核心素養(yǎng)下高中體育教學(xué)探究

朱詮

摘要：在關(guān)于高中體育新課標(biāo)中提出了體育教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生形成強(qiáng)健的體魄，保證學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。這些教學(xué)目標(biāo)的確定符合高中生自身的發(fā)展規(guī)律，讓高中生既對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)又能夠具備較高的體育技能和強(qiáng)烈的健身意識(shí)的途徑。因此高中體育教師應(yīng)當(dāng)重視在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德等核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，嚴(yán)格貫徹新課標(biāo)的相關(guān)要求。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中體育；教學(xué)探究

當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下，經(jīng)濟(jì)在飛速的發(fā)展，我們的生活水平也得到了不斷地提升。雖然我們的物質(zhì)生活在逐漸地提高，但是人們的健康狀況卻并不理想，因此努力提高我國(guó)國(guó)民的核心素養(yǎng)成為了我們關(guān)注的重要問(wèn)題。青少年核心素養(yǎng)的提高更是關(guān)系到了國(guó)家的發(fā)展。那么體育核心素養(yǎng)是什么呢？在核心素養(yǎng)下我們的體育課堂教學(xué)應(yīng)該具體采取哪些措施呢？如何借助體育課堂培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)呢？下面我們將具體分析核心素養(yǎng)下高中體育教學(xué)的策略。

1 體育素養(yǎng)和核心素養(yǎng)內(nèi)涵分析

核心素養(yǎng)受到了國(guó)際的普遍關(guān)注和重視，我國(guó)很早也已經(jīng)提出了要將培養(yǎng)全面發(fā)展的人才作為核心素養(yǎng)中的內(nèi)容。在體育的課標(biāo)中指出了通過(guò)體育教學(xué)能夠讓學(xué)生具備終身健康的體育活動(dòng)的生活方式。我們所指的素養(yǎng)其實(shí)是一個(gè)人所具備的知識(shí)技能和為人處事的態(tài)度。而核心素養(yǎng)是學(xué)生借助各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)形成的最基本的素質(zhì)，包括了知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等內(nèi)容。建立起學(xué)生在體育方面的核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來(lái)更好的適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)終身的學(xué)習(xí)和樹(shù)立終身鍛煉的意識(shí)都具有著重要的意義。

2 核心素養(yǎng)下高中體育教學(xué)策略

2.1 以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

新課標(biāo)中對(duì)于高中的體育教學(xué)提出了新的要求，希望通過(guò)體育課程能夠?qū)崿F(xiàn)立德樹(shù)人的根本目標(biāo)，希望借助體育課堂能夠充分的發(fā)揮健身育人的作用，把培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為教學(xué)的重要任務(wù)。為此我們?cè)诮虒W(xué)中要堅(jiān)持以新課標(biāo)作為指導(dǎo)思想，意識(shí)到健康第一的新課標(biāo)理念。改變之前部分高中生存在的技能水平不一、精神狀態(tài)不好和體質(zhì)偏差的境況。教師在體育教學(xué)中要堅(jiān)持把握立德樹(shù)人的目標(biāo)和健康第一的原則，才能夠有效培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科的核心素養(yǎng)，發(fā)揮出體育學(xué)科健康育人的功能。為此體育教師需要從知識(shí)技能、過(guò)程方法和情感態(tài)度方面對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新的整合和規(guī)劃，建立新的教學(xué)體系，讓學(xué)生能夠通過(guò)高中階段的體育課程獲得身體和精神世界的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步。

2.2 堅(jiān)持以學(xué)生為本，讓學(xué)生愛(ài)上體育

在2017頒布的新課標(biāo)中提出了要以學(xué)生為中心，在教學(xué)設(shè)計(jì)和真正的教學(xué)實(shí)踐中，一切都要從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，雖然教師在教學(xué)中占據(jù)著主導(dǎo)性的地位，但是我們要注意學(xué)生主體性的充分發(fā)揮，激起學(xué)生參與體育課堂的積極性，讓學(xué)生能夠充分感受到體育的樂(lè)趣和魅力，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)用對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活的價(jià)值。通過(guò)體育教學(xué)要養(yǎng)成學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，在教學(xué)中逐步發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和體育品德。為了實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的目標(biāo)，我們教師要積極轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，可以通過(guò)小組合作、分層教學(xué)等多種新穎的教學(xué)模式開(kāi)展體育教學(xué)，讓學(xué)生愛(ài)上體育。

比如在到一些足球的世界杯或者是歐洲杯比賽的時(shí)候，教師就可以讓班級(jí)同學(xué)分組，然后按照正規(guī)的體育足球比賽規(guī)則，進(jìn)行足球比賽，通過(guò)比賽提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。通過(guò)比賽學(xué)生還會(huì)認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性，在這其中充分感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，鍛煉了他們的意志力，能夠讓他們充分感受成功和失敗，這對(duì)他們的綜合素養(yǎng)都有很大的幫助。

2.3 適當(dāng)改革課程教學(xué)方式和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

高中體育教師要想借助體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，則要從教學(xué)內(nèi)容和方式去入手，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。比如為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，教師可以設(shè)置一些新穎的體育項(xiàng)目，如武術(shù)、民族性的體育活動(dòng)等等。也可以根據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)方式上教師要打破以往灌輸式的教學(xué)模式，通過(guò)多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

比如我們的體育教學(xué)可以和多媒體以及互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也可以采取探究學(xué)習(xí)或者是合作學(xué)習(xí)的方式。當(dāng)遇到一些較難學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)，教師可以借助教學(xué)情境來(lái)完成教學(xué)，通過(guò)比賽和游戲激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，讓學(xué)生在每一個(gè)單項(xiàng)的任務(wù)中都能夠獲得相應(yīng)的提升，幫助學(xué)生系統(tǒng)化的解決問(wèn)題，促進(jìn)核心素養(yǎng)發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著新課改的不斷深入，核心素養(yǎng)在各個(gè)學(xué)科中也得到了關(guān)注。體育教學(xué)目前越來(lái)越受到我們的重視，在核心素養(yǎng)的背景下，優(yōu)化高中體育課堂有著重要的意義。通過(guò)體育課堂教學(xué)的優(yōu)化能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，提高體育教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 于秀，孫夕鷺，劉海燕.城市學(xué)生體育素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的研究[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（05）.

[2] 羊羽，辛艷軍.陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)視角下體育學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)途徑研究[J].青少年體育，2018（07）.

[3] 盧保春.滲透文化教育，提升體育核心素養(yǎng)[J].教書(shū)育人（教師新概念），2018（02）.

（作者單位：南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)子中學(xué)）