淺析新課程改革形勢下高中音樂教學的創新

程丹

【摘 要】隨著科技和經濟的持續進步，高中教育已經逐漸變成目前我們國家十分重視的對象之一。現如今教育部提出了課程改革政策，對音樂課程也提出了全新的要求。為此，教師在實際授課的時候，盡可能為學生們創設優良的學習范圍，促使學生們能夠有效融入到課堂之中，進而促使自身音樂水平得到全面提高。本篇文章將闡述高中音樂教學存在的主要問題，并對于創新的具體方法方面提出一些合理的見解。

【關鍵詞】高中音樂；教學創新；新課程；改革形勢

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）03-0126-02

引言

從現階段發展而言，高中音樂課程由于多方面原因存在，造成課堂教學的整體質量不高。為此，教師理應在原有基礎上不斷創新，從學生們的角度出發展開優化。如此一來，課堂教學質量自然會得到大幅度提高，促使學生得到全面發展。

一、高中音樂教學存在的主要問題

1.教學模式十分單一。

由于高中學生需要面臨高考，因此自身學習任務非常重，往往需要投入大量的時間在專業科目方面。而音樂屬于副科，非高考項目，所以往往并沒有得到學校以及教師們的重視。現階段來說，許多音樂教師仍然在使用單一的教學形式進行授課，基于教材內容，按部就班完成教學任務，并沒有對知識內容展開進一步拓展，也沒有對學生的個人潛力予以挖掘以及培養學生自身的音樂素養。如此十分呆板的教學模式，對學生們的學習積極性造成了影響，學生們很難感受到音樂的樂趣所在，自然也不會認真投入到課堂之中。許多學生雖然參與音樂課程，但卻在課堂中復習其他科目或者做其他科目的習題，根本無心投入到課堂之中，進而導致課堂教學質量未能達到預期的教學目標[1]。

2.學生和其他教師對音樂學習缺乏重視。

正是由于高考的競爭十分激烈，學生們更多時候會將重心放在提升成績方面。因此音樂科目自然不會得到學生重視，使其沒有認真進行音樂學習。很多學生對于音樂課程沒有任何興趣，甚至認為在浪費自己的學習時間。有些學生在高中學習生涯結束之后，自己的音樂課本都從來沒有打開過。不僅如此，其他科目的教師同樣對于音樂課程重視不足。一些課任教師為了增加教學時長，便會占用音樂課堂的時間，音樂課程一般來說一周僅僅只有兩節，在占用之后，就只剩一節，甚至有時一節都沒有。即使一些學生對音樂課程有著比較濃厚的興趣，其也沒有機會參與音樂課程學習。正是由于對于音樂課程的重視度不夠，從而造成高中音樂教學的整體質量非常差。

二、創新高中音樂教學的具體方法

1.轉變對于高中音樂教學的態度。

對于教師和學生而言，其理應轉變自己原有的態度。畢竟成績并非代表一切，學生們參與教育活動，是為了能夠讓自己得到全面發展，而并非僅僅只掌握幾門基礎課程的知識。因此，音樂教學同樣對自身綜合素養的提升有著非常重要的意義。從音樂教師的層面來看，其在實際授課的時候，應當結合新課程改革的基本要求，將課程內容和學生們的實際情況結合在一起，以此對原有的教學模式展開全面創新。同時對每一名學生嚴格要求，遵守課堂紀律，不能在課堂中做任何與課堂教學無關的事情，即使是進行其他科目的學習也不可以。而從學生的層面來看，學生自己應當轉變對于音樂課程本身的看法，高中學習生活枯燥乏味，每日在題海中奮斗的自己很容易感到身心俱疲，而在進行音樂課程學習的時候，可以讓自己得到放松，釋放自己學習的壓力，從而為之后的學習生活奠定良好的基礎[2]。

2.應用多元化教學方法。

通過新課程改革的標準可以了解，其對高中音樂課程提出了全新的要求。教師在實際授課的時候，應當改變早期單一的教學形式，將其逐步變為多元化的教學模式，以此將更多內容滲透其中，促使原本看似十分枯燥無味的課程內容變得十分有趣。為此，教師可以嘗試應用一些多媒體輔助設備，為學生們展示不同的音樂形式，促使學生們的視覺感官以及聽覺感官得到刺激，進而吸引其注意力。例如，在課程教學開始之前，教師可以為學生們播放一些經典的鋼琴曲目，諸如李斯特的《愛之夢》、久石讓的《Summer》以及李潤珉的《Kiss in the rain》等。一方面可以讓學生們感受到鋼琴曲的魅力，從而對音樂學習產生濃厚的興趣，另一方面還能夠讓學生們放松心情，以平和的心態進入到課程學習之中，從而可以大幅度提升教學質量[3]。

3.創新教學內容。

在高中音樂教材之中，其包含了大量專業方面的知識內容。然而普遍學生的音樂基礎較差，因此在聽課的過程中，很難做到充分理解，自然也不會對課程內容產生興趣。為此，教師便需要對其進行全面創新，盡可能為學生們提供一些讓其感興趣的內容。例如，現如今許多高中學生都喜歡周杰倫的歌曲，因此在對于肖邦的鋼琴曲學習的時候，教師便可以將周杰倫的知名歌曲《夜曲》作為引導，以此吸引學生們的注意力，促使其能夠融入到課堂之中。又如，在進行古風音樂學習的時候，教師還可以為學生們提供一些網絡中熱門的古風歌曲，諸如《錦鯉抄》《天地無霜》《傾盡天下》《醉千年》等。如此一來，整個課堂教學將會變得更為普及化，可以幫助學生們更好地進行理解，同時也能以此為基礎向學生們介紹不同的古典樂器，進而提升教學質量。

4.采用小組合作的學習方法。

不同的學生其音樂基礎差異化非常明顯，有些學生從小喜歡音樂并且進行學習，有些學生則對音樂沒有任何興趣。為此，教師便可以采取小組劃分的形式，將全班學生們按照其樂理水平分成多個小組，確保每個小組的水平足夠均衡。之后安排學優生對學困生進行幫助，促使大家共同得到提高。尤其是教師可以定期為學生們設計表演項目，每個小組可以根據自身能力和喜好，自由選擇節目內容，共同參與其中。大家彼此幫助，互相學習，進而做到共同提高。

三、結束語

綜上所述，傳統高中音樂課程教學存在諸多缺陷，使得課程教學的整體質量較差。為此，教師應當及時采取一些針對性措施，完成教學模式的創新，促使學生們有效融入到課程之中，進而提升自身綜合水平。

參考文獻

[1]吳健.淺析新課程改革形勢下高中音樂教學的創新[J].音樂時空，2016（6）：108-109.

[2]林飛龍.淺析新課程改革形勢下高中音樂教學的創新[J].北方音樂，2016，36（5）：121-121.

[3]阮享梅.淺析新課程改革形勢下高中音樂教學的創新[J].新課程（中），2015（12）：90-90.