體育課堂。而且多媒體技術輔助教學，可以發揮出直觀生動的應用優勢，突破體育教學的重點與難點。尤其是針對技術性較強、結構比較復雜的體育動作，教師可以利用多媒體技術來為學生展示細微的技術動作要點。例如蹲踞式跳遠的助跑動作、起跳動作、騰空動作以及落地動作等等，都可以通過多媒體的演示功能呈現給學生觀看，讓學生在腦海中形成完整的一套體育動作，使其更好地掌握連貫的體育動作，可有效突破體育教學的重點與難點，提高體育課堂教學的質量。

結束語

綜上所述，在高質輕負的精準教育理念指導下，初中體育教師可以在課堂教學中滲透素質教育，并優化課堂組織形式，增加體育課堂活動的趣味性，以培養學生對體育運動的興趣。同時，教師可以借助多媒體技術來突破體育教學的重點與難點，讓學生在直觀的教學手段下更好地掌握體育技術動作，全面提高體育課堂教學質量。

【參考文獻】

[1]曾海.淺談如何提高初中體育教學質量[J].新校園（中旬），2017（4）：107.

[2]劉菜珍.初中體育教學方式的提升對體育教學質量的影響[J].運動，2016（11）：126-127.

[3]吳明磊.談如何多方面提高初中體育教學質量[J].中國校外教育旬刊，2017（11）：129.

（作者單位：浙江省麗水市云和縣第三中學）