云平臺下英語寫作課程翻轉(zhuǎn)教學的實證研究

【摘要】教學云平臺具有存儲大、教學功能齊全等特點，能較好地滿足當前教學需求，是教學主要輔助工具之一。英語寫作課程系高職高專英語專業(yè)的必修課程，研究并使用云平臺輔助教學，對改善教學效果很有意義。本文探討云平臺下構(gòu)建該課程翻轉(zhuǎn)課堂的資源庫、學習社區(qū)及教學模式，并對實施翻轉(zhuǎn)教學后學生的學習結(jié)果進行對比，認為其對教學效果的提高具有較為明顯的作用。

【關鍵詞】英語寫作課；云平臺 ；翻轉(zhuǎn)課堂

【作者簡介】李青宇（1984-），女 ，漢族，海南人，海南外國語職業(yè)學院，講師，碩士，研究方向：英語寫作教學、英語電化教學等。

一、云平臺下的翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂即顛覆傳統(tǒng)課堂的教學模式。傳統(tǒng)教學是教師在課堂講解教學內(nèi)容，布置學生課下完成作業(yè)。翻轉(zhuǎn)課堂則是學生在課前自學，課上教師檢查學生學習進度、答疑解惑、拓展知識等，并與學生交流以指導學生完成教學任務，這是一種較為高效的教學模式。

我國“翻轉(zhuǎn)課堂”的雛形是1998年山東杜郎口中學的杜郎口教學模式，在當時稱為“高效課堂”，學生使用導學案、課本和習題冊等進行課前自學。基于云平臺的翻轉(zhuǎn)課堂于2012年引入我國，由于其與我國的教育理念、互聯(lián)網(wǎng)技術等契合，廣受教育者認可和研究，迅速在大江南北流行開來。云平臺具有強大的教學和存儲功能，能夠滿足翻轉(zhuǎn)教學的要求，且利用云平臺的數(shù)據(jù)分析學情能夠使教師及時有效地掌握學生學習情況，并對教學內(nèi)容及時調(diào)整。……