高中英語信息化教學(xué)的應(yīng)用策略

【摘要】科技發(fā)展日新月異，高中信息化教學(xué)已經(jīng)普及開來。眾所周知，我國英語課程的整體目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力及英語的綜合運(yùn)用能力。作為教師，我們要積極的關(guān)注信息技術(shù)在英語教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展及進(jìn)步，努力為學(xué)生營造信息化的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)獲取更多的學(xué)習(xí)資源，隨時隨地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生拓寬英語學(xué)習(xí)渠道，深化信息技術(shù)與英語課堂的融合，提高英語課堂的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】高中英語；信息化教學(xué)；應(yīng)用策略

【作者簡介】朱雅紅，江蘇省木瀆高級中學(xué)。

隨著信息化時代的來臨，教育信息化已成為一個基本趨勢。在信息化教育時代，高中英語教學(xué)在很多方面都呈現(xiàn)出與信息技術(shù)結(jié)合后的新變化、新特點(diǎn)，給英語教學(xué)帶來了活力。但由于信息化教學(xué)在實(shí)際的運(yùn)用過程中還存在著各種各樣的問題，因此，如何合理的運(yùn)用信息化教學(xué)就成為我們一線教師研究的重要課題。

一、提升教師自身素質(zhì)，進(jìn)行合理的課前準(zhǔn)備

作為教師，我們要緊跟時代的步伐，時刻注意增強(qiáng)自己的知識儲備。高中英語課堂中經(jīng)常應(yīng)用到的多媒體課件，電子白板等教學(xué)工具，極大地豐富了英語課堂教學(xué)內(nèi)容，而教學(xué)內(nèi)容多樣化的展示既增強(qiáng)了課堂的活躍性，也促進(jìn)了學(xué)生對知識全面立體的掌握。雖然信息化教學(xué)相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式具有很大的優(yōu)勢，但是我們作為教師要合理的使用這一工具，切忌花費(fèi)大量的時間用來尋找圖片和視頻而脫離了教學(xué)本質(zhì)。任何備課都要圍繞教學(xué)內(nèi)容來開展，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行課件制作，熟練運(yùn)用PPT，F(xiàn)lash等制作課件的軟件，為學(xué)生呈現(xiàn)出最好的課堂教學(xué)效果。

二、利用信息化技術(shù)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

英語作為一門語言，其學(xué)習(xí)及應(yīng)用需要良好的環(huán)境氛圍，而信息技術(shù)的運(yùn)用，可以為學(xué)生營造一個真實(shí)的語言環(huán)境，使學(xué)生置身其中，感受英語的魅力。高中生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，時刻處在高考的壓力之下，如果課堂上只是進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，無疑課堂會是枯燥的。因此，為幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的英語氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，我在每周的研究性學(xué)習(xí)課堂上進(jìn)行經(jīng)典電影的賞析。通過播放原聲電影，緩解學(xué)生的壓力，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生的聽力水平，欣賞優(yōu)美英文句子的目的。比如我從《肖申克的救贖》里精選了幾個片段，除了帶著他們試著用英語進(jìn)行劇情解析外，還利用影片中的臺詞進(jìn)行語言技能的學(xué)習(xí)。例如：“I guess it comes down to a simple choice： get busy living or get busy dying.”（生命可以歸結(jié)為一種簡單的選擇：要么忙于生存，要么趕著去死。），利用此句可學(xué)到“comes down to ”這個詞匯；另外電影中多次提到希望，希望也是這個電影所要表述的重要主題。希望是美好的事物，并且永不消逝，就如同學(xué)生所面臨的高考，雖然高考不易，可高考卻是通往未來的希望之路。希望如此美好，那么就可以和學(xué)生一起來學(xué)學(xué)影片中關(guān)于希望的表述：“Fear can hold you prisoner， hope can set you free. A strong man can save himself， a great man can save another.”（懦怯囚禁人的靈魂，希望可以令你感受自由。強(qiáng)者自救，圣者渡人。）在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英文翻譯的時候，提醒他們不要逐字將后半句簡單的譯為：一個強(qiáng)壯的人可以拯救自己，一個偉大的人可以拯救他人；而是要結(jié)合自己的漢語言功底，注重翻譯的優(yōu)美性和整體效果。通過對電影片段的分析及合作探究，鼓勵學(xué)生用英語口語表達(dá)出自己對電影的看法以及由此產(chǎn)生的思考等等。最后，再以課后作業(yè)的形式要求學(xué)生看完該影片，并將自己的感受寫成一篇英語作文，不僅加深了學(xué)生的體會，同時也提高了學(xué)生語言能力水平。

三、合理使用社交工具，開設(shè)網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)課堂

隨著智能手機(jī)的普及，各種學(xué)習(xí)軟件、微信公眾號等應(yīng)運(yùn)而生。而高中生的自我意識已經(jīng)非常強(qiáng)了，我們很難去管控學(xué)生對于手機(jī)的使用，但是作為教師，我們要引導(dǎo)學(xué)生合理的使用手機(jī)，使手機(jī)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。比如，在寒暑假期間，我通過QQ或微信發(fā)布英語作業(yè)及答案，方便又及時。此外，我還安排學(xué)生從網(wǎng)上查找英語美文及與課程相關(guān)的英語資料，然后學(xué)生自己動手去制作PPT， 最后由學(xué)生在課堂上進(jìn)行分享，這充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，效果很好。我們班還嘗試創(chuàng)建了自己班級的微博，每個學(xué)生都可添加關(guān)注，教師通過微博的維護(hù)，可以把學(xué)生寫得好的作業(yè)，作文，以及學(xué)生制作的PPT等展示在上面，可促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)。還可經(jīng)常發(fā)一些英語美文、TED視頻，英文時訊等，學(xué)生不僅可以利用碎片化的時間去學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)生可以根據(jù)不同的能力及喜好挑選不同的材料來學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以將自己的所思所想及不懂之處寫在評論處，同學(xué)之間可以討論，老師也可以進(jìn)行解答。我還推薦了一些比較好的英語學(xué)習(xí)軟件，微信公眾號等，幫助他們?nèi)ブ攸c(diǎn)提升英語單詞、語法、口語、寫作等方面的不足，尤其在寒暑假，這是一個很好的持續(xù)學(xué)習(xí)的方式。

綜上，信息化時代的到來，給高中英語學(xué)習(xí)帶來機(jī)遇的同時也帶來了挑戰(zhàn)。作為教師，我們要合理的使用信息化技術(shù)給我們帶來的便利，同時也要給予學(xué)生以正確的引導(dǎo)。

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