小學英語繪本教學存在的問題及解決策略

孫娜

摘 要：隨著我國新課程改革的不斷深入，各項學科都在加快改革的腳步。英語作為小學教育中一門重要學科，對學生日后的成長和發展具有積極作用。因此，英語教師要不斷更新教學理念，創新教學方法，采用多樣化的教學方式，豐富課堂教學形式，進而提高學生的學習效率。英語繪本在課堂教學中的應用，能夠增加課堂趣味性，提高英語教學效率。本文針對小學英語繪本教學中存在的問題展開深入的研究及分析，并提出相應有效策略。

關鍵詞：小學英語；繪本教學；問題；策略

一、引言

傳統的英語教學中，教學方式過于單一、枯燥，學生學習興趣不高，英語教學效率也得不到有效提升。繪本教學作為一種新型教學方式，因其具有趣味性、互動性特點，在教育領域中得到了廣泛應用，并獲得了廣大師生的一致好評。將繪本教學應用到小學英語教學中，能夠有效改善教學方式，提高學生的學習熱情。

二、現階段小學英語繪本教學中的不足

（一）缺乏英語繪本應用的合理性

英語繪本教學能夠有效激發學生的學習興趣，鍛煉學生的閱讀能力，提高學生的想象力，進而使學生能夠積極參與到英語課堂學習中。目前的小學英語教學中，許多教師都應用了英語繪本教學，由于教師對英語繪本的認識不夠，英語繪本教學往往流于形式，沒有發揮其應有的教育作用。受傳統教學觀念的影響，教師在教學過程中往往按照教材內容給學生灌輸英語知識，只是將英語繪本作為課堂教學內容的一個補充而已，并沒有認識到英語繪本獨有的魅力與教學價值。部分教師采用講授的方式來學習繪本，還有一部分教師讓學生自由閱讀繪本，這兩種教學方式都未能結合繪本特點展開有針對性的教學，教學要么束縛了學生，要么缺乏有效的指導，英語繪本的功能未能得到充分的發揮。

（二）教學方式陳舊，繪本選擇缺乏科學性

現階段的小學英語教學中，雖然與時俱進地應用了繪本教學，但是教學方式沒有積極的轉變，使學生難以循序漸進地展開繪本學習。部分教師在英語繪本公開課上講得有聲有色，然而平時的課上教師幾乎很少將英語繪本滲透到英語課中，這種形式化的繪本閱讀教學使得學生無法真正從繪本中有所收獲。另外在互聯網時代，繪本資源十分豐富，繪本質量參差不齊，有的繪本未能從我國學生實際出發，故事內容并不符合當下的教學需求，例如The Very Hungry Caterpillar，Guess How Much I Love You等繪本借鑒了國外繪本，但是這一類繪本并不適應我國實情，難以推廣使用，學生多是一掃而過，繪本教學始終無法深入。

三、英語繪本教學在小學英語教學中的有效應用策略

（一）根據學生的認知規律，合理選擇英語繪本

在小學英語教學中，為了提高課堂趣味性，培養學生的英語閱讀能力，英語教師應立足于學生發展需要，根據學生的認知規律和年齡特點，選擇題材豐富的優質繪本，教師要結合不同年齡段學生的特征來選擇繪本。其次，還要選擇豐富有趣、具有教育意義的繪本，讓學生在愉快的繪本學習中長知識、長智慧。例如，在學習We love animals之后，英語教師可以將繪本Brown Bear，Brown Bear，What Do You See？滲透到課堂教學中來，既可以豐富課文內容，還可以鞏固關于色彩的知識，激發學生的英語學習興趣，使學生在繪本閱讀中不斷積累知識，提高自身的英語素養。

（二）增強繪本閱讀，強化學生記憶

小學階段的學生由于年齡較小，對學習的英語知識不能長時間記憶。所以，在英語教學過程中，教師應鼓勵學生多閱讀，增強學生的知識記憶。優質的繪本值得多次閱讀，學生每一次閱讀都會有不一樣的收獲，在閱讀中學生對單詞、語句的印象會逐漸加深，對故事的內在邏輯關系也會有更好的把握，英語語感也將大大增強。多次重復閱讀相比死記硬背效果更好，例如：在繪本 Mr brown can moo的學習過程中，英語教師首先可以利用多媒體給學生播放繪本中的富有節奏、韻律的文字內容，其次再將單詞進行簡單的含義講解，讓學生掌握單詞的基本發音，最后，再次播放音頻讓學生用手指著繪本跟著音頻內容一起朗讀，這一次閱讀有助于掃清學生的閱讀障礙。接下來，英語教師再播放這個繪本故事的動畫視頻，讓學生通過動態的視頻來加深對這個故事的理解，強化記憶。

（三）增加課堂趣味性，提高學生學習參與度

興趣是最好的老師，學生在興趣中才能全身心投入到學習中。所以，英語教師應重視課堂趣味性，豐富課堂教學形式，并鍛煉學生的口語交際能力，使學生能夠將學習的英語知識應用到日常生活中，提高英語教學效率。在英語繪本閱讀完之后，教師可以創設趣味問題情境，鍛煉學生的思維能力。例如，閱讀完My Lucky Day這篇文章之后，教師可以給學生播放小豬和一只貓的圖片再問學生：“Does the pig have another lucky day？”學生一下子產生了興趣，紛紛開始回答教師：“Yes，he does. Because the fox is clever...”趣味拓展能夠打開學生的思路，引發學生的思考，激發學生的語言表達欲望，鍛煉學生的英語口語表達能力。

四、結束語

總而言之，在新課程改革背景下，英語繪本對兒童知識技能的掌握、閱讀習慣的培養以及人格的健全都有著重要的價值，繪本是兒童精神成長的沃土，小學英語教師需重新認識繪本，積極改進繪本教學方式，讓小學英語教學更加多姿多彩。與此同時，繪本圖文結合的形式符合兒童心理特征，比單純、枯燥的文字教學更符合兒童的學習學習，掌握有效的英語繪本閱讀教學是每一個小學英語教師的重任。

參考文獻

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