中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

顧典飛

【摘 要】在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，只有學(xué)生能夠積極主動的開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能夠真正學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，借助數(shù)學(xué)知識解決實際問題。自主學(xué)習(xí)過程能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極大的激發(fā)出來。是學(xué)生自身和知識的深層次交流，不僅有助于學(xué)習(xí)成績的提升，還能夠培養(yǎng)自學(xué)能力。但是分析當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)情況不盡如人意，自主學(xué)習(xí)并不是簡單的自學(xué)，而是在整個教學(xué)過程中，采取靈活有效的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將被動接受的學(xué)習(xí)模式打破，能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身的主體性，善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，最終促進(jìn)問題得以有效的解決。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)；數(shù)學(xué)；教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)；教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）03-0120-01

一、前言

自主學(xué)習(xí)是教師課堂授課外的一種學(xué)習(xí)形式，指的是學(xué)生結(jié)合自己的實際情況積極主動的開展學(xué)習(xí)，是學(xué)生主觀能動性的充分體現(xiàn)。同時自主學(xué)習(xí)能力也是當(dāng)代學(xué)生必須要具備的一種能力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯十分有利。

二、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)過程中存在的主要問題

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過程中存在的問題比較突出，首先學(xué)生無論是身心哈斯智力都發(fā)育的不夠成熟，比較自我，做事情不考慮后果，往往走極端。所以在中學(xué)階段學(xué)習(xí)一開始就重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如果不重視很難在后期教學(xué)中調(diào)整過程。此外中學(xué)階段的課程設(shè)置不科學(xué)，比較緊湊，學(xué)生背負(fù)著沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教師和家長都非常關(guān)注考試分析，所以中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，很多教師往往放棄自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，仍然采用灌輸式教學(xué)模式，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維仍然比較禁錮，比較局限，對于思維的有效拓展和開發(fā)是十分不利的。師生之間缺乏有效的交流活動能夠，很多教師不能充分了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，所以就不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的時候，很容易理解錯，影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、中學(xué)數(shù)學(xué)課程特點和要求

想要在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中真正將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提升，就必要充分了解中學(xué)數(shù)學(xué)課程的特點和要求。中學(xué)數(shù)學(xué)邏輯性和抽象性較強(qiáng)，重視學(xué)生推理能力，轉(zhuǎn)化能力，所以教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生，拉進(jìn)學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離，讓學(xué)生能夠真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣所在。

四、如何在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)

1.做好目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的增強(qiáng)。

首先做好目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識不斷增強(qiáng)，教師必須將以自我為中心的觀念改變，需要將課堂真正交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。還需要努力創(chuàng)建輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)良好的師生關(guān)系的構(gòu)建。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)就是在正式授課之前，將學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴學(xué)生，讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，鼓勵學(xué)生結(jié)合具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好課前預(yù)習(xí)工作，并且將將要學(xué)習(xí)新內(nèi)容中的一些簡單的問題在預(yù)習(xí)階段就解決了。主要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生積極主動發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，促進(jìn)問題得以有效解決能力的提升。促進(jìn)主體探究的有效性，讓學(xué)生在課堂時間充分利用起開，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)有效外延，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)更多數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的不懂的地方，或者是理解不夠充分的地方標(biāo)記出來，鼓勵學(xué)生通過獨立思考，小組合作探究等方法發(fā)現(xiàn)問題的答案，促進(jìn)對數(shù)學(xué)問題從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的轉(zhuǎn)變。

2.注意有效學(xué)習(xí)方法的傳授，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率。

注意有效學(xué)習(xí)方法的傳授，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率不斷提升。首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題，掌握有效的閱讀數(shù)學(xué)材料的方法，閱讀是促進(jìn)數(shù)學(xué)活動順利展開的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要重視閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生逐漸提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。每一個數(shù)學(xué)符號都有自身固定的并且精確的含義，所以通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力讓學(xué)生學(xué)會有效的閱讀數(shù)學(xué)。在課前粗略的閱讀，大體了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。然后對于自己理解不透的地方精讀，反復(fù)推敲每一句話的含義，通過有效的閱讀提升中學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力，邏輯推理能力的提升，為提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，只有經(jīng)過深入的思考才會發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題是自主解決問題的第一步，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑，學(xué)會質(zhì)疑。教給學(xué)生質(zhì)疑的方法，結(jié)合數(shù)學(xué)教材特征，為學(xué)生提供質(zhì)疑的契機(jī)，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并且提出問題。改變學(xué)生被動接受知識的不良狀態(tài)，消除學(xué)生在課堂上的倦怠感，提升學(xué)習(xí)的積極主動性。

3.引導(dǎo)學(xué)生自我評價，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升。

引導(dǎo)學(xué)生自我評價，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力不斷提升，通過有效的自我評價，學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)有更加深入的了解。教師可以讓學(xué)生將每一天的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得新出來，記錄自己今天的學(xué)習(xí)體會，學(xué)習(xí)感想，對學(xué)習(xí)做好監(jiān)督和評價，及時調(diào)整下一個階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還可以定期開展班級交流會，讓學(xué)生講述自己這一段時間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，相互促進(jìn)，相互啟發(fā)，取長補(bǔ)短，不斷提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

五、結(jié)語

綜上所述，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，一定要結(jié)合學(xué)生發(fā)函的需要，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位，提倡學(xué)生自覺參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，逐漸養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)創(chuàng)新能力及實踐能力不斷提升。

參考文獻(xiàn)

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