在籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

王玉

【摘 要】體育課程是培養(yǎng)人才全面發(fā)展的重要途徑之一。其教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)系統(tǒng)高度兼容。本文以籃球教學(xué)為例，闡述了體育課程中不同的策略，著重培養(yǎng)學(xué)生的不同素質(zhì)。例如，注重課堂教學(xué)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)，規(guī)范日常課堂教學(xué)，使學(xué)生了解健康生活，開展競賽活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。體育課程與核心素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合有利于培養(yǎng)人的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；籃球教學(xué)；核心素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0148-01

2014年教育部研制印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，提出“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)提到，體育與健康課程是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑，與學(xué)生核心素養(yǎng)體系高度契合。我校聘請轉(zhuǎn)業(yè)的籃球教練，不僅對學(xué)校愛好籃球的學(xué)生形成籃球隊(duì)，還把籃球教學(xué)進(jìn)入體育課堂，通過專項(xiàng)性籃球?qū)W習(xí)，對學(xué)生核心素養(yǎng)具有促進(jìn)作用。

一、注重課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)能力

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是核心素養(yǎng)的重要組成部分。在籃球教學(xué)中，作者引導(dǎo)學(xué)生從樂趣和游戲化中培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，激發(fā)創(chuàng)新思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)用內(nèi)在動(dòng)力提高學(xué)習(xí)能力。

1.提高趣味性，促進(jìn)自主探究。

籃球具有對抗、協(xié)作和激趣的幾個(gè)特征。激發(fā)學(xué)生的興趣最適合在小學(xué)籃球教學(xué)中發(fā)揮作用。提高籃球教學(xué)的樂趣，可以激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自主探究動(dòng)機(jī)。體育教師需要靈活，穿插有趣的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與籃球技術(shù)技能的主要探究學(xué)習(xí)的方法。

傳統(tǒng)體育教學(xué)往往以教師講解為先、學(xué)生訓(xùn)練為次。筆者反其道而行之，使學(xué)生先自行投入趣味練習(xí)，教師在練習(xí)中示范講解。筆者將籃球場劃分為多個(gè)小型籃球場，分組形式教學(xué)，進(jìn)攻的兩個(gè)隊(duì)員自行確定彼此之間的距離，進(jìn)行一傳一切的配合。學(xué)生對間距、傳球手法等均按對籃球知識(shí)與技術(shù)的理解進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師根據(jù)其自主學(xué)習(xí)情況及時(shí)示范講解，使其在探究思考之后獲得對教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握，日積月累，逐漸形成在體育運(yùn)動(dòng)中自主學(xué)習(xí)、自覺探究的精神。

2.增強(qiáng)游戲化，激發(fā)創(chuàng)新思維。

籃球教學(xué)游戲化就是以游戲的形式開展籃球教學(xué)，將游戲與教學(xué)兩者巧妙有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在游戲中得到啟發(fā)，從而激發(fā)創(chuàng)新思維。筆者根據(jù)學(xué)生的年齡心理特征，創(chuàng)設(shè)靈活性寫多樣性并重的籃球游戲。如在“拍籃踩影子”游戲中，學(xué)生以兩人為一組，在規(guī)定區(qū)域內(nèi)，一人帶球奔跑，另一人盡力踩中對方籃球的影子，踩中后角色對調(diào)，繼續(xù)第二輪游戲。進(jìn)入第二輪游戲時(shí)，筆者適時(shí)引導(dǎo)，提示學(xué)生做到先發(fā)制人，以最快速度踩中影子。此時(shí)學(xué)生思維高度活躍，想“以靜制動(dòng)”“聲東擊西”等方法并加以實(shí)踐應(yīng)用。在籃球教學(xué)中長期堅(jiān)持游戲化教學(xué)，學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的興趣與日俱增，創(chuàng)新實(shí)踐思維得到激發(fā)展示，從而逐漸將其有效內(nèi)化，在所有學(xué)習(xí)活動(dòng)中自覺加以應(yīng)用。

二、規(guī)范常規(guī)訓(xùn)練，懂得健康生活

健康是一個(gè)人在身體、精神、社會(huì)等方面均處于良好狀態(tài)，健康生活是核心素養(yǎng)的重要部分。通過規(guī)范常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中堅(jiān)持鍛煉、放松身心，逐漸懂得通過健康生活方式使身體與心理處于健康狀態(tài)。

1.保持身體健康。

長期的體育運(yùn)動(dòng)能使學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育良好、體形均勻，身體各系統(tǒng)具有良好的生理功能，擁有較強(qiáng)的身體活動(dòng)能力。籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉耐力、速度、力量，易于產(chǎn)生健康生活的動(dòng)力。筆者規(guī)范熱身訓(xùn)練和放松訓(xùn)練，使學(xué)生身體素質(zhì)在籃球的張弛有度中提升，令其充分享受健康帶來的樂趣與滿足。

2.促進(jìn)心理健康。

心理健康是指心理各個(gè)方面均處于一種良好或正常的狀態(tài)，如精神活動(dòng)正常、心理素質(zhì)穩(wěn)定等。籃球運(yùn)動(dòng)使身體處于放松舒展的狀態(tài)，心理壓力也往往得以緩解釋放，其競技性的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)能夠增強(qiáng)學(xué)生的心理承受力與適應(yīng)力。

三、開展比賽活動(dòng)，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)

小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)指出“體育教學(xué)要建立起學(xué)生對社會(huì)的責(zé)任感，形成合作意識(shí)，培養(yǎng)良好的集體主義精神。籃球運(yùn)動(dòng)具有協(xié)同性的特點(diǎn)，在籃球比賽活動(dòng)中，學(xué)生必須團(tuán)結(jié)協(xié)作、默契配合，有利于培養(yǎng)責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)精神。

1.投入籃球比賽。

籃球比賽講求團(tuán)隊(duì)合作，要求每位球員樹立合作意識(shí)，在比賽過程中積極配合同伴，采用顧全大局的戰(zhàn)術(shù)安排，才有可能取得勝利。筆者分年段組組織不同的籃球比賽。低年級(jí)學(xué)生初步接觸籃球知識(shí)與技能，采用小型花式籃球比賽。高年級(jí)學(xué)生在籃球知識(shí)寫技能方面已較為全面，具備參加真正意義上比賽的基本條件，因此筆者通常將學(xué)生分為兩隊(duì)，其他學(xué)生作為啦啦隊(duì)隊(duì)員，定期舉行班級(jí)籃球比賽。

2.構(gòu)建活動(dòng)共同體。

與學(xué)習(xí)共同體類似，活動(dòng)共同體是指在籃球運(yùn)動(dòng)中，由學(xué)習(xí)者與助學(xué)者共同組成的活動(dòng)集體，以完成共同的籃球活動(dòng)任務(wù)為載體，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的技能成長與品質(zhì)培養(yǎng)為目的，通過各方交流溝通分享籃球資源，彼此協(xié)作、相互促進(jìn)。筆者將學(xué)生、教師、家長、社區(qū)納入籃球活動(dòng)共同體中，開展豐富多彩的籃球活動(dòng)，活動(dòng)過程就是培養(yǎng)集體意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感的過程。

毛澤東說：“體育之效，在于強(qiáng)筋骨、強(qiáng)意志、增知識(shí)、淵感情。”教師應(yīng)探索行之有效的體育育人策略，提升學(xué)生的身體素質(zhì)與品質(zhì)精神，培養(yǎng)具備核心素養(yǎng)、全面發(fā)展的人。

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