初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性思考

呂馥芳

【摘要】 數(shù)學(xué)學(xué)科是初中教學(xué)體系中的基礎(chǔ)性學(xué)科，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，不僅有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，而且可以為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ).本文圍繞初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升，從數(shù)學(xué)知識(shí)講授、數(shù)學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)課堂管理以及數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)幾個(gè)方面，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化做出了思考.

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);有效性;思考

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中講授工作的有效性

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，知識(shí)講授工作是引導(dǎo)學(xué)生完成知識(shí)建構(gòu)的關(guān)鍵階段.在知識(shí)講授工作中，一方面，教師需要重視實(shí)現(xiàn)知識(shí)講授工作與學(xué)生實(shí)際情況、認(rèn)知規(guī)律的對(duì)接.在此方面，教師需要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)情況以及數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)知能力等做出充分的了解，從而合理確定知識(shí)講授工作的節(jié)奏與難度.與此同時(shí)，在課堂教學(xué)中，教師需要重視在學(xué)生注意力較為集中的階段開(kāi)展重點(diǎn)知識(shí)的講解與難點(diǎn)知識(shí)的突破，從而確保知識(shí)講授工作獲得事半功倍的效果;另一方面，教師需要重視創(chuàng)造良好的知識(shí)講授氛圍.在此方面，教師需要重視與學(xué)生構(gòu)建良好的互動(dòng)關(guān)系，在與學(xué)生開(kāi)展交流與互動(dòng)的過(guò)程中完成知識(shí)的傳授，并通過(guò)實(shí)時(shí)獲取學(xué)生所提供的反饋信息，對(duì)知識(shí)講授節(jié)奏、難度等進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，從而確保學(xué)生能夠在課堂中保持活躍的思維，并為知識(shí)講授工作的優(yōu)化提供依據(jù).

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂提問(wèn)的有效性

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，有效的提問(wèn)應(yīng)當(dāng)能夠引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考，在此過(guò)程中，教師需要把握好提問(wèn)的時(shí)機(jī)以及問(wèn)題的難度，確保學(xué)生能夠積極地對(duì)問(wèn)題做出探索與解答.與此同時(shí)，在對(duì)初中數(shù)學(xué)問(wèn)題做出設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師需要確保問(wèn)題體現(xiàn)出以下四個(gè)特征：一是啟發(fā)性.即問(wèn)題的提出需要能夠有效引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)建構(gòu)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)做出認(rèn)知和探索，從而促使學(xué)生克服知識(shí)建構(gòu)過(guò)程中面臨的障礙;二是層次性.即問(wèn)題的設(shè)計(jì)與提出需要遵循逐層推進(jìn)、由淺入深的原則，對(duì)具有較高難度的問(wèn)題，教師需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分解，從而確保問(wèn)題與學(xué)生認(rèn)知能力以及學(xué)生學(xué)習(xí)需求實(shí)現(xiàn)良好對(duì)接;三是趣味性.有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提升初中數(shù)學(xué)提問(wèn)工作效率的重要保障，因此，教師需要抓住學(xué)生興趣點(diǎn)、重視實(shí)現(xiàn)問(wèn)題設(shè)計(jì)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的融合，從而推動(dòng)問(wèn)題感染力、趣味性的提升;四是開(kāi)放性.開(kāi)放性的問(wèn)題有利于學(xué)生創(chuàng)新能力、發(fā)散思維的培養(yǎng)，因此，問(wèn)題所具有的開(kāi)發(fā)性，也應(yīng)當(dāng)是初中數(shù)學(xué)問(wèn)題的重要特征之一.

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂管理的有效性

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，課堂管理工作主要包括課堂環(huán)境環(huán)節(jié)、教學(xué)節(jié)奏管理以及課堂紀(jì)律管理三個(gè)部分.從課堂環(huán)境管理方面來(lái)看，教師需要確保數(shù)學(xué)課堂中的環(huán)境能夠有利于創(chuàng)造輕松的教學(xué)氛圍，并有利于確保學(xué)生集中自身學(xué)習(xí)注意力.在此方面，教學(xué)設(shè)施以及教學(xué)設(shè)備的擺放位置、教室內(nèi)名人名言以及規(guī)章制度的張貼等，都對(duì)教學(xué)環(huán)境所具有的氛圍以及品味產(chǎn)生著不容忽視的影響;從教學(xué)節(jié)奏的管理方面來(lái)看，教師需要以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容的難度、教學(xué)實(shí)踐的分配等進(jìn)行合理的安排，從而確保學(xué)生能夠更有效率的掌握教學(xué)知識(shí)，從課堂紀(jì)律的管理方面來(lái)看，教師既需要確保教學(xué)活動(dòng)具有輕松愉悅的氛圍，有需要避免學(xué)生出現(xiàn)過(guò)于散漫的行為，因此，教師需要確保學(xué)生明確課堂紀(jì)律，并對(duì)學(xué)生行為做出嚴(yán)格管理，從而提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有序性與有效性.

四、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中評(píng)價(jià)工作的有效性

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師不僅需要重視發(fā)揮出評(píng)價(jià)所具有的鑒定功能與甄別功能，而且需要重視發(fā)揮出評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能與激勵(lì)功能，從而在掌握學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展情況的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、幫助學(xué)生強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)自信心，繼而推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)成效的提升.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)工作中，教師主要需要做好以下幾項(xiàng)工作：首先，教師需要推動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化發(fā)展.教師需要圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)，把握好了解、理解、掌握以及應(yīng)用等不同層次的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).與此同時(shí)，教師需要針對(duì)不同學(xué)生所具有的個(gè)性和數(shù)學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中使用鼓勵(lì)、贊揚(yáng)手段，讓所有學(xué)生都意識(shí)到自身所取得的進(jìn)步，從而促使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心;其次，教師有必要推動(dòng)評(píng)價(jià)主體的多元化發(fā)展.在初中數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師不僅需要重視發(fā)揮出自身、家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)工作中的作用，而且需要重視學(xué)生在評(píng)價(jià)中的參與，并引導(dǎo)學(xué)生利用自主評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)等形式，確保學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)做出更為明確的了解、對(duì)自身進(jìn)步空間做出更為準(zhǔn)確的把握，從而促使學(xué)生能夠在揚(yáng)長(zhǎng)避短的過(guò)程中提升自主學(xué)習(xí)能力.

五、結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，有效的初中的數(shù)學(xué)教學(xué)需要依賴于有效的知識(shí)講授、有效的問(wèn)題設(shè)計(jì)與提問(wèn)、有效的課堂管理以及有效的評(píng)價(jià)工作，因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視以上幾個(gè)方面，從而為初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的協(xié)同提升奠定良好的基礎(chǔ).

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