課堂提問(wèn)技巧在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用與策略

【摘要】當(dāng)今時(shí)代，初中生的培養(yǎng)重點(diǎn)落在了全面素質(zhì)教育上，初中階段的教育模式不斷進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科而言，學(xué)生需要掌握的學(xué)科重點(diǎn)從書本上的單詞、課文漸漸地向綜合的英語(yǔ)運(yùn)用能力而過(guò)渡。而這一轉(zhuǎn)變對(duì)于教師的授課方式提出了較高的要求，教師的課堂提問(wèn)技巧則顯得尤為重要，良好的提問(wèn)技巧能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，所以課堂提問(wèn)技巧是當(dāng)前英語(yǔ)教育的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】課堂提問(wèn)技巧；初中英語(yǔ)；策略

【作者簡(jiǎn)介】蔡月芳，江蘇省蘇州市吳中區(qū)西山中學(xué)。

一、當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)的狀況

1.初中英語(yǔ)教學(xué)中課上提問(wèn)不充分。當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)存在很多缺點(diǎn)和漏洞，就教育思想和教育理念而言，有些教師認(rèn)為學(xué)生只要掌握課本上的單詞、對(duì)話中的句子就算是“學(xué)得好”了，并不注重學(xué)生的口語(yǔ)能力，也不注重學(xué)生的實(shí)際能力，有些英語(yǔ)教師在講課時(shí)只是按照課本上的東西講解，沒(méi)有將自己對(duì)于知識(shí)的理解講解給學(xué)生們聽(tīng)，所以，教師在課堂上很少向?qū)W生們提出問(wèn)題，甚至在很多教師的課堂上，根本就不會(huì)向?qū)W生們提出一些問(wèn)題，而只是死板地趕鴨子上架，將知識(shí)“塞”給學(xué)生們，忽視了學(xué)生的口語(yǔ)能力和真正的英語(yǔ)實(shí)力，這種情況將學(xué)生一直被動(dòng)地學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在課堂中長(zhǎng)時(shí)間處在被動(dòng)狀態(tài)中，學(xué)生會(huì)感到心理上的疲憊，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生和教師之前的交流比較少，學(xué)生害怕老師會(huì)嫌棄自己的學(xué)習(xí)能力，所以在課堂上教師和學(xué)生之間幾乎沒(méi)有交流，長(zhǎng)此以往，只會(huì)使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣下降。教師應(yīng)當(dāng)在課堂上恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)向?qū)W生們提問(wèn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，比如，在講授條件狀語(yǔ)從句時(shí)，教師首先寫出一個(gè)條件狀語(yǔ)從句，讓學(xué)生們翻譯出句子的含義，并且讓孩子們舉一反三，說(shuō)出其他條件狀語(yǔ)從句的類型。

2.教師不具備充分的課堂提問(wèn)能力。當(dāng)前通過(guò)教學(xué)改革的深入和教育理念的革新，很多英語(yǔ)教師已經(jīng)意識(shí)到課堂提問(wèn)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的影響，遺憾的是，教師們還是沒(méi)能充分的將課堂提問(wèn)的技巧性進(jìn)行有效地提高和加強(qiáng)，因此無(wú)效的課堂提問(wèn)并沒(méi)有對(duì)教師的工作發(fā)揮什么正面的作用，反而可能會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，影響課堂進(jìn)度。大多時(shí)候，教師在課堂上提問(wèn)時(shí)，只會(huì)選擇那些成績(jī)好的同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)，通常情況下，部分教師總會(huì)提問(wèn)某一部分成績(jī)好的同學(xué)，而忽視了那些不愿主動(dòng)舉手回答問(wèn)題或者是成績(jī)不好的學(xué)生。漸漸地，那些課堂上不回答問(wèn)題的學(xué)生會(huì)越來(lái)越不愿意回答問(wèn)題，和老師之間的交流越來(lái)越少，使這些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也越來(lái)越低。

二、課堂提問(wèn)技巧的有效作用

1.提高學(xué)生的主動(dòng)思考能力。英語(yǔ)教師在課堂上使用的課堂提問(wèn)技巧，能夠大大地提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)思考能力，提高課堂上教師的授課效率。課堂上，當(dāng)英語(yǔ)教師在課堂中恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出問(wèn)題時(shí)，學(xué)生會(huì)積極地思考，主動(dòng)回答問(wèn)題，提高學(xué)生在課堂上的注意力，除此之外，當(dāng)英語(yǔ)教師在課堂上適當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題，學(xué)生由于恐懼心理，會(huì)擔(dān)心教師點(diǎn)名自己回答問(wèn)題，又擔(dān)心自己回答不出教師的問(wèn)題而在同學(xué)面前丟臉，這樣當(dāng)時(shí)學(xué)生會(huì)高度關(guān)注到教師的問(wèn)題，并且積極主動(dòng)地思考；當(dāng)學(xué)生正確地回答出教師的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生高度的自信，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)大大提高。

2.鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師在課堂上提出問(wèn)題，這樣能很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并且提高教師的教學(xué)效率。當(dāng)英語(yǔ)老師在課堂的教學(xué)過(guò)程中不提出問(wèn)題，純粹地對(duì)書本上的單詞和對(duì)話進(jìn)行講授時(shí)，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度和接受效果必然次于教師在課堂上適當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題。

三、課堂提問(wèn)技巧的策略

1.恰當(dāng)?shù)乩谜n堂上的提問(wèn)技巧。首先英語(yǔ)教師要徹底地弄清課堂的內(nèi)容，針對(duì)課堂上的授課內(nèi)容在備課時(shí)設(shè)置一些趣味性的提問(wèn)，并且與初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)相結(jié)合，制作出精良的多媒體課件。為學(xué)生構(gòu)造出輕松風(fēng)趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生在課堂上的注意力，大幅度地鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并且提高教師的授課效率。

2.教師要注意授課過(guò)程中的語(yǔ)言模式。教師在英語(yǔ)課堂上提出問(wèn)題時(shí)，要注意語(yǔ)言的運(yùn)用和課堂提問(wèn)技巧，強(qiáng)調(diào)的口氣能夠大幅度提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)效果，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地思考教師提出的問(wèn)題。為此，教師需要將自己設(shè)置的問(wèn)題和書本上的知識(shí)緊密地相連接。

3.教師要注重啟發(fā)學(xué)生。當(dāng)教師在英語(yǔ)課堂上講授知識(shí)時(shí)，教師要啟發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的思考和對(duì)于知識(shí)的理解，豐富英語(yǔ)課堂上的提問(wèn)方式，增加在課堂上提問(wèn)的形式，促進(jìn)學(xué)生積極地回答教師在課堂上的提問(wèn)同時(shí)主動(dòng)地思考。教師還要不斷地提高自身的眼界，在課堂上設(shè)置一些開放性的問(wèn)題，拓展學(xué)生的思維。在學(xué)生思考和回答問(wèn)題后，學(xué)生的思維能力會(huì)得到較大地提高。比如：在課堂上，教師在講授條件狀語(yǔ)從句時(shí)，教師首先在黑板上寫下這樣一個(gè)條件從句：If tomorrow rains，we wont go to a park.英語(yǔ)教師可以將全班的學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)討論這個(gè)句子應(yīng)該怎樣翻譯，組內(nèi)成員得出一致結(jié)論后，小組派出一名成員代表組內(nèi)其他成員回答問(wèn)題，既提高了學(xué)生的責(zé)任感又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。接下來(lái)采用同樣的提問(wèn)方法讓學(xué)生按照自己的理解說(shuō)出一個(gè)條件狀語(yǔ)從句，有了這么多鋪墊后，教師可以系統(tǒng)全面地講述條件狀語(yǔ)從句了。

四、小結(jié)

總之，當(dāng)今英語(yǔ)課堂上，有技巧的提問(wèn)是不可或缺的重要方式。在授課過(guò)程中，教師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出問(wèn)題，益處是溢于言表的，既能提高教師的授課效率，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和處理問(wèn)題的能力，從而能大幅度地提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]華琴.英語(yǔ)教學(xué)課堂提問(wèn)技巧[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（英語(yǔ)教育），2013（7）： 24-24.

[2]彭紅英.淺談?wù)n堂提問(wèn)技巧在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用及方法， 2015（1）：123-123.