基于微課的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)研究

陳婷

【摘 要】信息技術(shù)小學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)有著一定的幫助。信息技術(shù)課程不同于傳統(tǒng)的文化課程，與生活實(shí)際缺乏一定聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)和接收方面存在困難。因此，教師必須采用有效地策略提升教學(xué)效果。微課便是一種比較流行的教學(xué)方式，時(shí)間簡(jiǎn)短、內(nèi)容有趣，有助于學(xué)生利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。本文主要研究微課在小學(xué)信息技術(shù)課程中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】微課；小學(xué)信息技術(shù)；教學(xué)設(shè)計(jì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.58 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0203-01

小學(xué)階段教育活動(dòng)的開(kāi)展，需要以學(xué)生的認(rèn)知能力為基礎(chǔ)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)于生活中的事物有著一定的求知欲和好奇心，但是注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，經(jīng)常是三分鐘熱度。因此，小學(xué)階段教學(xué)應(yīng)該注意這一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生保持注意力。微課教學(xué)模式有著時(shí)間簡(jiǎn)短的特點(diǎn)，在幾分鐘的時(shí)間內(nèi)完成知識(shí)點(diǎn)的講解，同時(shí)微課有著趣味性的特點(diǎn)，可以有效吸引學(xué)生，保證教學(xué)效果。此外，微課教學(xué)模式滿(mǎn)足了不同學(xué)生的需求，學(xué)生存在理解和學(xué)習(xí)的能力差異，微課的方式，學(xué)生可以反復(fù)學(xué)習(xí)和觀看，學(xué)生根據(jù)自己的情況，選擇觀看次數(shù)。信息技術(shù)是21世紀(jì)不可或缺的基本能力，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著很好地促進(jìn)作用，因此，可以借助微課教學(xué)模式推動(dòng)小學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展，取得好的教學(xué)效果。

一、基于微課的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)原則

1.趣味性原則。

趣味性原則是微課設(shè)計(jì)的首要原則，由于小學(xué)生有著活潑好動(dòng)，對(duì)于知識(shí)有著好奇心，可以借助這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力。教師將信息技術(shù)教學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)成為有趣的內(nèi)容，讓學(xué)生喜愛(ài)上信息技術(shù)知識(shí)。例如，借助多媒體，以視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片文字結(jié)合的方式，豐富內(nèi)容的展現(xiàn)方式。以浙江攝影版小學(xué)信息技術(shù)教材為例，四年級(jí)的教學(xué)知識(shí)難度提升，在教學(xué)文字處理軟件時(shí)，關(guān)于文本格式的調(diào)整、頁(yè)面布局等內(nèi)容，可以借助多媒體課件進(jìn)行演示的方式，研究各文本操作的具體指令，文本出現(xiàn)的變化等，這樣讓教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

2.學(xué)生主體和教師主導(dǎo)相結(jié)合。

學(xué)生主體是指設(shè)計(jì)微課教學(xué)視頻時(shí)應(yīng)該正視學(xué)生的主體，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)學(xué)習(xí)。教師主導(dǎo)是指教師負(fù)責(zé)微課視頻的內(nèi)容、過(guò)程、方法、實(shí)施等步驟。兩者相結(jié)合要求教師注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和思考。傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)，教師將課本知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生比較被動(dòng)，而且缺乏思考和實(shí)踐，微課教學(xué)視頻則需要學(xué)生自主去學(xué)習(xí)知識(shí)和探究問(wèn)題，需要注意設(shè)計(jì)內(nèi)容可以吸引學(xué)生的興趣，設(shè)置的問(wèn)題或者任務(wù)具有一定的引導(dǎo)性。

3.以學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向。

教師進(jìn)行微課視頻設(shè)計(jì)時(shí)需要做到以學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，明確教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，進(jìn)而確定教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程。信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)和具備信息技術(shù)的應(yīng)用能力為教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生將知識(shí)用以實(shí)踐。所以，教學(xué)設(shè)計(jì)需要圍繞如何提升學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力為核心，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案。提升學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力是教學(xué)的關(guān)鍵，因此，教師在設(shè)計(jì)信息技術(shù)微課視頻時(shí)，應(yīng)該給予學(xué)生更多地實(shí)踐機(jī)會(huì)。

二、基于微課的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

微課教學(xué)實(shí)施的步驟大同小異，主要包括以下步驟，首先，教師課前制作微課視頻，并分享給學(xué)生，這是開(kāi)展微課視頻的基礎(chǔ)。其次，學(xué)生課前學(xué)習(xí)微課視頻，學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段。最后，課堂討論階段，課上針對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行討論。

1.教師課前制作微課視頻。

微課視頻的制作結(jié)合小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)大綱、學(xué)生興趣愛(ài)好等進(jìn)行微課視頻的制作，注重視頻的簡(jiǎn)短性和趣味性。小學(xué)階段學(xué)生注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，所以微課視頻不應(yīng)過(guò)長(zhǎng)，一般保持在8-10分鐘，結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)視頻。

2.學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)微課視頻。

教師要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)微課視頻，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)微課視頻的過(guò)程中，掌握信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)，自主探究和學(xué)習(xí)，完成教師預(yù)留的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)將要講解的知識(shí)有了一定了解。有助于課堂教學(xué)的開(kāi)展，同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生的自主性。小學(xué)階段，色彩、圖片、視頻是學(xué)生比較喜愛(ài)的要素，三年級(jí)上冊(cè)第15課《賀卡制作》的微課教學(xué)，教師要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并完成制作賀卡的任務(wù)。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)生在制作賀卡時(shí)，思維得到發(fā)散，而且發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到鍛煉。

3.課堂討論階段。

傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)，大多采取上機(jī)教學(xué)，主要是教師講解，課堂互動(dòng)比較少。微課教學(xué)的方式，學(xué)生課前預(yù)習(xí)知識(shí)，課堂教師組織討論，可以讓課堂更加有趣。例如，在教學(xué)“鍵盤(pán)與指法”的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的指法，因此，教師可以針對(duì)這一情況，專(zhuān)門(mén)制作常見(jiàn)錯(cuò)誤指法的微課視頻，并組織學(xué)生觀看和討論。教師通過(guò)視頻或者課件的方式，播放一些錯(cuò)誤的鍵盤(pán)指法，讓學(xué)生去辨別，提出哪些打字指法是錯(cuò)誤的，同時(shí)讓學(xué)生思考，自己打字時(shí)是否存在同樣的指法錯(cuò)誤。

三、結(jié)束語(yǔ)

微課教學(xué)模式是現(xiàn)階段十分流行的教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很好地幫助。微課視頻有著趣味性強(qiáng)、精悍簡(jiǎn)短的特點(diǎn)，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以滿(mǎn)足不同基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)要求。小學(xué)階段的學(xué)生，有著良好的好奇心和求知欲，但是注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，傳統(tǒng)的課堂授課，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生由于注意力分散，影響教學(xué)效果。微課視頻的方式，將信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，劃分為眾多的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生利用碎片時(shí)間，根據(jù)自身對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的掌握情況，有選擇地學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，鞏固自己的知識(shí)，同時(shí)擴(kuò)展自己的知識(shí)面。筆者在信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，采取微課視頻的教學(xué)方式，將錄制好的相關(guān)視頻分享給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，取得不錯(cuò)的教學(xué)效果。

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