初中美術教學中的德育滲透

李先迎

【摘 要】隨著社會的發(fā)展，科學技術水平不斷提升，社會競爭也變得越來越激烈，社會未來需要的人才是德智體美勞全面發(fā)展的人才，因此社會各界對于我國教育質量提出了更高的要求。德育教育也受到了高度的重視，美術作為初中階段的重要學科，有利于德育教育的順利展開。鑒于此文章結合本人多年的初中美術教學經(jīng)驗，探討了如何將德育教育滲透到美術教學中，旨在提升初中美術教學質量，提升初中學生整體道德水平，幫助學生樹立正確的三觀。

【關鍵詞】初中美術；教學；德育；滲透；教學質量；提升

【中圖分類號】G633.95 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）03-0072-01

一、前言

素質教育不斷推進，適合各界對于教育質量愈發(fā)重視，德育教育成為了教育行業(yè)關心的問題，也是未來教育發(fā)展的新趨勢。美術作為初中階段的重要藝術課程，教材中處處彰顯著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，蘊含著豐富的人生道理，這些都是開展德育教育的有效素材。所以作為初中美術教師一定要緊抓德育教育的機會，思考如何將德育教育滲透到美術教學中，幫助初中學生樹立正確的道德觀。

二、初中美術教學中德育滲透的策略

1.通過美術欣賞課促進德育教育的滲透。

“美”是美術學科獨特的性質，學習美術離不開欣賞，通過欣賞教學提升學生的美術感知，感受到美術學科的魅力所在。如果將德育教育滲透到美術欣賞課中，那么教育質量肯定理想，例如在學習《江山如此多嬌》《五四運動》等的時候，可以利用現(xiàn)代多媒體技術帶來的優(yōu)勢，將名作播放出來，學生充分感受到美術作品誕生的背景，體會其中深層次的意蘊，充分感受特定時代的民族精神，通過對這些作品的欣賞，學生的審美情趣得以有效培養(yǎng)，審美能力也不斷提升，讓學生感受到民族自信，愛國熱情由此被激發(fā)出來。

2.借助繪畫教學促進德育教育的滲透。

借助繪畫教學促進德育教育的滲透。繪畫在初中美術教學中占據(jù)的比重較大，例如素描，國畫，山水畫，等等，繪畫完成過程不僅可以讓學生將美的表現(xiàn)能力發(fā)揮出來，還可以通過多種手段滲透德育教育。繪畫內容不同，德育教育的滲透方式也會有所差別。例如繪畫中國畫，無論是使用工具，還是技法，審美都與西方畫有較大差別。繪畫風格的獨特性，意境的高雅性，引導學生真正融入到中國畫繪畫中，增強學生的民族自豪感，讓學生更加熱愛祖國，熱愛祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進德育教育的良好滲透，幫助學生樹立正確的三觀，提升道德素質。

3.工藝課程教學中促進德育教育的滲透。

工藝美術是初中美術課程的重要分支，同時工藝美術也是與實際生活聯(lián)系緊密的模塊，藝術本身就是從生活中來的，但是藝術同時又高于生活并且在生活中有廣泛的體現(xiàn)和應用。教師應該善于利用工藝美術的開展優(yōu)勢，將德育教育有效的滲透到其中。例如學習《端午節(jié)》這堂課，教師可以引導學生自主的了解更多關于端午節(jié)的文化淵源，讓學生利用身邊的素材制作端午節(jié)用品，例如：彩蛋，粽子等等，這些工藝美術將民族的智慧和結晶體現(xiàn)的淋漓盡致，將中華民族的傳統(tǒng)文化充分體現(xiàn)出來，通過實踐學生對于民間藝術的了解更加充分，產(chǎn)生弄弄的愛國主義情懷。再例如開展《立線裝飾》教學的時候，教師要善于啟發(fā)學生，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，讓學生學會利用身邊閑置的材料變廢為寶，提升學生表現(xiàn)美的能力。

4.利用美術實踐活動，滲透得以教育。

初中美術教學中滲透德育教育，不僅僅需要口授式教學，還應該善于利用美術實踐活動，促進德育教育的有效滲透。促進美術教學育人功能更好的實現(xiàn)。初中美術教師一定要充分利用美術課外活動，善于在實際生活中挖掘德育教育資源，結合初中學生的性格特征，愛好，行為習慣等組織豐富多彩的美術實踐活動，在美術實踐活動中促進德育教育有效的滲透。例如：舉辦“學雷鋒，講文明”的主題活動，活動開展的形式豐富多樣，可以開展實際的志愿服務活動，可以讓學生感悟雷鋒精神，制作宣傳海報，繪制精美的宣傳報，有創(chuàng)意的小卡片，號召同學們學習雷鋒精神，感悟雷鋒精神，意識到雷鋒精神仍然是這個時代的優(yōu)秀精神，是社會生活離不開的寶貴精神，鼓勵學生向雷鋒同志學習，學會貢獻社會，幫助他人，這樣一來，不僅將學生的實踐水平極大的提升了，還促進了雷鋒精神的有效滲透。

5.教師要為學生良好的道德榜樣。

開展美術教學，保障德育教育在其中有效的滲透，離不開教師的正確指導，教師要為學生樹立良好的道德榜樣，在教學中嚴格要求自己，為人師表，堅守高尚的情操，以身作則，感染學生，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利，這一系列的良好行為都在潛移默化的影響著學生。此外美術教師還應該平等的看待每一個學生，獎罰有理，不能簡單的以學習成績區(qū)分學生，善于用自己的人格魅力感染學生，無形之中提升了學生學習的積極性，促進學生主觀能動性的發(fā)揮，使得學生受益終身。

三、結語

綜上所述，美術作為初中階段的重要學科，是開展德育教育的重要學科，教師應該不放過任何一個滲透德育教育的機會，充分發(fā)揮美術教學的優(yōu)勢，將美術課程中德育教育的功能充分發(fā)揮出來，讓學生潛移默化的受到美的熏陶和感染，幫助學生提升美術素養(yǎng)，樹立正確的三觀，為今后的學習和生動奠定扎實的基礎。

參考文獻

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