中學(xué)足球特色教學(xué)方法探究

唐建

【摘 要】足球不僅是一項(xiàng)體育競技項(xiàng)目，而且是一項(xiàng)全民健身的體育活動(dòng)，目前中國的足球水平雖然在一定程度上有所提高，但是上升的空間依然很大，為了能夠從小培養(yǎng)國民對足球運(yùn)動(dòng)的熱愛，必須有效地開展中學(xué)體育足球教學(xué)，這樣才能逐漸培養(yǎng)起學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的興趣，從而有效地提高學(xué)生的足球水平。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育；足球特色；教學(xué)方法

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）03-0143-02

在中學(xué)教學(xué)中，要想更好地開展體育足球教學(xué)，必須先提高學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的興趣，讓他們逐漸把足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)成日常生活中鍛煉身體的一種運(yùn)動(dòng)形式，這樣才能達(dá)到足球教學(xué)的目的，這就需要體育教師能夠抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，積極培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的興趣，不僅要提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，還要增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、足球教學(xué)中的原則與要求

1.從熟悉球性開始練習(xí).提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

足球常規(guī)教學(xué)一般的模式是先教某一種腳法踢球，再教停球由于學(xué)生在練習(xí)的過程中腳觸球的次數(shù)不多，加上剛開始學(xué)踢球、難點(diǎn)多、一旦掌握不好、就會(huì)失去信心。因此，我們應(yīng)該在教踢球之前，補(bǔ)充-些熟悉球性的練習(xí)方法。而這些補(bǔ)充聯(lián)系的延伸，都是圍繞教學(xué)大綱所規(guī)定的內(nèi)容而定讓學(xué)生用腳多接觸球，并不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，易懂、易學(xué)、易掌握。

2.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，體育課的質(zhì)量好壞，很大程度上取決于教師的主導(dǎo)作用。教師是體育課教學(xué)的計(jì)劃者、組織者和實(shí)施者，教師一定要在教學(xué)中起到主導(dǎo)的作用，努力營造優(yōu)化課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生的情緒處于適度的亢奮狀態(tài)，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師在認(rèn)知上相近，情感上相溶，心理上互動(dòng)，課堂氣氛活躍，認(rèn)知——操作能力得到充分的發(fā)揮和提高，這才能使學(xué)練的效果達(dá)到最優(yōu)化。

二、中學(xué)足球教學(xué)方法的特點(diǎn)

1.引導(dǎo)性。

中學(xué)是學(xué)生成長和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，中學(xué)足球教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展有直觀重要的影響。由此可以看出，中學(xué)足球教學(xué)還具有一定的引導(dǎo)性。在足球教學(xué)過程中，教師不僅要把足球技巧傳授給學(xué)生，還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感變化，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，對學(xué)生的成長起到一定的引導(dǎo)作用。

2.競技性。

通常情況下，足球練習(xí)是以比賽的形式進(jìn)行，這體現(xiàn)了足球的競技性。在足球教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生融入足球比賽氣氛中，端正學(xué)生學(xué)習(xí)足球的態(tài)度。要體現(xiàn)足球教學(xué)方法的競技性，教師必須有針對性地進(jìn)行教學(xué)，分層次地制訂教學(xué)計(jì)劃。

3.復(fù)雜性。

相對來說，中學(xué)足球教學(xué)方法具有復(fù)雜性。因此，教師在教學(xué)過程中一定要把學(xué)生的實(shí)際和足球教學(xué)的特點(diǎn)相結(jié)合，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)目標(biāo)。在足球練習(xí)過程中，學(xué)生要把多種足球技巧結(jié)合在一起，這對中學(xué)生來說是有一定難度的，也體現(xiàn)了足球教學(xué)的復(fù)雜性。在足球教學(xué)過程中，教師要把多種技巧結(jié)合在一起傳授給學(xué)生，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，熟練地掌握這些技巧，進(jìn)而強(qiáng)健中學(xué)生的體質(zhì)，磨煉學(xué)生的心志。

三、中學(xué)足球特色教學(xué)方法

1.比賽教學(xué)法。

傳統(tǒng)的足球教學(xué)，教師只注重對基本功的訓(xùn)練，比如讓學(xué)生掌握踢球、傳球的技巧，為了加強(qiáng)動(dòng)作的自動(dòng)化，只是機(jī)械化地讓學(xué)生不斷重復(fù)訓(xùn)練，但是這種足球的教學(xué)方法，容易讓學(xué)生在訓(xùn)練中感到煩躁和乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)只是被動(dòng)的，不能愉悅地進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。足球運(yùn)動(dòng)之所以受到人們的喜愛，就是因?yàn)樗且环N競技運(yùn)動(dòng)，無論是在電視上還是在賽場上，吸引學(xué)生的就是這種比賽的競爭性與勝負(fù)的不確定性，所以在學(xué)校的足球訓(xùn)練中，如果巧妙地運(yùn)用比賽法，學(xué)生的興奮度就能夠得到提高，把所學(xué)的技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際的比賽之中，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力與判斷能力，使所學(xué)技術(shù)得到有效提高。

2.循序漸進(jìn)教學(xué)法。

循序漸進(jìn)教學(xué)法相對于比賽教學(xué)法來說，在平時(shí)的教學(xué)中被教師應(yīng)用得更多，它是一種新型的教學(xué)方法，特別符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。循序漸進(jìn)的教學(xué)原則是從易到難，層層深入。如果教師嚴(yán)格按照這種教學(xué)方法，則會(huì)使教學(xué)程序進(jìn)入到一個(gè)良性循環(huán)的過程。這種方法從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)體能力出發(fā)，能夠照顧到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。在教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真鉆研每項(xiàng)技術(shù)的方法，雖然每項(xiàng)技術(shù)同屬于足球，但是每項(xiàng)技術(shù)又有不同的教學(xué)方法，所以，教師要確定每一程序的具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)。等一個(gè)程序練習(xí)之后，再組織第二個(gè)程序的教學(xué)，使每個(gè)程序得到完善的結(jié)合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有程序化、系統(tǒng)性。

3.信息化教學(xué)法。

隨著信息化的不斷發(fā)展，學(xué)校教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)的現(xiàn)象也越來越普遍，很多學(xué)校都有完善的多媒體教室，這些資源可以為足球訓(xùn)練教學(xué)應(yīng)用。信息化教學(xué)融圖片、動(dòng)畫、視頻等為一體，從多方面刺激學(xué)生的感官，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使足球教學(xué)更加直觀、形象，有利于學(xué)生理解、模仿、掌握足球技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)。足球教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到一些難以解決的問題，比如常用的戰(zhàn)術(shù)“香蕉球”過“人墻”，教師的教學(xué)與學(xué)生的理解都有一定的難度，教師在示范這個(gè)動(dòng)作時(shí)，如果把握不好，失誤的幾率很大，會(huì)給教學(xué)帶來負(fù)面影響。但如果運(yùn)用信息化教學(xué)法，把視頻播放給學(xué)生看，學(xué)生沒有看清楚還可以再播放幾遍，還可以采用“慢動(dòng)作”播放的方法，直到學(xué)生完全掌握為止，就會(huì)取得很好的教學(xué)效果。借助信息化教學(xué)，比賽中的一些動(dòng)作技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)可以讓學(xué)生大開眼界，從而提高學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

4.拓展教學(xué)法。

足球教學(xué)是很專業(yè)的，足球技術(shù)并不是只在足球訓(xùn)練中才可以學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該把足球教學(xué)貫穿于學(xué)校的每個(gè)體育教學(xué)過程之中。除了在課堂上進(jìn)行足球教學(xué)之外，還可以在課外活動(dòng)之中進(jìn)行。比如，每天一小時(shí)課外活動(dòng)、早操鍛煉、大課間等，因而，足球的教學(xué)應(yīng)該跳出專門的足球教學(xué)，這種有效運(yùn)用課外教學(xué)的方法，能夠使課內(nèi)教學(xué)和課外教學(xué)相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充。另外，這種方法還能使足球在全校范圍內(nèi)得到宣傳，讓更多的學(xué)生了解足球，一些不愛玩足球的學(xué)生可能因此喜歡上足球，并積極地參與到足球?qū)W習(xí)的行列。

5.分層教學(xué)法。

教師在教學(xué)中已經(jīng)意識到，學(xué)生在學(xué)習(xí)足球時(shí)有個(gè)體差異，比如學(xué)生的體力、技術(shù)、掌握能力等都不同，而且足球課堂教學(xué)與課外足球訓(xùn)練又有很大的差別。足球教學(xué)的對象是每一名學(xué)生，甚至他們的學(xué)習(xí)興趣都不一樣。在教學(xué)中，教師要注重學(xué)生之間的個(gè)體差異性，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)，比如不感興趣、身體肥胖、接受能力差的學(xué)生，更應(yīng)該注重教他們“玩”足球，多做一些與足球有關(guān)的游戲。對于對足球有一定基礎(chǔ)或者學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生來說，應(yīng)該加強(qiáng)專門的技術(shù)訓(xùn)練，比如讓他們學(xué)習(xí)更專業(yè)的接、帶、射等技法，并組織這些學(xué)生多進(jìn)行一些足球比賽，促進(jìn)他們的技術(shù)進(jìn)步，提高他們的足球意識。

四、結(jié)束語

開展體育足球教學(xué)有很多的教學(xué)形式，切記不能使教學(xué)形式過于單一，從而削弱學(xué)生鍛煉和學(xué)習(xí)的熱情，體育教師在不斷地實(shí)踐中應(yīng)該繼續(xù)調(diào)整自己的教學(xué)方式，使采用的教學(xué)方法更加適合學(xué)生的足球訓(xùn)練，教師還應(yīng)該以學(xué)生為教學(xué)的中心，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生愛上足球運(yùn)動(dòng)，不要讓學(xué)生感到體育學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。在足球教學(xué)過程中，教師一定要讓學(xué)生積極參與足球教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性，充分發(fā)揮中學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。