激發(fā)興趣，構(gòu)建初中音樂高效課堂

王有存

【摘 要】在初中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地體會(huì)音樂的內(nèi)涵，同時(shí)在教學(xué)中，教師應(yīng)該運(yùn)用各種形式的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在已有的音樂水平上自主地學(xué)習(xí)與探索，通過(guò)教師積極正確地指導(dǎo)更多的音樂知識(shí)，實(shí)現(xiàn)初中音樂高效課堂的構(gòu)建，從而促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣；初中音樂；高效課堂；構(gòu)建

音樂作為初中階段教學(xué)的一門重要學(xué)科，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段豐富課堂教學(xué)的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提升學(xué)生的課堂參與度。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該將音樂知識(shí)、音樂欣賞及聲樂教學(xué)等進(jìn)行緊密結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)建活躍的音樂課堂氛圍，使學(xué)生不斷地提升自己的音樂表現(xiàn)力、音樂欣賞能力以及音樂節(jié)奏感，促進(jìn)學(xué)生音樂綜合素質(zhì)的提升，打造高效的初中音樂課堂。

一、創(chuàng)建多媒體教學(xué)情境，增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)被廣泛地應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，初中音樂教學(xué)也不應(yīng)例外。教師應(yīng)根據(jù)音樂教學(xué)的內(nèi)容選擇多媒體教學(xué)素材，讓學(xué)生在直觀形象的多媒體情境中理解音樂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟音樂的內(nèi)涵。

比如：在對(duì)廣東民歌《漁家姑娘在海邊》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體將這首歌曲播放給學(xué)生聽，讓學(xué)生熟悉這首歌曲的節(jié)奏與旋律，同時(shí)還可以根據(jù)學(xué)生的需要，充分利用多媒體視頻可重復(fù)播放的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在聆聽的過(guò)程中逐步理解歌曲的內(nèi)容。此外，也可以結(jié)合音樂劇舞臺(tái)的畫面，通過(guò)創(chuàng)建情景，使學(xué)生一邊聆聽一邊思考，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂劇的無(wú)限熱愛。通過(guò)創(chuàng)建多種多媒體教學(xué)情境增強(qiáng)學(xué)生的音樂體驗(yàn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握欣賞音樂劇的方法，為構(gòu)建初中音樂高效課堂打下了良好基礎(chǔ)。

二、在聲樂教學(xué)中引入流行歌曲，提升學(xué)生的聲樂能力

聲樂教學(xué)作為初中音樂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式中，教師往往結(jié)合教材內(nèi)容教學(xué)生唱歌。而教材中通常是一些愛國(guó)歌曲、民族歌曲以及國(guó)外的歌曲，如《唔車水來(lái)禾唔長(zhǎng)》《流浪者之歌》等。但這些歌曲與學(xué)生的經(jīng)歷與興趣相差甚遠(yuǎn)，很難激起學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣。隨著當(dāng)下素質(zhì)教育的實(shí)施，一直在鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教育教學(xué)的發(fā)展，為了響應(yīng)國(guó)家教育部的號(hào)召，同時(shí)也為了更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，教師在進(jìn)行初中聲樂教學(xué)時(shí)，可以選擇一些學(xué)生比較喜歡的流行歌曲展開教學(xué)。

比如：現(xiàn)在好多初中生都很喜歡TF boys這個(gè)年輕組合的歌曲，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以教學(xué)生唱《青春修煉手冊(cè)》這首歌，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握用嗓與用氣的方法，引導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)注意滲透自己的情感。通過(guò)借助流行歌曲的方式展開聲樂教學(xué)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，從而提升學(xué)生的聲樂能力。

三、結(jié)合舞蹈展開教學(xué)，加深對(duì)音樂的理解

舞蹈和音樂都屬于藝術(shù)類學(xué)科，它們之間有著相輔相成、密不可分的關(guān)系。因此，教師可以結(jié)合舞蹈展開初中音樂教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)，結(jié)合相對(duì)應(yīng)的舞蹈進(jìn)行探索。此外，還可以讓學(xué)生一邊唱歌一邊跟隨音樂節(jié)拍舞蹈，這樣既可以幫助學(xué)生加深對(duì)音樂的理解，又能發(fā)展學(xué)生的音樂綜合能力。

比如：在教授《愛的奉獻(xiàn)》這首歌時(shí)，教師可以先給學(xué)生范唱一遍，讓學(xué)生通過(guò)傾聽熟悉歌曲的節(jié)奏與情感基調(diào)，然后再根據(jù)教師的范唱學(xué)習(xí)這首歌。同時(shí)可讓學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌的手語(yǔ)，讓他們伴隨著手語(yǔ)深情地演唱，這樣不但可以大大增強(qiáng)學(xué)生的興趣，還能提升學(xué)生的創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)高效的音樂課堂。

四、設(shè)計(jì)豐富的課外活動(dòng)，提高參與度

為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，在初中音樂教學(xué)中，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)各種課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與主動(dòng)性，充分展現(xiàn)他們的音樂特長(zhǎng)，在活動(dòng)中獲得更好的情感體驗(yàn)。比如：教師可以設(shè)計(jì)演唱比賽，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好任意選擇演唱流行歌曲、英文歌曲以及民族歌曲等。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)各種樂器時(shí)，教師可以組織學(xué)生成立專項(xiàng)課外小組，分別讓學(xué)生學(xué)習(xí)古箏、吉他、鋼琴等各種樂器的演奏。通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的音樂課外活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主參與各個(gè)活動(dòng)，使他們以十分的熱情投入到學(xué)習(xí)與表演中，從而有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文分別從創(chuàng)建多媒體教學(xué)情境，增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)；在聲樂教學(xué)中引入流行歌曲，提升學(xué)生的聲樂能力；結(jié)合舞蹈展開教學(xué)，加深對(duì)音樂的理解；設(shè)計(jì)豐富課外活動(dòng)，提高參與度四個(gè)方面展開論述，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诜e極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步提升學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)初中音樂高效課堂。

【參考文獻(xiàn)】

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（廣東省湛江市坡頭區(qū)第一中學(xué)）