不忘初心，春泥護花

夏斌

【摘要】在11月22日舉行的全省中職核心素養(yǎng)培育工作推進會上，來自全省各地的中職院校的校長們做了熱火朝天的交流。他們都表示，中職學生核心素養(yǎng)關系到中職教育“培養(yǎng)什么人”的根本問題，做好這項工作，既是落實立德樹人根本任務的重要舉措，又是適應中職教育課改的重要趨勢，更是提升職業(yè)教育質量與影響力的內在要求。而班主任在核心素養(yǎng)的教育中有著舉足輕重的作用。

【關鍵詞】中職 核心素養(yǎng) 班主任 教育

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）08-0084-02

2017年7月，浙江省教育廳發(fā)布了《關于加強培育中職學生核心素養(yǎng)的指導意見》，將中職學生的核心素養(yǎng)定義為品德優(yōu)良、人文扎實、技能精湛、身心健康16個字。省教育廳領導同志在會上也指出，核心素養(yǎng)包括學生必備的品格和關鍵的能力，是中職學校培養(yǎng)人才的基本標準和要求。作為班主任，在工作中，我們要深入學習貫徹黨的十九大精神，準確把握核心素養(yǎng)的內涵和定位，把核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與教學相融合，結合學校的辦學特色，為學生搭建各種平臺；培育和加強學生的核心素養(yǎng)并不是一項獨立的工作，具有綜合性，系統(tǒng)性，過程性，應該嵌入班主任工作的方方面面，結合本校的辦學特色和本人的工作經驗，我認為核心素養(yǎng)下的班主任工作可以這么開展。

第一，培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德

目前我國的教育，要求培養(yǎng)出德，智，體，美，勞全面發(fā)展的學生。“德”是擺在第一位的任務，一個優(yōu)秀的學生，首先得有優(yōu)良的品德。在中職教育中，班主任要通過各種方法培養(yǎng)學生堅定的理想信念，他們是祖國未來的希望，每個學生都應該懷揣中國夢，為了中華民族的偉大復興而奮斗，例如通過開展中國夢的征文比賽，演講比賽，使我們的學生都能參與到其中；其次，要培養(yǎng)學生的遵紀守法意識和高尚的道德情操，學校可以結合法制安全教育日通過邀請檢察院的同志來校給學生進行法制安全講座，通過安全教育平臺的作業(yè)使我們的學生學法，知法，守法，學校通過德育精品課程的開設，可以讓學生更好的養(yǎng)成高尚的道德情操，例如我校多位班主任老師開設的精品德育課程，深受學生喜愛，被評選為教育部優(yōu)秀德育課程。在學校里，要求學生遵守《中學生守則》及校園7S規(guī)范，其中7S即為整理（seiri）、整頓（seiton）、清掃（seiso）、清潔（seiketsu）、素養(yǎng)（shitsuke）、安全（safety）、節(jié)約（saving），通過這些必要的規(guī)矩讓學生能自覺的養(yǎng)成文明的習慣。

第二，加強學生的人文素養(yǎng)

培養(yǎng)學生，我們要用持續(xù)發(fā)展的眼光，著眼于未來，在當前信息化程度很高的社會環(huán)境下，社會對于學生的要求也在逐年提高，作為教師，尤其是班主任，我們要對這些變化保持敏感性，結合好浙江的新課改，把核心素養(yǎng)融入到平時的教育教學工作當中去，積極的采用當前較為先進的教學方法，如項目教學法，任務驅動法，提升學生的文化素養(yǎng)，夯實學生的文化基礎；同時鼓勵學生積極地參加每年舉行的“全國文明風采大賽”，通過一個個奇思妙想，制作出一個個奇妙的作品，我校班主任與學生合作的一個作品榮獲了全國文明風采大賽的全國一等獎。在平時的政教課上，我們要時刻提醒學生，教學生規(guī)劃自己的人生藍圖，通過職業(yè)生涯規(guī)劃設計出自己的未來，給自己樹立目標，培養(yǎng)學生的自信心。

第三，提升學生精湛的技能

職業(yè)學校都把獲得職業(yè)技能證書作為學生的畢業(yè)條件之一，所以在平時的教育教學中，要注重技能的培養(yǎng)，班主任要通過教育做好動員，同時與任課老師合作，厚植學生的工匠精神，校園內要形成一種匠心文化，使每一位學生都能以工匠精神為核心，去學習必要的職業(yè)技能，同時，學校通過各種形式對學生的技能掌握進行強化和抽查，比如進行“面向人人”的技能操作比賽，既能考核學生的技能掌握情況，又能培養(yǎng)學生的競爭意識。

第四，關注學生的身心健康

中職學校的學生大多是因為學習成績不理想才會選擇職業(yè)學校，他們在初中時期或多或少被老師所忽略，有些學生甚至是家庭出現重大變故或者本身存在心理上的缺陷，這給班主任的工作加大了難度。身心健康作為核心素養(yǎng)的重要組成部分，教師要以此為基礎，從鍛煉學生的強健體魄做起，培育學生的健康心理，關愛學生的學習生活，讓我們的學生健康快樂的成長。我們可以把培育學生的身心健康融入到平時的教育中，比如通過學校組織的田徑運動會和體育達標測試，讓學生在活動中鍛煉自己的體魄，做到了“我運動，我快樂”的宗旨；為了關愛學生的心理健康，班主任要放低身段，以朋友的身份與學生進行交流，讓學生能敞開心扉，也可以通過學校里的心理健康咨詢室，幫學生解決一些困惑和問題，使學生能走出心理陰影，生活在陽光下。

參考文獻：

[1]沈建.中等職業(yè)學校班主任生存狀態(tài)研究[D].華東師范大學.2011