教研組建設(shè)在英語教學(xué)中的作用

趙天

摘 要：隨著教育改革力度的加大，作為全球通用語言的英語地位越來越高，其教育質(zhì)量也受到廣泛關(guān)注。如何提升英語教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前英語教育工作者正致力探究的課題之一。在推動英語教學(xué)質(zhì)量提升的所有因素中，教研組建設(shè)是一個不可忽略的要素之一。加強(qiáng)教研組建設(shè)，可以為英語教師開發(fā)更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，實現(xiàn)英語教學(xué)效果的優(yōu)化。在本文中，筆者結(jié)合自身教研經(jīng)驗，就英語教學(xué)中教研組建設(shè)所發(fā)揮的作用闡述自己的幾點思考。

關(guān)鍵詞：教研組建設(shè)；英語教學(xué)；作用

學(xué)科教研組是學(xué)校開展教學(xué)活動、實施教學(xué)管理的重要組織，是深化教學(xué)改革、開展教學(xué)研究、發(fā)揮教師集體力量的組織形式。從某種程度上說，教研組建設(shè)的過程是教師接受繼續(xù)教育的過程，教研組建設(shè)可以提高教師、激勵教師、帶動教師、凝聚教師，從而達(dá)到促進(jìn)和引領(lǐng)教師實現(xiàn)自我成長和專業(yè)發(fā)展的最終目的，這對提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。本文以英語學(xué)科教研組建設(shè)為例，就教研組建設(shè)在英語教學(xué)中的作用進(jìn)行論述。

一、落實常規(guī)，提高英語教學(xué)有效性

教研組是提升教師教學(xué)技能、傳承教學(xué)智慧、交流教學(xué)經(jīng)驗的主要陣地，一般包括教學(xué)反思、疑難問題探討、集體備課等常規(guī)活動。在教研組建設(shè)過程中，首先要落實常規(guī)，確保每一位英語教師都能做到有效教學(xué)。換言之，只有落實好常規(guī)活動，才能為英語教學(xué)的有效性提供可靠的保障。在這個過程中，教研組應(yīng)當(dāng)以改革課堂教學(xué)評估為切入點，引導(dǎo)教師在教學(xué)的精細(xì)、簡單、樸素等方面下功夫，以此提升英語教學(xué)有效性。首先，應(yīng)當(dāng)落實英語備課工作。高中學(xué)生英語素養(yǎng)參差不齊，所以教研組在引導(dǎo)教師備課的時候應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)多層次多目標(biāo)的組合型教學(xué)，根據(jù)環(huán)境差異以及學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來的心理差異制定不同的教學(xué)目標(biāo)，盡可能兼顧到所有學(xué)生。其次，應(yīng)當(dāng)落實好英語課堂教學(xué)。教研組應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方式，不能再單一地采取灌輸式教學(xué)方式，可以適當(dāng)?shù)剡\用新型教學(xué)模式，如小組合作教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法等教學(xué)方式。教師做到了有效備課和有效教學(xué)，課堂教學(xué)有效性自然就有了保障。

二、完善制度，調(diào)動教師主觀能動性

完善的制度是教學(xué)活動有序進(jìn)行且取得實效性的前提和保障。在學(xué)校校園文化中，制度文化是一個有著舉足輕重作用的組成部分，具有很強(qiáng)的秩序性、組織性和規(guī)范性。在教研組建設(shè)過程中，只有制定合理完善的制度，才能確保教研活動的順利進(jìn)行，一旦制度文化得到教研組成員的高度認(rèn)可，不僅可以幫助教師形成良好的價值觀念和行為習(xí)慣，還能提升教研組的凝聚力。在教研組建設(shè)過程中，必須重視制度的建設(shè)和完善，包括教研組評價制度、教師考核制度、評課制度、校本研究制度等。同時還要保證制度執(zhí)行公正，考核落實，記錄準(zhǔn)確，檢查嚴(yán)格，管理到位等，這在一定程度上可以約束英語教師的教學(xué)行為。在這些制度的監(jiān)督和約束下，英語教師會自覺、主動參與教研組的各項教學(xué)研討活動，這對調(diào)動教師主體能動性，激發(fā)教師積極進(jìn)取和奮發(fā)向上熱情具有重要意義。

三、培訓(xùn)技術(shù)，拓寬英語課堂教學(xué)容量

新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語教學(xué)明確提出要求，教師應(yīng)當(dāng)逐漸變革和創(chuàng)新學(xué)生的互動方式、教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式等。這也意味著，英語教師在教學(xué)中要不斷求新、創(chuàng)新，帶領(lǐng)學(xué)生與時俱進(jìn)，使英語教學(xué)始終走在時代的前沿。所以，在教研組建設(shè)中，可以加強(qiáng)對教師的現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)，這對豐富英語教學(xué)手段、提升英語教學(xué)效果具有重要意義。在教研組建設(shè)中，組長可以請學(xué)校微機(jī)教師等一些專業(yè)技術(shù)人員對英語教師進(jìn)行培訓(xùn)，使英語教師熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子白板技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)的使用技能，對于學(xué)校各種現(xiàn)代教育設(shè)施能夠靈活運用。英語是一門語言學(xué)科，語言學(xué)科的教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫各項能力，如果英語教師能夠熟練掌握各種電教媒體，就可以利用這些現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的可視化、可聽化教學(xué)情境，進(jìn)一步優(yōu)化英語聽、說、讀、寫教學(xué)組織形式。

四、校本教研，實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量最優(yōu)化

校本教研主要是指教師以學(xué)科組為單位，針對課堂上出現(xiàn)的一些新問題或者遇到的一些共性問題展開的教育教學(xué)研究活動。眾所周知，教師的個人力量畢竟有限，這也意味著英語教師在面對教學(xué)中出現(xiàn)的問題時并不一定能夠做到每一個都能有效解決。如果教師能夠匯聚在一起進(jìn)行研討，不僅可以解決問題，而且能夠探討出最佳的解決方式。首先，教研組可以指導(dǎo)教師進(jìn)行集體備課，結(jié)合新教材理念整合資源，設(shè)計課堂提問和實踐活動。這種全員參與的方式可以將集體智慧充分發(fā)揮出來，每一個教師都能準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容以及教學(xué)重難點。其次，教研組可以結(jié)合實際教學(xué)情況開展合適的項目，尤其是各種具有突破性的項目，還可以邀請專家進(jìn)行指點或者示范教學(xué)，通過這種直觀形象的教學(xué)行為引導(dǎo)教師提升自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，從而實現(xiàn)英語教學(xué)質(zhì)量最優(yōu)化。

綜上所述，作為學(xué)校教育教學(xué)中具有系統(tǒng)性和專業(yè)性的一個基層組織，英語教研組建設(shè)對于提升英語教師教學(xué)能力、優(yōu)化課堂教學(xué)效果具有重要意義。學(xué)校及英語教師應(yīng)當(dāng)予以重視，加強(qiáng)建設(shè)，將教研組應(yīng)有的作用充分發(fā)揮出來，讓教師個人備課、集體備課、校本教研之間能夠形成教育合力，各個環(huán)節(jié)相輔相成，形成一個互相促進(jìn)且具有連貫性的有效機(jī)制，深化英語教學(xué)改革。

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