淺談小學(xué)美術(shù)教育特點及其教育方法

馬秀華

摘 要：在小學(xué)階段的諸多學(xué)科當(dāng)中，美術(shù)學(xué)科是其中十分關(guān)鍵的學(xué)科，其可以借助形象鮮活的繪畫內(nèi)容激發(fā)小學(xué)生形成良好的美術(shù)觀念與繪畫能力，進而推動小學(xué)生的綜合發(fā)展。因為小學(xué)生存在的個體差異，使得小學(xué)生的繪畫思維以及創(chuàng)作方式存在顯著的差別，這便要求小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該按照小學(xué)生獨特的心理與生理情況，合理傳授教學(xué)內(nèi)容，以提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的具體涵義以及生動性，從而提升小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣、審美能力以及創(chuàng)造能力等?；诖耍P者就小學(xué)美術(shù)教育的主要特點以及教育方法進行了淺談。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教學(xué)特點；教學(xué)方法

一、關(guān)于小學(xué)美術(shù)的主要教育特點

（一）注重審美教育

在小學(xué)階段開展美術(shù)學(xué)科旨在借助美育的形式教會小學(xué)生美術(shù)知識，并促使小學(xué)生形成一定的審美觀念，并培養(yǎng)小學(xué)生良好的個性以及健全的人格。當(dāng)前，由于新課程改革的不斷深入以及素質(zhì)教育的大力提倡，使得小學(xué)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標也隨之改進，注重同各種相關(guān)藝術(shù)的完美結(jié)合，從而令小學(xué)生具有較好的美術(shù)思維，深刻地體會到審美的價值。

（二）選擇生活化及廣泛化的教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)美術(shù)的教育內(nèi)容主要包括美術(shù)欣賞、手工制作以及建筑與雕塑等不同領(lǐng)域的內(nèi)容，所以，新課程標準根據(jù)這些領(lǐng)域所考察的重點把小學(xué)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容編排為幾個各異的單元。小學(xué)美術(shù)教育強調(diào)生活化教育及人性化教育，主要是由于小學(xué)美術(shù)教育能夠提升小學(xué)生對日常生活中各種事物的觀察能力，還可以促使小學(xué)生鑒賞美好的事物。而且，由于小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容繁多，能夠令小學(xué)生大大提升對美術(shù)學(xué)科的掌握，并增加其美術(shù)知識，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成豐富的想象力，促使小學(xué)生綜合思維與能力的發(fā)展?，F(xiàn)如今怎樣在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中加入富有現(xiàn)代教育氣息的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標，是眾多小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該格外關(guān)注的問題。

（三）培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素養(yǎng)

由于社會需求的不斷擴大以及小學(xué)生自身不斷發(fā)展的要求，使得小學(xué)美術(shù)教育要求將實現(xiàn)小學(xué)生的綜合發(fā)展當(dāng)成前提，并在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中摻入德育教育以及情感教育等。從而能夠大大提升小學(xué)生的各項能力以及綜合素養(yǎng)，并進一步推動小學(xué)生的全面發(fā)展。

二、關(guān)于小學(xué)美術(shù)的主要教育方法

（一）營造快樂生動的教學(xué)環(huán)境

小學(xué)美術(shù)教師在開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動的時候，可以使小學(xué)生把繪畫理解成一種教育游戲，以令小學(xué)生能夠自由地開展美術(shù)創(chuàng)作以及豐富的想象。因為小學(xué)生固有的年齡特點，使得其想象力和創(chuàng)造力都較高，所以小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該積極營造快樂生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，使小學(xué)生借助豐富多樣的繪畫語言實施繪畫，并充分地體現(xiàn)其自身的創(chuàng)作觀念，在繪畫的過程當(dāng)中掌握豐富的美術(shù)知識和創(chuàng)作技能。而且，小學(xué)美術(shù)教師可以創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，在開展美術(shù)教學(xué)的時候可以適當(dāng)引入游戲，從而激發(fā)小學(xué)生的參與性，并提升其美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。然而在這其中，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該開展合理的提問，并給小學(xué)生展示有關(guān)的繪畫作品，以促使小學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的深入理解，可以有效地運用其想象進行美術(shù)創(chuàng)造。

（二）鼓勵小學(xué)生體會自然的人文氣息

美術(shù)作品能夠充分地體現(xiàn)繪畫者的美術(shù)情懷。同時小學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力很強，并對自然風(fēng)景尤為喜歡，所以，小學(xué)美術(shù)教師在教授小學(xué)生自然風(fēng)景的畫法過程中，可以鼓勵小學(xué)生走進自然及生活，使小學(xué)生能夠體會到大自然所蘊含的濃厚人文氣息，從而借助繪畫來表達對自然風(fēng)景的熱愛。情感的培養(yǎng)對于藝術(shù)創(chuàng)作來說尤為重要。優(yōu)秀的繪畫作品不僅能夠使人的身心愉悅，還能夠提供審美享受。因此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該鼓勵小學(xué)生用心地體會生活，并對美術(shù)作品進行細心地欣賞。

（三）適當(dāng)應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)

當(dāng)前，由于信息化教育的逐步實現(xiàn)使得多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了越來越廣泛的應(yīng)用，在小學(xué)美術(shù)教育當(dāng)中的應(yīng)用也是如此。因此，小學(xué)美術(shù)教師在開展其教學(xué)活動的時候應(yīng)該注重充分地利用多媒體教學(xué)技術(shù)。小學(xué)美術(shù)教師可以借助播放視頻等形式展示美術(shù)作品，從而令小學(xué)生體會到繪畫作品的美感與其所要表達有關(guān)含義，拓展其視野，以更好地教導(dǎo)小學(xué)生。而且，多媒體技術(shù)利用其固有的畫面效果激發(fā)小學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，轉(zhuǎn)變以往枯燥的教學(xué)模式，體現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的展示程序，促使小學(xué)生能夠充分地發(fā)揮其豐富的想象力。

（四）加強課內(nèi)美術(shù)教學(xué)同課外美術(shù)教學(xué)的關(guān)系

現(xiàn)如今小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中所采用的教學(xué)模式通常為教師先傳授繪畫技巧之后小學(xué)生再繪畫的模式，這便會在一定程度上降低小學(xué)生對于繪畫的研究熱情與美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，因此，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該靈活地采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如在使小學(xué)生繪畫的同時傳授繪畫技巧抑或是先使小學(xué)生繪畫之后再傳授給其繪畫技巧以起到點睛的作用，尊重小學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中的主體地位，從而令小學(xué)生養(yǎng)成良好的思維能力。小學(xué)美術(shù)教師還應(yīng)該加強課內(nèi)美術(shù)教學(xué)同課外美術(shù)教學(xué)的關(guān)系，并令小學(xué)生可以利用外出寫生的方式提升其創(chuàng)作水平以及作品構(gòu)思，從而使小學(xué)美術(shù)教師取得理想的教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

就小學(xué)美術(shù)教育而言，其特點和教學(xué)方法兩者具有尤為緊密的聯(lián)系，所以，小學(xué)美術(shù)教師在進行小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中，應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)狀況采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，營造快樂輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵小學(xué)生積極體會大自然當(dāng)中所蘊含的人文氣息，靈活應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，加強課內(nèi)美術(shù)教學(xué)同課外美術(shù)教學(xué)的關(guān)系，從而更好地激發(fā)小學(xué)生進行美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性，并學(xué)習(xí)到豐富的繪畫技能及有關(guān)知識，提升小學(xué)生的美術(shù)能力與綜合能力，推動小學(xué)美術(shù)教學(xué)的長足發(fā)展。

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