影視輔助在初中英語教學中的作用探討

【摘要】隨著科學技術的不斷進步，英語教學的教學方法也在不斷的更新。在初中英語教學中，教師應當結合學生存在的問題，引導學生認識到英語學習的重要性，有針對性地幫助學生設計更為科學的英語學習方案。在課堂教學中，教師可以適當的使用影視教學的方法，讓學生在課上接受到更為輕松活潑的教學形式，并且幫助學生開拓視野，讓學生能夠更全方位地認識到中西方文化的差異，從而在更為全面的角度幫助初中生提升英語學科素養。

【關鍵詞】初中英語；影視輔助；策略

【作者簡介】曹涵，景苑·浙派名師研究院實驗中學。

目前的初中英語教學，由于缺乏真實的語言環境以及感官刺激，導致大部分學生只是掌握了一定的英語基礎知識，并不能夠將這些知識靈活的應用于實際的交際中。影視視頻有著豐富的圖像、文本和聲音，可以引發學生進行一些隱性信息的思考，將影視視頻融入英語教學中來，極大地利于激發學生學習英語的興趣，為其建立適當的語言環境。在初中英語教學中，教師逐漸借助多媒體等現代化教學手段，將影視視頻融入教學中，提高了學生英語學習的積極性，促進了英語教學質量的提升。

一、提高教師鑒賞能力，選擇最合適的影視資源

英語教學中影視輔助的運用在激發學生興趣，豐富教學內容，培養英語思維方面具有重要作用。但并不是隨意一部影視劇都可以運用其中，而是要根據教學需要來選擇最為合適的影視輔助，這樣才能起到為教學服務的作用。如果與教學內容關聯不大，學生只會將注意力集中于無關的內容之上，空有學習熱情，而無法展開有效的學習。這就對教師提出了更高的要求，要求英語教師要具有較高的鑒賞能力與分析水平，要能夠根據具體的教學內容來選擇最為合適的影視輔助片斷，這樣才能將學生的注意力與思維集中于具體的教學內容之上，引導學生借助影視輔助展開深入的語言學習，真正地掌握語言知識點，并將之轉化為實際的交際能力。在選擇影視劇片斷時要考慮到兩點。一是學生的實際情況。學生是學習的主體，是整個教學活動的中心，也是選擇影視輔助的出發點。因此，教師要對學生全面了解，不僅要了解學生的語言基礎，選取符合學生語言水平的難易適度的影視片斷，還要考慮學生的生活與愛好，選擇最能吸引學生，最貼近學生生活的影視片斷，這樣才能使學生借助影視輔助來展開有效而快樂的語言學習活動。二是具體的教學內容。與教學內容無關的影視片斷不僅不能推動學生的語言學習，相反還會成為教學的干擾，無法達成預定的教學目標，因此我們要在選擇影視片斷時不僅要以學生為中心，更要從具體的教學內容出發，選取與教學內容密切相關的影視劇片斷，以順利完成預定的教學目標。

二、提高教師駕馭能力，靈活運用引領課堂生成

新課改提出，課堂是一個動態生成的教學過程，這樣更能彰顯學生的個性，促進學生的全面發展。也就是說，在具體的教學中教師不能機械地照搬預定的教學方案，只是機械地播放課前所安排的影視劇片斷，而是要體現學生的主體地位，根據學生在教學中的實際情況，來對教學進行合理而必要的調整，否則教學依舊會陷入傳統的灌輸式教學之中。為此，教師要有敏銳的觀察力與靈活的反應力，提高自身駕馭課堂的能力，調整影視片斷的播放時間與內容，在最恰當的時機播放最適合的視頻片斷，這樣整個課堂才能以學生為中心圍繞著具體的教學內容動態展開，這樣更能有更多意外的收獲。如學生在英語學習中難免會遇到一些困難，當學生垂頭喪氣，興趣不濃、信心不足時，我們可以為學生播放The Sound of Music中瑪利亞到上校家中做家庭教師，在從修道院到上校家中的片斷，讓學生能夠從中感受到瑪利亞的心理變化，歡快的節奏更能引起學生的注意，更能讓學生從中獲得積極的情感，這樣更能在無形中激勵學生。在具體的教學中我們可以建立一個影視素材庫，將教師在教學中所用到的影視劇片斷進行匯總，并做簡要介紹。這樣不僅可以為教師課前所進行的教學設計提供便利，同時也可以讓教師在教學中根據實際學情來從素材庫中選取最合適的影視片斷，對預定教學進行相應的調整。

三、重視觀看前后設計，實現影視片斷有效運用

一是觀看前布置任務。傳統教學的一大弊端就是以教師為中心，忽視學生的主體參與，先放影視片斷，觀看后再提出問題。如此程序的教學，學生在觀看時往往是沒有目的的，完全站在欣賞的角度上，而對于細節并沒有過多的關注，自然也難以回答教師的提問。為此，我們可以對教學環節進行調整，在觀看前提出問題，布置任務，讓學生帶著任務來觀看，這樣的觀看就會具有強烈的目的性。學生自然會認真欣賞，關注細節，并展開獨立而積極的思考，自然就能夠順利地回答教師的提問。二是觀看后檢驗成果。我們不僅要重視學生觀看影視片斷前任務的布置，引導學生順利完成任務；同時還可以在觀看后讓學生來復述對白，或是以小組為單位來再現場景即情景劇表演，這樣都可以讓學生在觀看時更加用心，能夠讓學生從語氣、語調、情感等方面來把握對話內容，這樣更能糾正學生的發音，增強語感，提高學生口語表達水平。這樣的活動將娛樂性與知識性完美地結合在一起，可以讓學生在愉悅的氛圍中展開學習，更能讓學生真切地感受到學習的樂趣，這樣才能真正發揮影視輔助的教學功效。

總之，影視劇資源是一種非常重要的教學資源，我們要緊跟時代發展，勇敢地邁出這一步，將影視輔助靈活地運用于英語教學之中，對教學進行全面改革，開創英語教學新局面。為此，我們要將研究與實踐結合在一起，勇于實踐，敢于創新，善于總結，能夠發現運用中的不足，進行及時調整，這樣才能讓影視輔助成為英語教學的亮點，成為激發學生學習興趣，提高學生語言水平的重要手段。

參考文獻：

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