談初中英語詞匯高效課堂教學(xué)

丁鳳蘭

【摘 要】詞匯是語言的基本要素，是語言的建筑材料。詞匯維系著語音和語法，是語言的建筑基石。詞匯教學(xué)是初中英語教學(xué)的重要組成部分，它貫穿于教學(xué)全過程。提高詞匯學(xué)習(xí)能力；理解識(shí)記提高詞匯學(xué)習(xí)能力；對于幫助學(xué)生掌握詞匯的形與義，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，起著關(guān)鍵的作用。

【關(guān)鍵詞】高效課堂；詞匯教學(xué)；拼讀能力；英語教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0151-01

要學(xué)好英語，詞匯是關(guān)鍵。因而，如何進(jìn)行高效課堂的初中英語詞匯教學(xué)，在詞匯教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生主動(dòng)、自覺地記單詞，是我們每個(gè)英語教師應(yīng)該不斷地認(rèn)真思考的一個(gè)問題。那么，我們可以通過什么方法來提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握詞匯的能力？

一、過好語音關(guān)

在七年級(jí)新生剛?cè)胄５那耙粋€(gè)月時(shí)間，我會(huì)利用自習(xí)課、早讀課向孩子們教授語音。我會(huì)花一定的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)讀每個(gè)音標(biāo)，尤其是元音。現(xiàn)在學(xué)生看書后的生詞時(shí)，基本可以自己讀出新詞匯的音來了。再教單詞重音和音節(jié)時(shí)難度就大大減小了。這樣也可以增加學(xué)生的積極性，不會(huì)出現(xiàn)完全聽不懂的情況。平時(shí)在課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生多讀多說，注重培養(yǎng)學(xué)生的語感。而且，我很重視每天的早讀。我們都知道“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨”，早讀課上，我要求學(xué)生大聲朗讀，這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的語感又可以增強(qiáng)記憶。

在孩子們掌握了一定的語音知識(shí)的基礎(chǔ)上，我一步步教會(huì)孩子們咋樣依據(jù)讀音識(shí)記詞匯。

二、夸大第一印象，深化記憶效果

趣味性教學(xué)是依據(jù)學(xué)生“好奇”心理，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，依據(jù)學(xué)生的“好動(dòng)”心理，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，依據(jù)學(xué)生“好問”心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，依據(jù)學(xué)生“好強(qiáng)”的心理，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉快。詞匯教學(xué)中夸大第一印象，往往可以達(dá)到深化記憶的效果。利用直觀或有視覺沖擊力的教學(xué)，讓學(xué)生第一印象深刻，所記單詞不容易忘記。

例1.課堂上沖上一杯咖啡來教a cup of coffee

例2. 用一個(gè)引發(fā)學(xué)生興趣的夸張的娃娃來教 eye nose mouth ear

例3. 用圖形來教比較等級(jí) tall taller tallest

例4. 用夸張的語音，放慢速度，提高音量，解決比較難發(fā)的音，使學(xué)生深深地記住這個(gè)單詞 language （藍(lán)鬼子）

三、 聯(lián)系新舊知識(shí)，組建記憶系統(tǒng)

趣味教學(xué)要求在新授時(shí)將新舊知識(shí)相互聯(lián)系，使用舊知識(shí)引出新知識(shí)，然后總結(jié)之間的規(guī)律，使其慢慢形成系統(tǒng)。

詞匯是有遺忘的，反復(fù)循環(huán)記憶就是鞏固單詞的不可缺少的步驟。

例1.在教skirt時(shí)，先復(fù)習(xí)dress ，然后讓學(xué)生配上衣服shirt blouse jacket，鞋shoe，帽hat cap，作完對比之后，再將所學(xué)過的衣服類單詞系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，這有利于學(xué)生形成詞匯體系和網(wǎng)絡(luò)。

例2.專家研究認(rèn)為，人的記憶60天為一個(gè)周期，依據(jù)記憶與遺忘規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)，利用卡片記憶成批的單詞。把要識(shí)記的單詞按規(guī)律（讀音類、詞性類、詞義類、用法類等）十個(gè)一組，倆倆配對，分組記憶，每大組32張卡片，63天為一個(gè)周期。

這種趣味記憶詞匯的方法可以成批的記憶單詞，每張卡片讀一遍、記一記、放一邊，再拿第二張卡片記憶，按上表識(shí)記的順序進(jìn)行，一遍之后，抽出不會(huì)的，把不會(huì)的再倆倆配對，反復(fù)識(shí)記，直到記住為止。個(gè)別實(shí)在記不住的，就把它編入下一大組。一個(gè)記憶周期63天中，有32天在記憶新單詞，31天在鞏固記憶，32 x 10=320 一年可以分為5.79個(gè)周期，320x5.79=1847 按遺忘30%算，一年可以記住1200個(gè)單詞，三年可以記憶近4000個(gè)單詞.

我用這種方法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，一年下來學(xué)生至少記住了1200個(gè)單詞，有最多的記住了近兩千個(gè)單詞。這種記憶單詞的方法不僅適用于學(xué)科教學(xué)的需要，還可以包含雙語學(xué)科所需要掌握的詞匯，還可以包含二十一世紀(jì)報(bào)中出現(xiàn)的單詞，包含數(shù)、物、化等學(xué)科的專業(yè)詞匯。在英語教學(xué)中，可以利用這種卡片進(jìn)行word map 教學(xué)，對教材內(nèi)容進(jìn)行延伸，可以利用卡片配合語法教學(xué)，集中識(shí)記同一類型的詞類變化，掌握變化規(guī)律，舉一反三，化簡記憶單詞的難度，也可以對語音進(jìn)行集中突破。

四、探索趣味教學(xué)方法，提高高效識(shí)詞效率

1.巧解詞義記詞法。

趣味教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生對單詞記憶產(chǎn)生興趣，排除記憶單詞的畏難情緒。巧解詞義就是讓枯燥乏味的單詞變得生動(dòng)有趣，通過巧解，幫助記憶，區(qū)分相近或相關(guān)的詞語。

例1.講sheep與ship時(shí)，學(xué)生經(jīng)常區(qū)分不開，那么如果告訴他們綿羊的毛是卷的，“ee”就代表卷毛， sheep就容易記了，輪船是帶煙囪的，“i”就象一個(gè)正在冒煙的煙囪，ship也很容易記住了。

例2.tomorrow對初一剛開始學(xué)單詞的同學(xué)，由于字母較多不好記。如果這樣巧解就好記多了，tom是個(gè)人名； rr是鼻子，oo是鼻子兩側(cè)的眼睛，w是一張笑口。

例3.教family與home，學(xué)生不能理解family是代表家庭成員，那么就告訴學(xué)生，family就是father and mother i love you 的縮寫，學(xué)生不僅記住了這個(gè)單詞，而且還深入理解了詞義。

2.游戲記詞法。

初中生生性好動(dòng)，游戲記詞法就是通過游戲形式進(jìn)行單詞趣味集錦。英語單詞不僅有規(guī)律而且具有趣味性。學(xué)生們對游戲記詞感情深厚，因?yàn)橛螒虿粌H給他們帶來輕松和愉快，在游戲中，他們可以平等競爭，忘卻優(yōu)差之分，而且能體驗(yàn)到成功的滋味。同時(shí)也牢記了單詞，找到了自信。另一方面，游戲中他們的聽說能力，思維能力，應(yīng)變能力得以發(fā)展，合作能力和競爭意識(shí)得以加強(qiáng)。游戲中學(xué)生對單詞是越記越愛記，越學(xué)越愛學(xué)，從而使學(xué)習(xí)成為一種樂趣，一種需要。

例：“敵我斗爭”與“合成一家”

“敵我斗爭”可以鞏固反義詞或?qū)αx詞。如：正方說good，反方說bad。

“合成一家”可以鞏固合成詞和構(gòu)詞法。如：正方說some，反方說somebody，somewhere，something等。

我認(rèn)為在初中階段，我們的英語詞匯教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持聽說領(lǐng)先原則；加強(qiáng)讀音規(guī)則教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的拼寫能力；通過實(shí)物、情景等教學(xué)的方式講解詞義，幫助學(xué)生擺脫在記憶詞匯時(shí)的死記硬背。讓孩子們能夠從英語單詞的語音、拼寫、意義、詞性等幾個(gè)方面積極地吸收詞匯，從而達(dá)到掌握詞匯的目的。